如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)良好的閱讀習(xí)慣.doc

第十二屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽論文類別：小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣策略研究趙春文 王德芳 重慶市南川區(qū)鐵村鄉(xiāng)中心小學(xué)校摘要：閱讀是學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法和技巧是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的有力保證，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 閱讀 習(xí)慣 質(zhì)量閱讀是學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式，隨著新課程的實(shí)施，小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)已越來越顯重要，良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和人生發(fā)展都會影響深遠(yuǎn)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)會學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會閱讀，一個(gè)閱讀能力不好的學(xué)生，就是一個(gè)潛在的差生?！彼雇欣麃啝栆苍f：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！币虼耍瑢W(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)閱讀能力在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中尤為重要。怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，我們應(yīng)從小抓起，從現(xiàn)在抓起。一、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣。俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀興趣就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要基石。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的解題過程和相互交流中認(rèn)識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，充分利用讀題和解題的過程對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)閱讀有益于生活的理念，從而形成濃濃的數(shù)學(xué)閱讀興趣。（一）、用益智、有趣、充滿想象力等符合小學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)和心理特征的故事，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、探究，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的興趣。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有關(guān)材料的示范閱讀時(shí)，要利用自己情感經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生，利用活潑的數(shù)學(xué)語言以及形象的手勢和生動(dòng)的表情調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀材料的認(rèn)知. 幫助學(xué)生樹立良好的閱讀形象，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 （二）、用好課本資源，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中具有極為豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅有精煉的文字語言的描述和有趣的數(shù)學(xué)符號，還有大量十分有趣的數(shù)學(xué)題，同時(shí)教材中的“說一說”以及“比一比”和“你知道嗎”等環(huán)節(jié)中的內(nèi)容對于學(xué)生來講都是很新奇的，老師可以充分的利用教材中的這些有趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的閱讀興趣. 如在進(jìn)行圓講解時(shí)，可以讓學(xué)生搜集日程生活中和“圓”有關(guān)的實(shí)物，引發(fā)學(xué)生迫切認(rèn)識圓的心理，激發(fā)其對數(shù)學(xué)知識的閱讀興趣。（三）、利用課外興趣小組及活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣?？茖W(xué)合理的安排數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐，讓學(xué)生在講述數(shù)學(xué)家的故事以及猜數(shù)學(xué)謎語和做數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)，然后利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，在最大限度上提高學(xué)生的閱讀興趣.（四）、運(yùn)用多媒體的輔助作用激發(fā)興趣。在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，我們可以采用“引韻、質(zhì)疑、設(shè)辨”六字教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，閱讀能力是學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)。而多媒體輔助教學(xué)集聲、文、圖像于一體，而且知識容量大，內(nèi)容充實(shí)形象，具有向?qū)W生展示直觀生動(dòng)，聲圖并茂的視聽材料的獨(dú)特功能，能幫助教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的能動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。二、培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)閱讀方法和技巧。學(xué)生科學(xué)正確的閱讀方法和技巧是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)良好閱讀習(xí)慣的重要組成部分。（一）、培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀時(shí)做到“不動(dòng)筆不讀書”的習(xí)慣。隨著學(xué)生的成長，其數(shù)學(xué)閱讀能力和認(rèn)知能力要求的不斷提高。從閱讀方式看，小學(xué)低段教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主；小學(xué)中段教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力；小學(xué)高段則以培養(yǎng)學(xué)生瀏覽性閱讀和抓關(guān)鍵數(shù)學(xué)信息和關(guān)鍵詞語閱讀的能力。必要時(shí)還得讓學(xué)生準(zhǔn)備一張紙、一支筆、將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公式、法則等，可以和同桌進(jìn)行簡單的復(fù)述，推理。重點(diǎn)知識可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。形成“手隨心動(dòng)”的閱讀習(xí)慣。（二）、培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀時(shí)做到“閱讀三到位”的習(xí)慣。閱讀三到位即“眼到、口到、心到。”我們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，要督促學(xué)生邊聽邊想，邊看邊想，邊做邊想。一個(gè)單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合概括，寫出知識小結(jié)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問題。（三）、注重培養(yǎng)學(xué)生“讀有所思，讀有所獲”的習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，從孩子一入學(xué)就循序漸進(jìn)的教會學(xué)生學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀過程中思考問題的習(xí)慣，形成解決問題的能力。（四）、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用良好閱讀方法的習(xí)慣。教學(xué)中，要讓學(xué)生有條理、有序的進(jìn)行閱讀，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，主動(dòng)思考、探索，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，從容解答數(shù)學(xué)問題。總之，小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，不是一朝一夕可以形成的。好的閱讀習(xí)慣要靠耐心與細(xì)心慢慢培