小學(xué)英語寫作教學(xué)中存在的問題.doc

小學(xué)英語寫作教學(xué)中存在以下問題：一、語法錯誤多。 1運用漢語思維思考。許多學(xué)生在寫英語短文的時候，習(xí)慣用漢語思維思考，寫出來的句子句意生硬，令人費解，比如:My aunt very likes pears.應(yīng)為My aunt likes pears very much.而I go to the park with my parents.常被寫成: I with my parents go to the park.究其原因，主要是學(xué)生不明白英漢兩種語言表達上的差異。 2be動詞和人稱搭配不當(dāng)。在平時的寫作訓(xùn)練中，學(xué)生常出現(xiàn)be動詞和人稱搭配不當(dāng)現(xiàn)象，如 “You is a good girl.” “I are Chinese.”等屢見不鮮。 3代詞混淆不清。英語學(xué)習(xí)中，代詞是較難掌握的內(nèi)容之一，學(xué)生應(yīng)試時在單選、填空等題型中正確率比較高，但到了自己寫句子的時候，錯誤就暴露出來了，他們在寫作中出現(xiàn)了這樣的句子：“Her is my mother.”“He pen is very beautiful.”等。 4動詞沒有隨第三人稱單數(shù)而改變。和以上錯誤一樣，在讓他們自己選擇時，學(xué)生大都知道用第三人稱單數(shù)形式，但在英語寫作中，卻常常不注意。于是經(jīng)常會看到：Ben like apples. He have a short ruler.這樣的錯誤句子。 5四種時態(tài)用法模糊不清以及各種時態(tài)的標(biāo)志性單詞相互混淆。短文中常見的病句有I am watching TV just now. Uncle Wang goes to Beijing yesterday.等。 二、文章不切題意。從五年級開始，課程安排每學(xué)完一個模塊都有一個相對應(yīng)的主題讓學(xué)生練習(xí)寫作。如人物、季節(jié)、食物，旅游、購物等。圍繞主題進行寫作，能減少寫作難度，讓不同層次的學(xué)生都參與，但仍有部分學(xué)生審題不夠細心，出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。如在寫My favourite season時，有些學(xué)生把一年四季的特點都寫得很具體，但沒有寫到哪個季節(jié)是自己最喜愛的，而有些學(xué)生寫出了自己最喜歡的季節(jié)，但沒有說明喜歡的原因，也屬于不切題現(xiàn)象。 三、遺漏要點。在學(xué)習(xí)完植樹一課時，我要求學(xué)生根據(jù)提示寫短文不少于40個詞，其中我給出了天氣、時間、地點，人物以及所乘坐交通工具，學(xué)生只需把提示內(nèi)容串聯(lián)即可，但學(xué)生經(jīng)常遺漏內(nèi)容。如Last Sunday,we went to Baiyun Hill to plant trees,Xiaoling dug a hole,Yongxian wateted the trees,we hope the trees will grow well.這篇短文出現(xiàn)了遺漏天氣、交通工具以及字數(shù)不夠等毛病。 四、詞匯量不足。很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語時覺得英語寫作無從下筆，原因是沒有足夠的機會和環(huán)境使用語言，一旦使用英語，就顯得力不從心，加上詞匯量貧乏、詞組陌生、句子不熟練，寫作時往往用詞不當(dāng)或詞不達意，這也是導(dǎo)致寫作困難的直接原因。 五、句型、習(xí)語及固定搭配錯誤。常用短語搭配不當(dāng)是學(xué)生寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。如go swimming寫成go swim,句子Youd better后接to do或動詞ing。 六、單詞拼寫大小寫及