小學數(shù)學人教2011課標版二年級簡單的排列 (9).docx

簡單的排列教學設計南寧市共和路小學 白珊玉【教學內(nèi)容】 人教版義務教育課程標準教科書二年級上冊第97頁例1【教學目標】 1. 通過猜測、操作、觀察、交流等一系列活動，使學生了解發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法。初步經(jīng)歷簡單排列的探索過程。 2. 在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力，以及恰當?shù)剡M行數(shù)學表達的能力。 3. 讓學生在知識的主動建構過程中體會數(shù)學思想方法，感悟數(shù) 學知識的魅力，發(fā)揮學生學習的主動性、獨立性、合作性。 【教學重點】 了解發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法?！窘虒W難點】 運用多種形式表征思維過程，幫助學生形成有序、全面思考問題的方法。【教學準備】 希沃5課件、交互式電子白板、iPad。 【教學過程】 一、破譯密碼，體會排列 用數(shù)字 “ 1 ”和“ 2 ”能擺出幾個兩位數(shù)？ 教師小結：交換位置的方法可以解決這個問題。二、自主探究，交流啟發(fā) 1. 出示例題：用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)十位上的數(shù)字和個位上的不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)呢？ 2.理解例題意思。 你知道了什么？ 問題是什么？ 想一想結果是什么？ 3.學生動手試著在ipad上操作，把自己的想法擺出來。 4.展示學生作品，討論得出以下三種擺法： 12 21 12 21 31 13 23 32 21 32 12 23 13 13 31 31 23 32 交換位置法 固定個位法 固定十位法 固定位置法 5.根據(jù)討論結果對自己剛才的擺法補充、修正。 6. 小結：我們可以用交換位置法、固定位置法有序、不重、不漏地找出所有的情況。 三、學以致用，解決問題1. 從以下3種水果中選兩種，放進兩個不同的箱子里（每個箱子只能放一種水果），有幾種放法？（1）想一想，有幾種不同的擺法？ （2）在Ipad上通過擺一擺驗證你的想法。 （3）匯報交流。四、暢談收獲，總結反思 1. 通過今天的學習，你想說些什么？你有什么收獲呢？ 2. 在我們的生活中，還有很多像這樣的搭配問題，請同學們課后找一找，和你的小伙伴交流交流。5、 聯(lián)系生活，布置作業(yè)1. 請你根據(jù)以下信息，用今天學到的知識提出數(shù)學問題。 熊大、熊二、光頭強站成一排合影2. 找一找生活中還有哪些簡單的排列問題？ 六、板書設計簡單的排列 有序 不重 不漏 12 21 12 21 31 13 23 32 2