培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感刻不容緩.doc

下課了，孩子們吃完了營養(yǎng)餐，一個個興奮地擠出教室，要去操場做操。幾名學生回頭喊另一個低頭寫作業(yè)的孩子：“陳某某，出去做操啊，你都兩天沒去了?！蹦莻€男孩還在猶豫，另外幾個孩子附和著，“就是，你快點啊！”我看見男孩趕緊從桌倉里拿出跳繩，跑了出去。我心里很欣慰，孩子們長大了，他們知道無論誰沒去上操，都會影響班級榮譽的。就像每周一升國旗，會評出一周的紀律和衛(wèi)生紅旗，我們班如果沒有評上，我會對孩子們說因為我們班在上一周紀律或衛(wèi)生方面做得不好，沒資格拿到紅旗，所以在新的一周要更加努力才行。果然，他們會在新一周表現(xiàn)得較好。我知道，他們每個人心中都渴望榮譽，渴望屬于集體的、大家共同努力而得來的榮譽。我剛接上這個班時，孩子們才二年級，每天的課堂亂糟糟的，維持紀律就占去三分之一的時間，教學效果不好，為此，我很傷腦筋。我靜下來仔細地想了幾天，我分析出孩子們頻繁地更換班主任，每位班主任對班級的管理以及管理風格都不盡相同，孩子們太小，適應能力不強，他們對集體沒有概念，就更別提爭取和維護班級榮譽了?，F(xiàn)在的孩子他們大多是獨生子女，在家長的寵愛呵護下，他們對于“心中有他人，心中有集體”的觀念是很淡薄的。個別學生對學習不重視，成績不理想，學習態(tài)度不端正，這不僅是對個人利益的輕視，更是對集體榮譽的忽視，殊不知他們這種行為嚴重的托了班級的后腿。有些學生雖然學習成績非常優(yōu)秀，但是他們只顧自己讀書，對于班級的事情一概不關心，一心認為只要自己的學習成績好就足夠了。現(xiàn)在在班級中最常見的一種現(xiàn)象就是優(yōu)等生往往是同學們傾注的焦點，大家都樂于親近他；而對于差生同學們就會疏遠他，甚至看不起他。以上這些行為反應出了現(xiàn)在的學生集體意識的缺乏，集體榮譽感的淡薄。所以應當把培養(yǎng)學生的集體意識和集體榮譽感，作為班集體建設的頭等大事，把培養(yǎng)學生們熱愛集體、勤學守紀，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的局面作為班主任工作的重要職責。應該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽感呢？首先要培養(yǎng)引導學生熱愛集體，只有熱愛集體，才有可能去激發(fā)學生為集體付出，做一些力所能及的事。那又怎樣讓他們喜歡上集體呢？首先，應該讓他們自己當家作主，把自己當作為主人翁，培養(yǎng)他們對集體的責任感。主動來關心集體，要視集體為自己的家一樣。其次，要多組織些集體活動，讓他們?nèi)ジ惺芗w給他們帶來的樂趣。個人與集體之間是相互聯(lián)系的，集體的榮譽和成功靠著每一位集體成員的努力，個人的進步和成長也離不開集體對他的幫助。學生素質(zhì)的培養(yǎng)、個性的發(fā)展、潛力的挖掘、才華的展示都離不開集體。班主任必須要做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點。一個班級學生具有不同的特點，在性格方面，有的活潑，有的文靜；在做事方面，有的老練，有的膽?。辉诮浑H方面，有的大方，有的害羞；有的學生能歌善舞，有的學生能說會寫，有的學習成績非常好，有的體育方面特別行，有的動手能力相當強班主任應該充分創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，開展形式多樣的集體活動，并鼓勵學生積極參與學校以及學校以上單位組織的各類競賽活動，讓每個學生在集體活動中充分展示自己，發(fā)揮自己的作用，力爭獲得各種榮譽。班主任可以在平時通過與學生接觸、交流，留心觀察，正面了解每一位學生的才能、思想、情感、對事物的看法；可以通過家訪側(cè)面了解每個學生的興趣愛好、能力特長等方面情況。班主任因人制宜地制訂教育目標，有意識地培養(yǎng)多方面的人才。孩子好勝心強，班主任要利用他們的這一心理特點結(jié)合本班學生具體情況經(jīng)常組織集體活動，例如：寫字比賽、朗誦比賽、故事比賽、成語接龍、古詩大比拼、跳繩比賽、主題班會等。集體活動形式要多樣，而且盡量活潑有趣，讓每一個學生都能夠輕松參與，并有更多的獲得成功、為集體出力的機會。對于中低年級的學生，更適合開展一些單位更小些的小組活動，在小組活動中，每一個學生就更加有機會分配到具體的角色或任務，這時，個人的成敗與集體能否獲得榮譽就更加休戚相關，集體的成敗對個人的榮譽也有了決定性的影響。鼓勵學生為集體爭光。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的細節(jié)表現(xiàn)，對學生因為自己的良好習慣或扎實功底而無意中為集體爭得榮譽的，更加要在全班學生面前鄭重其事地加以表揚獎勵。如：學生在競賽中獲獎而被學校公開表揚；學生集會時遵守紀律、表現(xiàn)文明，優(yōu)于其他班級；學生在公開課中表現(xiàn)活躍，為課堂增色等等。讓學生感受到集體榮譽中有著自己的一份功勞，認識到自己的價值。我很期待孩子們心中有了集體后，時時刻刻都會想著為班級爭得榮譽，而杜絕損害班級榮譽的事情發(fā)生。今后無論在運動會、六一匯演還是其它集體活動中，我們班的孩子們肯定會有不俗的表現(xiàn)，令別人刮目相看。這樣，學生不僅能在享受集體榮譽時產(chǎn)生更為強烈的自豪感，而且還會產(chǎn)生再次為集體爭榮譽的強烈愿望，這樣，學生為集體爭光的情感就越發(fā)濃烈了。對待犯錯的小學生，我們應該循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己慢慢地理解其中的道理才是最重要的，要用耐心和真誠去感動學生，而不是讓學生害怕你，應該從正面講道理，堅持表揚為主，要從關心和愛護的角度出發(fā)，這樣培養(yǎng)師生間的默契，形成一個良好的互動教學模式。 創(chuàng)造一個良好的班級風貌是保證學習的一個前提。優(yōu)良的班風應是：尊師愛友，勤于學習， 關心集體，遵守紀律，艱苦樸素，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉身體。優(yōu)良的班風是要靠老師的引導和大多數(shù)同學的共同努力形成的，是共同價值的體現(xiàn)。要讓學生明白，每個人都是班集體的一員，一個人的一言一行，是代表的班集體。增強學生的集體榮譽感、自豪感，培養(yǎng)優(yōu)良的班風和學風；培養(yǎng)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，無形地支配著每個學生的行為。對美化集體生活，乃至校園生活，對學生的健康成長，起著熏陶感染、潛移默化的作用。各種各樣的班隊活動可以使學生感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。同時鼓勵學生齊心協(xié)力為班集體爭光。學生們?nèi)〉昧顺晒Ρ厝粫a(chǎn)生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便已形成。教師還應該多與家長聯(lián)系，讓家長參與進來一起正確的引導學生。這樣，家庭教育和學校教育有機結(jié)合，是小學生教育的最好方式。如果學生在平時的學習中樹立了集體榮譽感的話，那么將會使學習效果大大的提高，因為，他們知道若是自己聽不懂的話，成績不好的話，將影響著班上的其它同學，還有平時喜歡上課說話的學生若是在他們的心中有集體榮譽概念的話，他們將自覺遵守紀律，不會再上課說話，而是認真聽講，因為他們知道如果自己上課說話，將會影響老師正常講課，還將影響到其他同學的學習。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中的首要前提，也是班主任工作的重要環(huán)節(jié)