中學九年級2016年語文備考方案.doc

*中學2016年中考語文備考方案一、面臨的形勢：首先是在教學內(nèi)容沒有減少的情況下取消寒暑假補課、周六補課和晚自習，教學時間大為減少，我粗略的計算了一下，相較往年一個班的語文全年減少了180個左右的課時！第二是自從15年開始武漢市語文中考的閱讀題型和綜合性學習題型以及作文的評分標準有了較為重大的改革。具體表現(xiàn)為閱讀題型由原來的模式化的五大類題型變化為重視對文本的逐層解讀和因文設題，綜合性學習由三大題變化為兩大題，作文評分標準更是細化為以內(nèi)容定檔次的九大類文。面對以上形式，為了給我校16年的中考取得佳績貢獻語文組的力量，我校九年級語文備課組進行了深入的分析和探討，特提出了以下十個方面的思考和建議，以和區(qū)內(nèi)同仁共商16年語文中考大計。二、思考和建議：首先是教師層面的五個思考：（一）、增強學習意識：面對15年中考題型和評分標準的變化，我校及時組織教師學習相關資料，如在10月月考前由參加15年中考作文閱卷的老師組織老師們學習并討論了15年語文中考作文評分標準。下一步我們也將請參加15年中考組織閱卷的老師對全年級老師進行一次培訓。（二）、強化教材意識對于教材的合理運用我想和大家分享幾點看法：1、選擇性教學，時間不允許篇篇俱到；文言文篇篇要落實，現(xiàn)代文重點教學的課文：上冊駱駝賦白楊禮贊我的四季我們的風景烏篷搖夢到春江托起草原事事關心中國人失掉自信力了嗎小巷明湖居聽書重復與變化油畫伏爾加纖夫聽泉；下冊竊讀記求知善讀蘇州園林橋之美我的叔叔于勒變色龍范進中舉紀念白求恩人的高貴在于靈魂2、對于重點篇目的處理，我們力求引導學生靜下心來讀懂文本（讀懂文本的標準是：認識每一個字，明白每一個詞在這一句中這一段中的意思，文章要表達的中心，這一中心是怎樣表達出來的），在整體把握的基礎上緊扣中考的模式進行逐層解讀，結(jié)合文體特點因文設置思考題；3、將作文素材的積累和教材緊密結(jié)合，如九上第一單元中就可以歸納出以下材料：駱駝賦中以大局為重的石油勘探隊葛隊長和尊重自然生命為尋找駱駝而舍身沙漠的駝工范介民；張潔在生命的四季那哲理性的語言“我絕不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都將有一塊必得由他自己來耕種的土地”；身處密室卻天真爛漫、積極樂觀、熱愛和平生活的猶太少女安妮；美國作家杰克倫敦筆下那憑著堅強的意志戰(zhàn)勝饑餓與惡狼最后贏得生命的淘金者。可以說教材處處皆材料?。ㄈ⒃鰪娬w意識一是教師整體合作意識，每位教師都懂得一榮俱榮、一損俱損的道理；二是新課復習備考的整體有序推進意識，打亂仗只會導致臨考的手忙腳亂；三是緊密配合學校的整體教學工作，如周練與月考的有序開展，初三“一人一課”的教學研討，以及每位教師的專題復習課研討。（四）、臨界生意識我校的做法一向是在學生一開始進入初三就開始關注臨界生的問題，絕不到元調(diào)或四調(diào)之后再去關注。我想大家都有一個共同的認識，那就是：真正高手之間的對決將決定于語文，高考如此，中考亦如此。對于臨界生中的語文學困生，首先應該重視思想教育，消除他們反正語文得分難，自暴自棄，破罐子破摔的心理，相信通過比別人付出多倍的努力定會提高語文成績。同時增強師生情感，用語文教師自身的魅力吸引學生對語文的關注。同時讓學生體味成功的樂趣，樹立學語文的信心，培養(yǎng)起良好的學習意志。如月考試題的難度上一定要做到結(jié)合學生的實際情況，要讓絕大部分學生能拿到分。然后就是課后靈活多樣的輔導方式，如面批與面授，開展生生輔導等等。大多數(shù)語文學困生是因為不能靜下心來走進文本，因此最重要的是訓練他們能在不同環(huán)境下，在不同題目中，逐字逐句地品讀題目，品味文章，用一顆沉靜的心走進試卷上的文字，走進排列那些文字的命題人的思想，繼而借助書面語有的放矢地與之表達交流。這不僅僅是應試，這也是一個人基本的語文素養(yǎng)。（五）、量質(zhì)意識這里所說的“量質(zhì)意識”，強調(diào)的是學生語文訓練由量變到質(zhì)變的過程。對于即將面對人生第一大考中考的初三學生而言，語文閱讀和寫作能力的提高絕不是一蹴而就的，一定是有一個量變到質(zhì)變的過程。曾國藩一生追求 “身到、心到、眼到、手到、口到” 的治學之法其實也是體現(xiàn)了治學由量變待質(zhì)變的過程，這對我們的教學工作其實也具借鑒的意義。但在這里我要強調(diào)兩點，一是訓練的量一定不能給學生帶來過重的負擔，不能影響學生的全面提升，二是力求每次的訓練由眼口手單純的官能訓練觸及到深度的思維訓練。以上是從教師層面的幾個思考，接下來是從學生層面的五個建議：（一）、夯實基礎：生字詞的書寫、讀音、含義，近義詞的辨析，古詩文的背誦默寫與文言實詞和虛詞的積累，常見病句的類型，常見修辭手法的辨別與作用，常見表現(xiàn)手法的理解一定要牢牢掌握。我們的原則是能拿的分做到一分不失，不能拿的分爭取拿到。（二）、題型意識初三的學生首先就是要直面中考，因此對于考試的題型要讓學生做到心中有數(shù)。有了題型意識，學生才能在備考的過程中有意識的積累一些答題技巧，這樣答題時才能胸有成竹，不慌不忙。（三）、增強閱讀訓練的文體意識文體意識是指人們在文本寫作和鑒賞中，對不同的文體模式的自覺理解，熟練把握和獨特感受，是對讀寫實踐的一種能動的再認識。雖然從今年開始中考作文淡化文體意識，但在文章的閱讀鑒賞中，學生如果具備良好的文體意識，這對學生提高文章的閱讀鑒賞能力具有重要意義。文學作品的鑒賞，往往要從文章的文體這一形式要素入手，依據(jù)其文體特點來賞析作品的語言特色和表達技巧，從中挖掘主題并領會作者的思想感情。要全面準確把握一篇文章，就得從基本要素入手，再逐步深入把握文章整體。如小說是一種以塑造人物形象為中心，通過敘述故事與描寫環(huán)境，形象而廣泛地反映社會生活的敘事性文學體裁。故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境是其三要素。那么小說的閱讀就應該從這些因素入手，進而深入挖掘文章的主旨。再如說明文是以“說明”為主要表達方式，對事物作客觀說明的一種文體。其主要特點是：說明的科學性、說明的層次性、說明的通俗性等。因此現(xiàn)代文閱讀一的閱讀引導，就應該圍繞這些特點展開。（四）、增強語文學習興趣首先要注重用情感來熏陶。語文利用課堂教學對學生進行情感熏陶，真正體現(xiàn)語文課堂的人文色彩，從而提高語文課堂教學質(zhì)量。點燃了學生學習的激情，把自己的情感融入到課文偉大而神圣的情感中。還要注意調(diào)動學生的積極參與意識。我們的教學形式應該不時“換新”，不斷地給語文園地注入活水，只有這樣，才能真正調(diào)動學生學習的積極性，調(diào)動學生參與的熱情。如果我們能變換教學方式，拓展教學空間，這樣的課一定會贏得學生的喜歡。而作為教師，也要不斷鉆研教材，不斷更新教法，我們的課堂教學應從關注學生的角度常教常新。要注重引導提問強化學生的質(zhì)疑思維。語文課堂上應該做到“六讓”原則：課文讓學生看，題目讓學生練，思路讓學生想，疑難讓學生問，規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生講。最后還要鞏固學生的學習成果。學生在周練月考等考試中好的答題方式和作文可以收集全年級展示。（五）、強化思維意識思維意識首先強調(diào)的是審題意識。命題人出了許多題，由詞語，由句子，由標點構(gòu)成。它們不是空洞的字符，它們是有生命，有具體想法的，亦如你說“我喜歡成功”和“我討厭失敗”那樣，都是命題人經(jīng)過深思熟慮后，借文字展現(xiàn)給你看的思想結(jié)晶，是命題人思維運轉(zhuǎn)的活化石。而解答語文試題的第一步，便是由命題人所寫下的這些文字切入，去揣摩，去體會，去覺察命題人于文字背后的真正用意。這個過程，便是所謂的審題。然后是規(guī)范答題意識。培養(yǎng)學生根據(jù)分值來推斷得分點的設置，進而規(guī)范自己答題的思路和條理。讓我們再讀15年四月調(diào)考作文題，“陽臺安裝了向外推開的窗戶，但為了空氣流通，窗戶長期開著，幾天前發(fā)現(xiàn)窗戶竟然關不上了?？赡苁情L期未關的原因，窗扇變了形。在抱怨窗戶質(zhì)量的同時，我們也有了一些別樣的感悟：窗扇與窗框如同人與規(guī)則，如果制定的規(guī)則總是擱置一邊，那么天長日久，沒有規(guī)則的約束的人是否會像沒有窗框約束的窗扇一樣變形呢？請根據(jù)對上述文字的感悟和聯(lián)想，寫一篇文章?！泵}人在中用“變形”來形容窗扇的結(jié)局時，你自然能想到“變形”含有“變壞”的意思，但你是否能聯(lián)系命題人所寫的全部文字去思考（包括窗扇變形的過程以及之后的所有議論文字）：“變形”先得有一個“形”，這個“形”是一個合乎規(guī)則的、原本美好的“形”，“變形”意味著一種前后狀態(tài)的對比。將“變形”當作“變壞”寫在文章里固然不算大錯，但能將這種前后狀態(tài)的對比與規(guī)則的實施與否結(jié)合起來書寫分析，或許才是更符合命題人意圖的寫法。而這一番對“變形”二字的解讀，不是通過查字典完成的，而是通過靜心品讀命題人在作文題中所寫的全部文字完成的。就像聽一個人說話，要真正聽懂，就不能一閃而過，要回放，要回味，要全盤接納去分析。讀一個詞如此，讀一篇文章，也應如此。讀作文題如此，讀其他試題，還是如此。而對于真正的寫作，則更是思維的體現(xiàn)。從今年作文重視對材料的整體解讀和以內(nèi)容定檔的評分標準就完全可以看出來。說到底，語文考試就是兩件事：一是通過命題人列出的文字符號去揣摩命題人的真正意圖。二是通過遣詞造句調(diào)配文字來表達你所理解的命題人的用意和你的思考。本質(zhì)上說，語文考試就是在文字層面和思維層面間來回折返。三、進度安排：上學期： 1）09月01日12月05日九上全冊2）12月08日12月26日九下文言文單元和第一單元3）12月29日01月20日元調(diào)復習下學期：1）02月18日04月01日九下二、三、四、五單元的教學（這個進度有待探討）2）04月01日四月調(diào)考（三周）：四調(diào)復習：鞏固全冊生字詞，重點古詩文的背誦，誦讀古詩文以及課內(nèi)名篇；積累詞語；積累文言實詞和常用虛詞；積累整理寫作素材。綜合性學習專題訓練。3）四月調(diào)考05月26日（四周）：專題復習基礎題型專題復習及訓練；現(xiàn)代文閱讀（一）：專題復習:按照議論文和說明文兩種文體復習；現(xiàn)代文閱讀（二）：按文體分小說和散文兩個大的專題，散文從敘述散文、抒情散文、寫景散文、哲理散文幾個小專題復習；目的是讓學生熟悉文體特征，掌握解讀各類文章的方法。材料作文專題訓練（審題、立意、選材、布局謀篇）4）05月29日06月17日（兩周）：查漏補缺，套卷練習，幫學生樹立語文中考的信心。中學九年級語文組 2015/10/18作文備考思路總體思路：作文實行分層備考，基礎差的和一般的學生訓練記敘文，基礎好的記敘文和議論文兼顧，對于羅輯思維強的語文學困生專門訓練議論文。時間因班級具體情況而定。一、 審題選材訓練：認識什么叫材料作文，強化訓練審題立意；如何用材料支撐自己的觀點二、 材料作文寫作方向（寫作重點）的確立即從材料尋找明確寫作的重點到底是圍繞“是什么”還是“為什么”和“怎么樣”。三、議論文訓練： 1、 議論文的基本常識；（議論文三要素，常用論證方法）