《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)6.doc

烏鴉喝水教案李凌鈺一 談話導(dǎo)入，揭示課題1. 小朋友們，你們聽說過狐貍和烏鴉的故事嗎？（指名說故事梗概）2. 周末回家李老師讓大家預(yù)習(xí)了一篇課文，那篇課文里的烏鴉給大家留下了什么印象呢？3. 是的，人們把烏鴉當(dāng)做愚蠢的對象來諷刺，其實(shí)烏鴉還是很聰明的，4. 那烏鴉到底聰明在哪里呢？它到底做了件什么事兒能讓大家都對它豎起大拇指呢？帶著問題我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。5. 齊讀課題 ：烏鴉喝水二 學(xué)習(xí)生字詞1. 請小朋友打開語文書，自讀課文，把預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字詞多讀幾遍，還要注意把句子讀通順喲。2. 出示生字詞：口渴 瓶子 辦法 終于 叼 漸漸3. 誰愿意來讀讀這些詞語呢?指名23人。4. 說說哪些詞語的讀音需要提醒大家注意的。（瓶 后鼻音、叼 三拼音節(jié)）5. 誰愿意來做小老師帶著大家一起讀讀呢？6. 去掉拼音還會讀嗎？哪片樹葉掉下來我們就讀哪個(gè)詞語。7. 開火車讀。（送大拇指）8. 小朋友，這些詞語的意思你都明白了嗎？那老師來考考大家。9. 你知道漸漸是什么意思嗎？（慢慢）10. 為什么瓶子里的水是漸漸升高的，而不是一下子升高的呢？11. 出示：瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。（指導(dǎo)讀出慢的感覺）12. “漸”這個(gè)字你會寫嗎？伸出小手跟著電腦老師來一筆一畫寫一寫。（學(xué)生跟著書空）13. 有什么地方需要注意一下？（撇豎碰了頭，一豎總比一撇長）14. 教師板書，學(xué)生描紅。15. 這組詞語中有兩個(gè)字兒長得特別像，你能把它們找出來嗎？16. 比較：渴 喝 它們有什么不一樣的地方嗎？有什么好方法可以很好地區(qū)分它們？（同桌討論）17. 觀察“渴”，一看字形、二看結(jié)構(gòu)、三看筆畫。（突出“豎折”的正確寫法）18. 板書：渴 學(xué)生描紅三 初讀課文1. 詞語寶寶坐著剛剛的小樹葉飛船，飛呀飛，飛到課文中去啦，李老師想來讀課文，你們來做小評委。2. 師范讀，請學(xué)生評價(jià)。（為學(xué)生的自讀自悟做好準(zhǔn)備）3. 李老師讀得好嗎？謝謝你們的夸獎，李老師相信小朋友也能把課文讀好，趕快捧起書來自己讀一讀吧！四分析第一小節(jié)1. 檢查自讀情況，男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)。（自讀自評：小朋友覺得自己讀得怎么樣？）2.這句話里有一個(gè)詞語說明烏鴉已經(jīng)飛過很多地方了？（到處）3.你覺得它已經(jīng)找到哪些地方了呢？（把話說完整）指導(dǎo)讀第一句（重點(diǎn)：到處）4. 最后它找到了嗎？看到水后的心情如何？指導(dǎo)讀：它看見了一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，（高興）5. 可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事啊？（瓶口小，半瓶水，烏鴉喝不著，失望）6. 烏鴉口渴得嗓子冒煙，看見水又喝不到，此時(shí)烏鴉的心情怎樣？著急（捧起語文書讀第一小節(jié)，突出：高興、失望、著急） 五 分析第二小節(jié)1. 烏鴉找到了水卻喝不到，它口干舌燥的，不能眼巴巴看著眼前的水干著急呀，只能在那里想辦法，它想出辦法了嗎？2. 出示第二小節(jié) 指名讀（終于高興的心情）3. 小烏鴉用這個(gè)辦法解決了困難，心里可高興了，讓我們一起來分享烏鴉的快樂吧，齊讀第二小節(jié)。4. 小朋友讀得真好，老師還想再聽，還愿意讀給我聽嗎?捧起語文書讀全文，注意烏鴉的心情變化。六 拓展總結(jié)1. 你喜歡這只烏鴉嗎？為什么喜歡？2. 學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理呢？使我們懂得了不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。3