小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)長方形和正方形面積.docx

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長方形和正方形面積的教學(xué)設(shè)計(jì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 本課時(shí)是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式選擇合適的面積單位直接計(jì)量學(xué)生卡的面積，預(yù)測(cè)學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)有不同的計(jì)量方法。有的用一平方厘米的小正方形擺滿卡片；有的用一平方厘米的正方形沿卡片的長、寬各擺一排；有的直接用尺量卡片的長、寬，算長乘寬的積對(duì)于學(xué)生的各種計(jì)量方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生加以分析、比較，特別是第三種方法，為什么可以這樣做？這樣做有什么好處？要請(qǐng)學(xué)生講算理和原因，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、舉例說明其正確性和運(yùn)用價(jià)值，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)長方形面積，學(xué)會(huì)用字母表示。至于正方形面積公式，學(xué)生是通過長方形面積公式遷移形成的。過程與方法目標(biāo): “自主合作探究”的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積運(yùn)用到生活實(shí)際中。重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論： 引導(dǎo)學(xué)生通過操作實(shí)踐、觀察比較，探究得出長、正方形的面積公式。教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過上半年對(duì)長方形和正方形周長的復(fù)習(xí)來引入現(xiàn)在的長方形和正方形面積的進(jìn)一步復(fù)習(xí)，通過對(duì)周長單位的復(fù)習(xí)來引入面積單位。二，新授引入，全班交流學(xué)習(xí)1、 通過問題小考驗(yàn)復(fù)習(xí)：（1） 什么是圖形的面積？ 通過提問題來檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況，由此來加深他們的學(xué)識(shí)印象。（物體表面或圖形的大小，叫做他們的面積）通過概念進(jìn)一步給學(xué)生解釋概念的易記得的技巧，并且結(jié)合實(shí)際生活。（2） 常用的面積單位都有哪些？ （平方厘米、平方分米、平方米）通過這個(gè)問題明確的指出這方面的重點(diǎn)，注意面積單位之間的書寫大小關(guān)系，必須是從大到小或者從小到大的關(guān)系。（3） 請(qǐng)問面積單位之間有什么關(guān)系呢？ 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米通過這個(gè)關(guān)系對(duì)學(xué)生們提出相應(yīng)的小練習(xí)來測(cè)驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)掌握的情況。2、 復(fù)習(xí)長方形面積 通過長方形面積=長X寬，用此概念來做題，學(xué)以致用，注意單位之間的換算和解決問題需要注意的單位和答。3、 復(fù)習(xí)正方形面積 通過正方形面積=邊長X邊長，加上和之前學(xué)過的長方形知識(shí)相結(jié)合來學(xué)以致用，注意一個(gè)難點(diǎn)就是在長方形里據(jù)下一個(gè)最大正方形，這個(gè)正方形的邊長就是長方形的寬。4、 通過以上知識(shí)的重現(xiàn)和復(fù)習(xí)加深，隨之開始和學(xué)生一起做關(guān)于長方形和正方形面積方面有關(guān)的典型的題目練習(xí)，并且充分發(fā)揮學(xué)生的自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法。3、 總結(jié)在這個(gè)面積單元中，我們要養(yǎng)成認(rèn)真，仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，把長度單位和面積單位分清楚，切記平時(shí)老師教的一些計(jì)算小技巧。4、 作業(yè)課下將本課的課后練習(xí)和練習(xí)冊(cè)的題做完5、 板書 長方形和正方形面積 長方形面積公式 正方形面積公式6、 教學(xué)反思通過課堂展示后學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標(biāo)中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。本節(jié)課我通過對(duì)“長方形和正方形面積”公式的學(xué)習(xí)，對(duì)此展開一系列的有關(guān)知識(shí)的延伸學(xué)習(xí)，雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：1、剛開始錄課我略顯緊張，講完課后我感覺自己沒有真正進(jìn)入狀態(tài)，缺少激情；2、雖然課前學(xué)生已經(jīng)熟知本課，但我還是覺得讓學(xué)生了解得太少，而且形式太單一。3、學(xué)生回答時(shí)的語言還缺乏規(guī)范，缺乏連貫性，能“出口成章”的學(xué)生少之又少，總是靠老師不斷“擠牙膏”才能把話說完整。此外對(duì)分析透徹的學(xué)生，我的表揚(yáng)確實(shí)太少，顯得很“吝嗇”。針對(duì)課堂中存在的問題，我覺得自己在以后的課堂中，應(yīng)精講、少講，把大量的時(shí)間留給學(xué)生去思考，去展示。同時(shí)多學(xué)習(xí)、掌握處理突發(fā)事件的技巧，能見好就收，力爭(zhēng)使課堂時(shí)控恰到好處。其次，多研究每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)接受能力，并在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)分