巧用呼啦圈進(jìn)行體育教學(xué).doc

巧用呼啦圈進(jìn)行體育教學(xué)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生下肢爆發(fā)力、發(fā)展學(xué)生跳躍的能力具有重要的作用。傳統(tǒng)的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)模式比較簡(jiǎn)單、枯燥無(wú)味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)效果一般。記得以前在給低年級(jí)上立定跳遠(yuǎn)這節(jié)課時(shí)，按著老辦法，首先教立定跳遠(yuǎn)的方法，要先怎樣再怎樣。剛開始時(shí)，同學(xué)們還能夠比較認(rèn)真地練習(xí)，可沒(méi)有練習(xí)幾遍，有一部分同學(xué)就開始表現(xiàn)出厭煩地感覺(jué)，動(dòng)作變形，態(tài)度不認(rèn)真，邊跳邊玩。我發(fā)現(xiàn)后，非常生氣，于是就非常氣憤地把他們批評(píng)了一頓，但從他們的練習(xí)來(lái)看，我知道他們還是不想練。其實(shí)批評(píng)完他們之后，我也在想，為什么有這么一部分同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理呢？是呀，單調(diào)枯燥地跳來(lái)跳去，誰(shuí)不煩呢？孩子都愛(ài)動(dòng)，都愛(ài)玩新鮮有趣味的活動(dòng)，我為什么不采用游戲的方法，借用一些學(xué)生喜歡的呼啦圈來(lái)達(dá)到練習(xí)的效果呢？于是，我以“圈的游戲”為主題，進(jìn)行了嘗試，這樣既滿足了學(xué)生的心理，也達(dá)到了這節(jié)課的目的，并獲得了一定的成功。課中我結(jié)合體育新課程教學(xué)理念，對(duì)素材進(jìn)行了一定的處理，創(chuàng)編教材，并考慮教材的實(shí)用性，資源的開發(fā)性，努力將新課程理念回歸到課堂中去。在教學(xué)活動(dòng)中，改變了單一、枯燥乏味的教學(xué)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情緒高漲、參與性強(qiáng)，同時(shí)使教學(xué)資源也得到了較好的開發(fā)。巧妙地運(yùn)用了呼啦圈這一器材進(jìn)行體育教學(xué)，收到了比較好的教學(xué)效果，歸納如下：一、趣味化 在課中充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，安排學(xué)生自創(chuàng)玩圈的時(shí)間，開啟學(xué)生的心智，創(chuàng)設(shè)趣味性，實(shí)現(xiàn)充分活動(dòng)、充分體驗(yàn)、充分鍛煉。如：自玩圈時(shí)，學(xué)生想象創(chuàng)造出了十余種的玩法，這都是由學(xué)生自己生成、創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師充分利用學(xué)生的基本活動(dòng)能力，開展了個(gè)體表演、同學(xué)游戲、小組合作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，促動(dòng)學(xué)生思維的綻放，情感的暴露。在自主、合作、探究的活動(dòng)中合作體驗(yàn)，動(dòng)態(tài)生成自己的思想、創(chuàng)新自己的動(dòng)作、提高自身的技能。基于這樣的思考，教師在就不一定按部就班的完成預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是以學(xué)生為中心，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成的活動(dòng)內(nèi)容，即時(shí)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，以此作為一種課程資源。二、活動(dòng)化 在教師的引導(dǎo)下再讓學(xué)生分組進(jìn)行跑跳游戲綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中有的小組設(shè)計(jì)用圈做小河，跨過(guò)去、跳過(guò)去有的小組進(jìn)行跑跳障礙的接力等等。 新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變一個(gè)重點(diǎn)就是由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，注重學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)加強(qiáng)合作交流、研究性的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在個(gè)體、小組、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)充分感悟、充分體驗(yàn)、充分鍛煉，而不是單一的教師令行禁止。三、游戲化在學(xué)生綜合活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)計(jì)了跨越小河-集體過(guò)河-穿越森林的游戲，在這些一定的情境的激發(fā)下，學(xué)生積極思維得到了激發(fā)，學(xué)生能及時(shí)調(diào)整好圈，開展體育各項(xiàng)基本活動(dòng)的鍛煉。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生玩一玩、走一走、跑一跑、跳一跳、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拼一拼等活動(dòng)，以樂(lè)增趣，以情激趣，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣；并引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)練、合作探究，創(chuàng)新設(shè)計(jì)單人跨越小河、 小組合作過(guò)河等各種小游戲，在游戲中喚起學(xué)生的情趣，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生在游戲中練、游戲中樂(lè)、游戲中育。小學(xué)低年級(jí)體育