2導(dǎo)學(xué)案平行四邊形和梯形.doc

導(dǎo)學(xué)案式備課天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 潘小明 課 題：平行四邊形和梯形（人教版四年級(jí)上冊(cè)第70-72頁） 教材解析：按照新課標(biāo)，“平行四邊形和梯形”歸在了圖形與幾何這一大模塊，它要求學(xué)生通過觀察，操作來認(rèn)識(shí)平行四邊形與梯形的基本特點(diǎn)，并能結(jié)合實(shí)例探索區(qū)別出四邊形的分類。它不僅提高了學(xué)生的空間思維能力，也為以后的空間幾何學(xué)習(xí)初步建立了數(shù)學(xué)模型思想。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)到了平行四邊形與梯形的特征，更重要的是初步建立了學(xué)生數(shù)學(xué)思維模型及對(duì)生活的作用。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形的知識(shí)，對(duì)平行四邊形也有了初步的認(rèn)識(shí)，這里著重給出的是平行四邊形和梯形的特征以及與四邊形、正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系。學(xué)情分析：1.學(xué)生已具備基本圖形的基礎(chǔ)知識(shí)，所以應(yīng)著重讓學(xué)生掌握平行四邊形與梯形的特征，區(qū)分其與四邊形的關(guān)系。2.四年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展處于行為把握階段，他們對(duì)認(rèn)識(shí)事物具有一定的理解能力，動(dòng)手能力也有一定的提高，可通過實(shí)際操作來明白事理。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征； 2.學(xué)會(huì)四邊形分類，總結(jié)出它們之間的關(guān)系； 3.通過實(shí)際操作，小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括及探究、解決問題的能力。重、難點(diǎn)：掌握平行四邊形和梯形的特征，理解平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備：課件，平行四邊形，梯形模具多個(gè)，學(xué)習(xí)卡。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)流程/時(shí)間所需資源設(shè)計(jì)意圖學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教師調(diào)控方式環(huán)節(jié)一謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（3分鐘）環(huán)節(jié)二探求新知，探求平行四邊形與梯形的特征（10分鐘）環(huán)節(jié)三：實(shí)踐探究，驗(yàn)證真理。（7分鐘）環(huán)節(jié)四拓展練習(xí)，掌握平行四邊形與梯形的特征并確立與四邊形的關(guān)系（15分鐘）環(huán)節(jié)五總結(jié)全課，布置作業(yè)。（5分鐘）環(huán)節(jié)一1.選出參加猜圖形的同學(xué)。（1人）2.其他同學(xué)提供信息給他猜。3.學(xué)生逐個(gè)猜。4.引出平行四邊形與梯形環(huán)節(jié)二1.學(xué)生獨(dú)立思考，把圖形寫在草稿紙上。同桌互說。學(xué)生反饋。2.四人為一小組進(jìn)行交流。3.四人小組討論，把結(jié)果寫在學(xué)習(xí)卡上。 環(huán)節(jié)三1.小組動(dòng)手操作，實(shí)踐驗(yàn)證。小組進(jìn)行反饋。（1-2組）學(xué)生完善概念。環(huán)節(jié)四1.學(xué)生獨(dú)立思考，把答案寫在草稿紙上。同桌相互交換檢查。2.學(xué)生反饋。（1-2人）3.全班反饋。4.學(xué)生把四邊形寫在草稿紙上學(xué)生自由形成小組討論學(xué)習(xí)。把它們之間的關(guān)系寫在學(xué)習(xí)卡上。 小組進(jìn)行匯報(bào)。（2-3組）總結(jié)出四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形與梯形的關(guān)系。5.學(xué)生在畫線。同桌互說。學(xué)生反饋。（1-2組）6.學(xué)生畫圖形。前后四人互說。學(xué)生反饋。（3-4人）環(huán)節(jié)五1.學(xué)生反饋。（1-2人）預(yù)設(shè) 知道了平行四邊形與梯形的特征；預(yù)設(shè)懂得了四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形與梯形的關(guān)系；環(huán)節(jié)一老師出示一個(gè)圖形讓大家猜。（四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形與梯形）追問：長(zhǎng)方形與正方形我們已經(jīng)非常熟悉了，那今天我們研究什么呢？環(huán)節(jié)二1.出示ppt：主題圖學(xué)校圖片問：找一找，你找到了那些圖形，把你找到的圖形寫在草稿紙上，并和你的同桌說一說。 2.追問：你是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分類的呢？四人為一個(gè)小組說一說你的想法和理由。 3.你能總結(jié)出平行四邊形與梯形的定義嗎，把你們小組認(rèn)為的關(guān)鍵詞寫在學(xué)習(xí)卡上。環(huán)節(jié)三1.提問：我們已經(jīng)得出了平行四邊形與梯形的概念，那我們就要去驗(yàn)證，這是不是正確的。每組同學(xué)發(fā)一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)了什么？。環(huán)節(jié)四1.出示題目，看清題目，把答案寫在草稿紙上，同桌相互檢查。2.提問：（長(zhǎng)方形）這個(gè)圖形是屬于哪一類呢？你的理由是什么？3.追問：那正方形呢？4.再問：到今天為止，我們都研究過哪些四邊形，大家還記得嗎？把你記得的四邊形寫在草稿紙上。然后自由組成小組，用你們喜歡的方式來呈現(xiàn)他們之間的關(guān)系，并把它寫在學(xué)習(xí)卡上。5.呈現(xiàn)題目1：在平行四邊形中畫一條線段，把它分成兩部分。這兩部分可能是什么圖形，畫一畫，比一比，哪個(gè)同學(xué)的分法多?6.呈現(xiàn)題目2：自己畫一個(gè)圖形，把它分成兩部分，你能怎么畫，怎么分？ 環(huán)節(jié)五1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？2.作業(yè)：回家找一找生活中的四邊形。Ppt環(huán)節(jié)一新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”從學(xué)生喜愛的故事入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。環(huán)節(jié)二同學(xué)們通過對(duì)問題的思考，積極參與到對(duì)問題的研究上，通過自身的親身體驗(yàn)，加深了同學(xué)對(duì)平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而得出了概念。環(huán)節(jié)三、四課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要重視知識(shí)與實(shí)際問題的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)的意圖在于培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)的能力，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)和對(duì)四邊形的整體感知理解