《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）.doc

少年王勃第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、長江發(fā)源于青海，沿途經(jīng)過十多個(gè)省市后流入大海，其中有個(gè)省簡稱為“贛”，誰能說出它的全稱？聰明的同學(xué)們可以猜想江西境內(nèi)的最長的一條江我們可以稱它為什么江？（贛江）2、在江西南昌市贛江邊，有三大名樓，它們分別是黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣，其中藤王閣居三大名樓之首，（顯示圖片）它始建于唐朝初年，已經(jīng)有1300多年歷史了。曾多次被毀重建，但因?yàn)橐粋€(gè)少年的文章藤王閣序而一直留在人們的記憶中，他就是王勃。（板書課題，顯示王勃圖片） 3、齊讀課題。二、初讀課文1、聽了老師的介紹，你有什么疑問嗎？2、讓我們通過課文來了解王勃。3、播放課文配樂朗讀錄音。4、請(qǐng)同學(xué)們自己也讀一讀這篇課文要求：讀準(zhǔn)字音、讀順句子（尤其是比較長的句子）、讀通課文。5、檢查自讀情況：A、生字B、詞語C、句子三、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 師：其實(shí)，全文處處都能體現(xiàn)王勃是一個(gè)奇才，下面我們就到課文中去感受王勃的非凡才華。 師：誰來讀讀這第1自然段？ 指名生讀。 師：讀得真流利。同學(xué)們，都督在滕王閣舉行宴會(huì)時(shí)，王勃還是個(gè)少年，他為什么邀請(qǐng)王勃來參加呢？ 生：因?yàn)樗?師：從“聽說”這個(gè)詞你讀懂了什么？ 生：王勃還是少年時(shí)就很有名氣了。 師引讀：重陽節(jié)到了，前來參加宴會(huì)的人 生：讀 師：這些被邀請(qǐng)的人想必一定也是和王勃一樣，都是怎樣的人？ 生：非常有學(xué)問的。學(xué)富五車的。才華橫溢的。 師：都督要求客人寫一篇文章，這些人的表現(xiàn)又如何呢？誰來讀讀課文的第2自然段。 指名生讀。 師：他們表現(xiàn)如何？ 生：你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)。 師：呀！怎么會(huì)這樣呢？請(qǐng)來的不都是些非常有學(xué)問的人嗎，為什么書上說你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)呢？ 生：怕寫得不好被人笑話。（挺有道理的。） 生：怕寫得不好被都督罵。（理解得挺透徹的。） 生：怕寫得不好沒面子。（是啊，丟了面子，以后怎么好意思見人呢。）師：好，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第二自然段。四、課堂檢測五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、1組詞督（ ） 宴（ ） 章（ ） 披（ ） 序（ ） 都（