小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級《分一分（一）教學(xué)設(shè)計》.docx

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識分?jǐn)?shù)：分一分（一）教學(xué)設(shè)計教材分析“分一分（一）”是北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)第一課時的內(nèi)容。對于分?jǐn)?shù)這部分知識北師大版教材是分兩次進(jìn)行教學(xué)的。第一次是三年級的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，第二次是五年級的系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對第六冊的要求是：能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。這一課是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課，是學(xué)生對數(shù)的概念的一次擴(kuò)充，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要的地位。學(xué)生只有通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道分?jǐn)?shù)的意義，才能學(xué)好后面的知識，所以，這節(jié)內(nèi)容是本單元重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)情分析對三年級的學(xué)生來說，從認(rèn)識整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識分?jǐn)?shù)，是一次飛躍。兒童生活里沒有這樣的經(jīng)驗，無論是從意義上還是讀寫方法上和整數(shù)都有很大的差異，雖然在他們的口頭語言中有1/2，但是不曾想過用什么符號來表示，尤其是分?jǐn)?shù)既表示一個量，又表示整體與部分的關(guān)系，意義理解較困難。建立概念的過程也很慢的，語言的敘述更是存在問題。不過，這節(jié)課的知識是一個全新的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣容易被調(diào)動。開展數(shù)學(xué)活動學(xué)生會全身心的投入。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。2會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。3. 會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。二、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生在活動中用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)問題的能力和動手操作的能力情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程及設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新（課前老師為學(xué)生同桌兩人準(zhǔn)備1包神秘禮物，如：6顆草莓、4根香蕉、2個蘋果、1個西瓜）1分禮物滲透 “平均分”師：同桌兩人要一起分享禮物，想一想，怎樣分才是公平合理呢？讓學(xué)生動手分禮物袋子里的東西。2作匯報導(dǎo)出“半個”讓學(xué)生匯報自己分的結(jié)果。3揭課題初識分?jǐn)?shù)師：誰知道“一半”的數(shù)學(xué)符號是怎樣表示的嗎？（預(yù)設(shè)： 學(xué)生可能因為預(yù)習(xí)本課或生活經(jīng)驗，已經(jīng)知道答案：1/2，教師根據(jù)學(xué)生情況因勢利導(dǎo)：如學(xué)生已知，教師直接揭題，如學(xué)生不知，教師引導(dǎo)表示學(xué)生用自己喜歡的符號“一半”，然后揭題。）師：誰知道1/2叫什么數(shù)呢？今天我們就一起來認(rèn)識這個新朋友分?jǐn)?shù)（板書：分?jǐn)?shù)）二、動手操作，感悟新知1尋找生活中的1/2師：那我們生活中還有什么可以用1/2來表示的呢？2知識遷移，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)師：你們小組禮物中都有一個西瓜，剛才我們是同桌平均分，每人得到它的1/2，如果這一個西瓜要讓你們小組的成員一起來分享，那么你們每人得到多少呢？3認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱及讀寫法師：大家想多了解分?jǐn)?shù)這個新朋友嗎？課件演示“小博士介紹分?jǐn)?shù)”。4自寫分?jǐn)?shù)，深化理解分?jǐn)?shù)師：除了1/2、1/4、1/6，大家還知道哪些分?jǐn)?shù)呢？（預(yù)設(shè)：這個環(huán)節(jié)可能導(dǎo)致兩種學(xué)習(xí)狀況，一是受前面影響只寫像1/7、1/2這類分子是1的分?jǐn)?shù)，一是出現(xiàn)像樣2/2、6/4這樣的假分?jǐn)?shù)，對此，教師也應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識分?jǐn)?shù)分一分教學(xué)設(shè)計教案。）讓學(xué)生自己動手折一折、畫一畫、涂一涂等辦法來表