江蘇省泰州市2014年中考語(yǔ)文試題（掃描版含答案）.doc

泰州市2014年中考語(yǔ)文參考答案一、 積累與運(yùn)用1、 瑰 蘊(yùn)藏 果/采2、 C3、 B4、 （1）亡羊補(bǔ)牢（2）草色入簾青（3）筆落驚風(fēng)雨（4）走的人多了（5）我寄愁心與明月，隨風(fēng)/君直到夜郎西；落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。5、 （1）孫二娘，武藝高強(qiáng)，精明豪放，有勇有謀，為人仗義等（注：要體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)）（2）C（“講美女蛇的故事”是在從百草園到三味書(shū)屋里）6、（1）洪氏教材30年暨洪宗禮語(yǔ)文教育思想研討會(huì)在泰州隆重召開(kāi)（2）曉華同學(xué)你好，這是一個(gè)病句，理由是“主語(yǔ)殘缺”。因?yàn)椤巴ㄟ^(guò)這些活動(dòng)”是一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)（或介詞短語(yǔ)），不能作主語(yǔ)，所以“使”就沒(méi)有主語(yǔ)了。這種病句，很容易修改，或者刪“通過(guò)”，或者刪“使”。語(yǔ)文課本是一架天梯，引領(lǐng)我們攀登智慧的高山。二、 閱讀理解7（1）D （2） 運(yùn)用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨(dú)；容貌服飾的描寫(xiě)，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。（3）A8.（1）妻子兒女每天幾，幾個(gè)終了，結(jié)束 （2）C9.遂 / 相 近 / 結(jié) 廬10.（1）即使有刺史來(lái)拜見(jiàn)他，他都不應(yīng)答人家。（2）人們就把漁人邀請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯，殷勤款待。11.答：（1）辭官回家后就隨便在仲長(zhǎng)子光的附近蓋了茅屋居住；（2）有刺史來(lái)拜見(jiàn)，都不應(yīng)答人家。12.答：鄧巴研究，人類(lèi)受新大腦皮質(zhì)影響個(gè)體能夠處理的“穩(wěn)定人際關(guān)系”的種群數(shù)，他估算的結(jié)果是148.13（1）答：“相對(duì)”，指非絕對(duì)的，準(zhǔn)確地表達(dá)了靈長(zhǎng)類(lèi)的演化環(huán)境的穩(wěn)定是與其他動(dòng)物相比的結(jié)果，而非絕對(duì)穩(wěn)定的種群，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）答：運(yùn)用舉例子（列數(shù)字）的說(shuō)明方法，列舉了威廉一世統(tǒng)計(jì)的英格蘭村民平均數(shù)，具體真切地印證了“鄧巴數(shù)”的數(shù)值，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。14答：人的新大腦皮質(zhì)的大小。15.答：通過(guò)具體事例，引起讀者的關(guān)注、討論；引出本文“行善需要技巧”的論點(diǎn)；充當(dāng)論據(jù)，從反面角度論證論點(diǎn)。16.答：因?yàn)橐淮螞](méi)有技巧的行善，幾乎等同于一次傷害（1分）；行善如果沒(méi)有技巧，會(huì)打開(kāi)一個(gè)生活貧困之中孩子的享樂(lè)之門(mén)（1分），會(huì)讓孩子不僅不能感到快樂(lè)，反而會(huì)覺(jué)得世界不公平，使他們內(nèi)心更加痛苦（1分）；而有技巧的行善可以幫他們靠自己的能力創(chuàng)造美好的生活（1分）。17.答：（1）補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容：我想讓他感覺(jué)到，我們這是互相幫助，不是對(duì)他施舍。（2分）（2）理由：“爸爸”資助老張家孩子上學(xué)然后收老張家東西，表明行善要有技巧，不能出自于“恩賜、憐憫”，更不是施舍（1分），要在人格上尊重別人，真正的善該是“平等、互助、友愛(ài)、共享”的（1分）。18.邀她到河邊 與她玩賽船游戲 給她送旱獺肉19.B20.（1）答：點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)節(jié)；營(yíng)造出春意融融的意境；襯托了查瑪?shù)拿?，為下文?xiě)“我“對(duì)查瑪?shù)南矚g并討她歡心作鋪墊；（2）內(nèi)容上：寫(xiě)出了查瑪喜歡吃旱獺肉， “我”因旱獺肉之少而不能讓查瑪多吃一點(diǎn)的惋惜、遺憾的心理，從而表現(xiàn)了“我”對(duì)查瑪?shù)南矚g； 結(jié)構(gòu)上：開(kāi)啟下文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)“我”去獵旱獺交代原因，也為開(kāi)槍打傷牛犢、進(jìn)而查瑪不再理“我”埋下伏筆。21答：（1）本文中“我”用烙餅喂牛犢，開(kāi)槍傷牛犢，最后為牛犢包扎傷口，隨著我對(duì)牛犢的態(tài)度的改變，可以體現(xiàn)“我”17歲懵懂的心路成長(zhǎng)歷程，表現(xiàn)“我”如初生之犢般的單純、魯莽與沖動(dòng)；最后為牛犢包扎傷口，可見(jiàn)其自責(zé)愧悔之情，表現(xiàn)其心地善良。（2）安恩與奶牛中安恩帶奶牛到集市卻不愿賣(mài)掉它，只是為了讓村莊里惟一的奶牛跟同類(lèi)相聚一番，讓它“散散心”，可見(jiàn)安恩將奶牛視為同等的生命，重視動(dòng)物生命的情感需求。借助安恩對(duì)奶牛的態(tài)度，塑造了她是個(gè)有慈愛(ài)之心的淳樸的老婦人形象。三、 作文“我從終點(diǎn)出發(fā)”點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)蘊(yùn)含哲理的命題，“終點(diǎn)”即是“起點(diǎn)”，我們也可以理解為“終結(jié)”亦是“新生”，學(xué)生在審題時(shí)要深清關(guān)鍵詞“終點(diǎn)”，它既可以是體育