2012科技小組活動(dòng)計(jì)劃.doc

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期科技小組活動(dòng)計(jì)劃福山區(qū)東華小學(xué)當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生，擔(dān)負(fù)著科技興國(guó)的歷史重任，我們必須把科技教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容從小學(xué)生抓起，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，因此，在學(xué)校開展豐富多彩的科技活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的必然途徑之一。一、活動(dòng)目的與內(nèi)容。在本學(xué)年中，我校的科學(xué)組制定以下幾項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)：小發(fā)明、小制作評(píng)比、表演小實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作小發(fā)明論文評(píng)比、創(chuàng)作小發(fā)明繪畫評(píng)比、創(chuàng)作小發(fā)明工藝評(píng)比、天文與氣象站評(píng)比等活動(dòng)。力爭(zhēng)每年選送一定數(shù)量的科技作品，能夠參加市科技創(chuàng)作小發(fā)明等評(píng)比活動(dòng)。二、活動(dòng)具體實(shí)施過程。（一） 合理使用科技活動(dòng)教材我校要求各任課教師要在科學(xué)課程的教學(xué)中，深入挖掘教材中固有的科技教育內(nèi)容，造就大科技的教育氣氛；每個(gè)科學(xué)教師都根據(jù)自己所教的不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展各種各樣的科技活動(dòng)評(píng)比，使學(xué)生在活動(dòng)中受到了不同層次的教育。（二）積極開展豐富多彩的科技教育活動(dòng)。課堂教學(xué)只把生動(dòng)活潑獻(xiàn)給學(xué)生是不夠的，還應(yīng)當(dāng)把時(shí)間還給學(xué)生，解放學(xué)生的感官，讓學(xué)生獲得自由之手。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)校外、課內(nèi)課外開展多種有意義的活動(dòng)，其中手工制作活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)是學(xué)生探求知識(shí)、提高技能素質(zhì)的最佳形式，手的運(yùn)用促進(jìn)腦的開發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和創(chuàng)造。在本學(xué)年，我校開展了如下四方面的科技活動(dòng)：1、參觀調(diào)查活動(dòng)，崇尚親近自然。參觀調(diào)查，可以把學(xué)生帶出課堂，帶向社會(huì)，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認(rèn)識(shí)對(duì)象。它為學(xué)生親近自然、崇尚自然提供了良好的機(jī)遇，對(duì)于發(fā)展學(xué)生多方面的素質(zhì)具有重要意義。在本學(xué)期中，我校將組織學(xué)生到石劈山秋游活動(dòng)，不但讓學(xué)生見識(shí)到各種稀有植物的種類，而且了解大自然的植物多樣性，擴(kuò)大學(xué)生科學(xué)知識(shí)面，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。2、科普閱讀活動(dòng)，豐富知識(shí)視野。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容布置學(xué)生課后閱讀各種報(bào)刊雜志、科普節(jié)目，推薦閱讀少兒百科全書、祖國(guó)上下五千年、我們愛科學(xué)、十萬(wàn)個(gè)為什么等書籍，觀看天下、探索奧秘、人與自然、動(dòng)物故事等電視科普節(jié)目，讓學(xué)生到“大課本”中去獲取知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。3、小論文、繪畫活動(dòng)，激發(fā)探究興趣。小論文、繪畫活動(dòng)就是學(xué)生將自己科學(xué)探究的過程和發(fā)現(xiàn)，用書面或繪畫的形式表述下來。讓小學(xué)生通過寫小論文、繪畫等形式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，有利于訓(xùn)練小學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，形成初步的科學(xué)意識(shí)。在小論文活動(dòng)中，需要豐富的科學(xué)文化知識(shí)，可以促使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)；而小論文寫作的成功，又可以反過來刺激學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生從課內(nèi)外探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的強(qiáng)烈愿望，從而推動(dòng)學(xué)生知識(shí)水平和研究水平的提高。4、開展科技創(chuàng)新小發(fā)明評(píng)比活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生的科技創(chuàng)新小發(fā)明活動(dòng)，是我校開展學(xué)生課余活動(dòng)的特色之一。以班級(jí)為單位，通過每周、每月的科技小發(fā)明作品評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究的興趣，有效地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在每學(xué)期，通過學(xué)校舉辦科技小發(fā)明作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生之間萌發(fā)創(chuàng)新思維；通過科技創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力和猜想思維得到進(jìn)一步驗(yàn)證和發(fā)展；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生的科學(xué)探究往往不能夠一步到位，通過學(xué)生的猜想制定計(jì)劃初步制作、不斷反思最終的科技作品；讓學(xué)生逐步地建立科學(xué)探究的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。三、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和興趣特長(zhǎng)，將以前的期末單一測(cè)試改變?yōu)殪`活全面的差異性階段評(píng)價(jià)?？茖W(xué)理論比賽：通過口答、測(cè)驗(yàn)、訪談等形式了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，掌握一定的科學(xué)理論知識(shí)的學(xué)生可以獲得學(xué)校的不同層次的表彰?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)比賽：通過實(shí)驗(yàn)操作、動(dòng)手練習(xí)等形式了解學(xué)生對(duì)動(dòng)手技能的掌握情況，能夠順利熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生可獲得學(xué)校的不同層次的表彰?？茖W(xué)設(shè)計(jì)比賽：學(xué)生的獨(dú)立思維活動(dòng)，通過現(xiàn)場(chǎng)觀察、軼事記錄、學(xué)生互評(píng)等形式，了解學(xué)生對(duì)科學(xué)的暢想與描繪，能夠有科學(xué)設(shè)計(jì)作品但并不一定能制作出的學(xué)生能獲得學(xué)校的不同層次的表彰?？茖W(xué)創(chuàng)作比賽：在教學(xué)過程中閃爍著自己的創(chuàng)新智慧，能根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)在生活實(shí)踐中融會(huì)貫通，通過專題作業(yè)、作品分析等形式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的運(yùn)用，以及科學(xué)情感與價(jià)值觀的形成，創(chuàng)作作品可獲得學(xué)校的不同層次的表彰。小學(xué)開展的實(shí)驗(yàn)，是一步一步循序漸進(jìn)地發(fā)展的，無論哪個(gè)階段或水平的探究都可能伴隨有疑惑、阻力、障礙、專注、緊張