(部編)人教語文2011課標版一年級下冊動物兒歌 教學設計 (2).docx

動物兒歌教學設計課前準備生字卡片，多媒體課件教學過程一：圖片導入，激趣說話1，多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的這幾位小客人是誰？你能讀出他們的名字嗎？（學生讀出名字，課件出示相應漢子，看字讀詞。）2，結合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么？”的句式，說說圖上的內容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。3，過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，他們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認識一下它們吧?。ò鍟n題：動物兒歌）二：初讀兒歌，識記形聲字1，教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。(1)課件出示蟲字旁的六個生字，學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。(2)教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（這些漢字都是蟲字旁，表示昆蟲類，與動物有關。這幾個字都是形聲字，左形右聲。）2，組織學生展開識記生字的游戲。(1)找朋友。（老師手里拿蟲字旁，學生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學生跑過來，并對口令。）(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學生嘗試自己編。（課件出示“蜻蜓”的“蜻”蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻蜻蜻，蜻蜓的蜻”。其它生字都用這樣的句式編字歌。）3，教師相機在黑板上貼生字卡，引導齊讀生字。4，學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。三：誦讀兒歌，隨文識字。1，分句朗讀，畫出生字，方法識記。(1)齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。（A.自主選擇識記方法，猜字謎：螞蟻搬走大米。B.擴詞。C.讀兒歌，學生做動作表演“展翅飛”）(2)齊讀第二句。學習“造、食、糧”。（A.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關，所以是米字旁加個良。B.擴詞。C.朗讀本句，結合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。）(3)自由讀第三句。學習“網(wǎng)”字。（A.朗讀?？纯茨囊粋€字最有趣。問;你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指明畫“一張網(wǎng)”。B.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）2，利用字卡，鞏固生字。(1)小組合作活動：一名學生拿字卡當小老師，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由小老師更正并教會。(2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。3，送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。4，指名邊做動作邊讀課文。5，你最喜歡那種小動物？讀出你的喜愛之情。6，小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。4、 指導寫字，課堂總結1. 觀察會寫的字，選擇最喜歡的一個字，說說他是怎樣寫的。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫的上下一樣寬。（寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。）(2)“池”字注意最后一筆要舒展。（小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空）(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫的舒展，還要有輕重變化和頓筆。（歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。）2.教師著重指導“造、迷、運”。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。(2)示范書寫：學生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。（筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。）3.學生描紅，每字對比書寫兩個。4.總結：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動