22、猴子種果樹.doc

22猴子種果樹第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠色線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文，理解詞義，識(shí)記書寫生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，寫有詞語的小黑板。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字或長句多讀幾遍。2通讀課文，標(biāo)出自然段，初步了解課文大意。3用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，幫生字找朋友。教學(xué)過程：一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知。1小朋友，老師知道你們最喜歡童話故事了，說說你都喜歡哪些童話故事？2今天，我們要來學(xué)一個(gè)童話故事，板書課題：猴子種果樹。 教學(xué)生字“種”，組詞。3讀了課題，你有什么問題？二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀。1帶著問題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順 2檢測預(yù)習(xí)效果。（1）種果樹 澆水 施肥 能用上其中的一個(gè)詞說句話嗎？能用這三個(gè)詞連起來說話嗎？ （2）烏鴉 喜鵲 杜鵑 喜鵲：簡介。教學(xué)生字“喜”：整個(gè)字上半部分是“鼓”的左半邊，擊鼓表示歡樂、愉快，而擊鼓表示有喜事了。“口”表示舒氣發(fā)出歡樂的氣息和笑聲。師范寫，生描紅。（3）農(nóng)諺 梨四杏五 杏四桃三 桃三櫻二（4）耐心 著急 猴子一想 拔掉 改種（5）出示：你能把這些問句讀好嗎？ “你有這個(gè)耐心嗎？” “你能等得及嗎？” “你不著急嗎？” （6）出示鳥兒們的話，指導(dǎo)讀通鳥兒們的話。3學(xué)習(xí)生字。（1）出示：種、澆、施、肥、喜（2）重點(diǎn)指導(dǎo) “澆”：你能用學(xué)過的哪個(gè)字來記住這個(gè)新字？（繞，曉）詞卡出示，辨別偏旁和意思。強(qiáng)調(diào)有半部分是個(gè)“堯”，沒有點(diǎn)筆。 4順讀課文。（1）我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。 （2）指名分自然段朗讀。師生共同糾正。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。1有感情地朗讀課文，邊度邊思考：課文講了一件什么事情？2這是一只怎樣的猴子？ 3齊讀課文。4師小結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的童話故事，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，那么小猴子為什么什么樹也沒有種成呢，這個(gè)問題我們留著下節(jié)課一起討論。四、檢測完善。在習(xí)字本上在把生字認(rèn)真抄3遍。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學(xué)重難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解課文。2使學(xué)生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小黑板。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1有感情地朗讀課文，用“？”標(biāo)出不明白的地方。2通過讀課文，你了解了哪些農(nóng)諺，用筆在書上畫出來，再從課外搜集一些農(nóng)諺，了解有關(guān)的農(nóng)諺知識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1揭示課題：猴子種果樹2【出示生字，開火車讀、齊讀詞語。 澆水 施肥 拔掉 成活 等不及 不著急 想一想】3回憶課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。【出示填空：猴子種果樹時(shí)，先種（ ），聽了（ ）的話，改種（ ），接著聽了（ ）的話，改種（ ），又聽了（ ）的話改種（ ），最后（ ）?！慷?、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段和第一自然段1猴子種了這么多果樹，結(jié)果怎么樣？課文中哪個(gè)自然段告訴我們了？2指名讀。3猴子種了這么多果樹，怎么到頭來什么樹也沒種成呢？我們?nèi)フn文中找找答案。猴子最先種的是生答（梨樹）過渡：讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧！【出示第一段：猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子?！?（1）自由輕聲朗讀，邊讀邊想：你從這段話中知道了猴子是怎么做的？（2）學(xué)生交流。重點(diǎn)理解：天天澆水、施肥。追問：你覺得著這是一只怎樣的猴子？（3）真是一只勤勞的猴子嗎？出示一段有關(guān)梨樹管理的資料，讓小朋友看后回答。（4）猴子天天為梨樹澆水施肥，他一邊澆水，一邊還會(huì)對(duì)梨樹說點(diǎn)什么呢？【出示填空：猴子一邊澆水，一邊對(duì)梨樹苗說：（ ）?！浚?）他真想快點(diǎn)兒吃到梨子，多著急呀！誰能讀好這一段，讓我們感受到他著急的心情。（再指名讀、齊讀 。）（二）學(xué)習(xí)二、三自然段1過渡：按理說，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹會(huì)長得枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹的果子，猴子就可以美美地品嘗了，結(jié)果猴子嘗到梨子了嗎？是誰改變了他的想法？【板書：烏鴉】2原來是烏鴉的一番話改變了他的想法，請(qǐng)小朋友們自己讀讀、自然段，用“”劃出烏鴉說的話，用“”劃出猴子想的話。（邊畫邊讀）3烏鴉是怎么說的呢？（1）指名讀。（2）這段話中烏鴉說“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？”那么猴子就要想了，為什么不能種梨樹呢？烏鴉告訴它什么？（3）告訴它一句農(nóng)諺，所以不能種梨樹。什么是農(nóng)諺？（師講述：農(nóng)諺農(nóng)民伯伯在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，總結(jié)出的農(nóng)作物的生長規(guī)律。）（4）烏鴉說的這句農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？【板書梨五杏四】舉例農(nóng)諺。（5）正是農(nóng)民伯伯總結(jié)出了這個(gè)規(guī)律，所以烏鴉告訴猴子：梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？耐心是什么意思（就是在生活中遇到需要花費(fèi)時(shí)間和精力的事情時(shí)，心里不急噪，不厭煩）：如果你是小猴子，要等五年啊，這么長的時(shí)間才能吃到果子，你能等的及嗎？（6）理解兩個(gè)反問句。猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？猴哥，猴哥，你應(yīng)該種梨樹。猴哥，猴哥，你不應(yīng)該種梨樹。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心。梨樹要等五年才能結(jié)果，你沒有這個(gè)耐心。同學(xué)們真厲害，都選對(duì)了?，F(xiàn)在我們來讀一讀。教師引導(dǎo)：句末用升調(diào)。齊讀這兩句話。（7）烏鴉對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。你能讀出烏鴉說話的這種語氣嗎？指名讀評(píng)價(jià)齊讀（我聽出來了，你是在替小猴子擔(dān)心呢！還有不同的語氣嗎？）4.烏鴉的話一下子說到猴子的心坎上，猴子是怎么想的？（1）指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽出這是一只怎樣的猴子？（沒耐心） （2）讓我們一起讀好這只沒有耐心的猴子想的話。5分角色讀烏鴉和猴子的話。6過渡：烏鴉對(duì)猴子說了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意，那它又是怎么做的呢？（三）學(xué)習(xí)四八自然段過渡：后來，猴子又是怎樣改種桃樹和櫻桃樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的48自然段。1默讀，邊讀邊思考填空?！境鍪咎羁眨郝犃耍?）說的農(nóng)諺（ ），猴子知道（ ）結(jié)果的時(shí)間比（ ）結(jié)果的時(shí)間長，于是就拔掉（ ），改種（ ）。】2指名學(xué)生回答，邊聽邊【板書：喜鵲杏四桃三杜鵑桃三櫻二 】 3烏鴉一說，猴子就改變了想法，那他聽了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？【出示猴子想的三句話：“對(duì)，五年太長，我可等不及。”“對(duì)，四年太長，我也等不及。”“對(duì)，三年也太長，我還是等不及?！薄浚?）仔細(xì)讀讀，看看這三句話有什么相同？有什么不同的地方？（2）猴子的心情一次比一次急切，一聽別人的話就改變主意，這不是太沒主見了嗎？你能讀出這樣的語氣來嗎？指名讀評(píng)價(jià)齊讀4剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對(duì)話讀得很好，相信下面的對(duì)話也能讀好，請(qǐng)你和自己的同桌分角色讀一讀47自然段。指名分角色讀一讀男女生分角色讀。5.學(xué)到這兒，小朋友該明白這只猴子到最后為什么什么樹也沒種成？【（板書）沒耐心 沒主見】還有一個(gè)原因是櫻桃樹難栽6引讀第八自然段：猴子哪里知道出示一段有關(guān)櫻桃樹難栽的資料，讓學(xué)生明白“櫻桃好吃樹難栽”的道理。（四）總結(jié)寓意1.面對(duì)空蕩蕩的果園，這只猴子會(huì)想些什么？你又有什么話要對(duì)它說呢？2小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要吸取猴子的教訓(xùn)，做什么事都要有耐心、有主見、開動(dòng)腦筋，這樣才能把一件事做好。三、檢測完善1課內(nèi)作業(yè)：