2導學案平行四邊形和梯形.doc

導學案式備課天桃實驗學校 潘小明 課 題：平行四邊形和梯形（人教版四年級上冊第70-72頁） 教材解析：按照新課標，“平行四邊形和梯形”歸在了圖形與幾何這一大模塊，它要求學生通過觀察，操作來認識平行四邊形與梯形的基本特點，并能結合實例探索區(qū)別出四邊形的分類。它不僅提高了學生的空間思維能力，也為以后的空間幾何學習初步建立了數(shù)學模型思想。通過本節(jié)課的學習，不僅讓學生學到了平行四邊形與梯形的特征，更重要的是初步建立了學生數(shù)學思維模型及對生活的作用。學生在前面已經(jīng)學習了有關四邊形的知識，對平行四邊形也有了初步的認識，這里著重給出的是平行四邊形和梯形的特征以及與四邊形、正方形、長方形的關系。學情分析：1.學生已具備基本圖形的基礎知識，所以應著重讓學生掌握平行四邊形與梯形的特征，區(qū)分其與四邊形的關系。2.四年級學生的心理發(fā)展處于行為把握階段，他們對認識事物具有一定的理解能力，動手能力也有一定的提高，可通過實際操作來明白事理。教學目標：1.認識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征； 2.學會四邊形分類，總結出它們之間的關系； 3.通過實際操作，小組合作探究，培養(yǎng)學生總結概括及探究、解決問題的能力。重、難點：掌握平行四邊形和梯形的特征，理解平行四邊形、長方形、正方形的關系。 教具準備：課件，平行四邊形，梯形模具多個，學習卡。教 學 環(huán) 節(jié)教學流程/時間所需資源設計意圖學生學習事項教師調控方式環(huán)節(jié)一謎語導入，激發(fā)興趣。（3分鐘）環(huán)節(jié)二探求新知，探求平行四邊形與梯形的特征（10分鐘）環(huán)節(jié)三：實踐探究，驗證真理。（7分鐘）環(huán)節(jié)四拓展練習，掌握平行四邊形與梯形的特征并確立與四邊形的關系（15分鐘）環(huán)節(jié)五總結全課，布置作業(yè)。（5分鐘）環(huán)節(jié)一1.選出參加猜圖形的同學。（1人）2.其他同學提供信息給他猜。3.學生逐個猜。4.引出平行四邊形與梯形環(huán)節(jié)二1.學生獨立思考，把圖形寫在草稿紙上。同桌互說。學生反饋。2.四人為一小組進行交流。3.四人小組討論，把結果寫在學習卡上。 環(huán)節(jié)三1.小組動手操作，實踐驗證。小組進行反饋。（1-2組）學生完善概念。環(huán)節(jié)四1.學生獨立思考，把答案寫在草稿紙上。同桌相互交換檢查。2.學生反饋。（1-2人）3.全班反饋。4.學生把四邊形寫在草稿紙上學生自由形成小組討論學習。把它們之間的關系寫在學習卡上。 小組進行匯報。（2-3組）總結出四邊形、正方形、長方形、平行四邊形與梯形的關系。5.學生在畫線。同桌互說。學生反饋。（1-2組）6.學生畫圖形。前后四人互說。學生反饋。（3-4人）環(huán)節(jié)五1.學生反饋。（1-2人）預設 知道了平行四邊形與梯形的特征；預設懂得了四邊形、正方形、長方形、平行四邊形與梯形的關系；環(huán)節(jié)一老師出示一個圖形讓大家猜。（四邊形、正方形、長方形、平行四邊形與梯形）追問：長方形與正方形我們已經(jīng)非常熟悉了，那今天我們研究什么呢？環(huán)節(jié)二1.出示ppt：主題圖學校圖片問：找一找，你找到了那些圖形，把你找到的圖形寫在草稿紙上，并和你的同桌說一說。 2.追問：你是根據(jù)什么標準來進行分類的呢？四人為一個小組說一說你的想法和理由。 3.你能總結出平行四邊形與梯形的定義嗎，把你們小組認為的關鍵詞寫在學習卡上。環(huán)節(jié)三1.提問：我們已經(jīng)得出了平行四邊形與梯形的概念，那我們就要去驗證，這是不是正確的。每組同學發(fā)一個平行四邊形和一個梯形，驗證，你發(fā)現(xiàn)了什么？。環(huán)節(jié)四1.出示題目，看清題目，把答案寫在草稿紙上，同桌相互檢查。2.提問：（長方形）這個圖形是屬于哪一類呢？你的理由是什么？3.追問：那正方形呢？4.再問：到今天為止，我們都研究過哪些四邊形，大家還記得嗎？把你記得的四邊形寫在草稿紙上。然后自由組成小組，用你們喜歡的方式來呈現(xiàn)他們之間的關系，并把它寫在學習卡上。5.呈現(xiàn)題目1：在平行四邊形中畫一條線段，把它分成兩部分。這兩部分可能是什么圖形，畫一畫，比一比，哪個同學的分法多?6.呈現(xiàn)題目2：自己畫一個圖形，把它分成兩部分，你能怎么畫，怎么分？ 環(huán)節(jié)五1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？2.作業(yè)：回家找一找生活中的四邊形。Ppt環(huán)節(jié)一新課標指出：“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！睆膶W生喜愛的故事入手，激發(fā)他們學習的興趣和熱情。環(huán)節(jié)二同學們通過對問題的思考，積極參與到對問題的研究上，通過自身的親身體驗，加深了同學對平行四邊形與梯形的認識，進而得出了概念。環(huán)節(jié)三、四課標強調：“要重視知識與實際問題的結合?！北经h(huán)節(jié)的意圖在于培養(yǎng)學生問題意識、應用意識的能力，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力，同時也加深了學生對平行四邊形與梯形的認識和對四邊形的整體感知理解