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陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、整體感知課文,理解文意,復(fù)述課文。2、閱讀淺易文言文,積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)元方剛強(qiáng)正直的品質(zhì),懂得做人的道理。學(xué)情分析:七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn),對(duì)文言知識(shí)的了解知之甚少。因此,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法和知書達(dá)理、誠(chéng)實(shí)守信的品德無(wú)疑是本文的教學(xué)重點(diǎn)。重難點(diǎn):1、積累重要文言詞語(yǔ)2、評(píng)判“元方入門不顧”這一行為。3、學(xué)習(xí)元方剛強(qiáng)正直的品質(zhì),懂得做人的道理。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入自古以來(lái),許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童的故事,至今流傳,成為人們的美談。你們知道哪些關(guān)于機(jī)智少年兒童的故事呢?(“司馬光砸缸”、“孔融讓梨”、“曹沖稱象”、“王冕畫畫”)出示畫面,表現(xiàn)了少年們的機(jī)智聰明,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)機(jī)智聰明少年的文章陳太丘與友期,選自世說(shuō)新語(yǔ)。二、介紹世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)是六朝志人小說(shuō)的代表作,由南朝宋代的劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事,全書有8卷,分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。陳太丘與友期選自“方正”一門。 三、課文初讀,培養(yǎng)語(yǔ)感陳太丘/與友期行,期/日中,過(guò)中/不至,太丘/舍去,去后/乃至。元方/時(shí)年七歲,門外/戲???問(wèn)元方“尊君/在不?”答曰:“待君/久不至,已去?!庇讶?便怒:“非人哉!與人/期行,相委/而去。”元方/曰:“君/與家君/期日中。日中/不至,則是/無(wú)信;對(duì)子/罵父,則是/無(wú)禮?!庇?人慚,下車/引之,元方/入門/不顧。四、朗讀課文,疏通文意1、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)重要字詞句(1)特殊詞義:陳太丘與友期(約定) 太丘舍(放棄)去(離開(kāi)) 去后乃(才)至 與人期行,相委(丟下)而去 日中不至,則是無(wú)信(守信) 下車引(拉)之 元方入門不顧(回頭看)(2)特殊字音:尊君在不(“不”通 “否”)(3)古今異義:陳太丘與友期(古:約定 今:日期 )太丘舍去 (古:去,離開(kāi) 今:前去,前往 )下車引之 (古:拉 今:引用 ) 元方入門不顧 (古:回頭看 今:照顧或顧客 )(4)不同稱謂:“君”是有禮貌的稱呼對(duì)方;“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱;“家君”是對(duì)人稱自己父親的謙稱。練:辨別下列哪些詞語(yǔ)屬于尊稱,哪些詞語(yǔ)屬于謙稱。 令尊、令堂、令郎、卑職、寡人、老朽、犬子、陛下 2、對(duì)照注釋,結(jié)合已講解的重點(diǎn)字詞,適當(dāng)?shù)貐⒖脊ぞ邥g課文五、深入思考,合作探究1、本文提到幾個(gè)人?寫了什么事?事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是怎樣的呢?人物:陳太丘、太丘之友、陳元方 起因:友人不至,太丘舍去經(jīng)過(guò):有人發(fā)怒,元方對(duì)答結(jié)果:友人慚引,元方不顧2、對(duì)“友人”這個(gè)人物,你是如何評(píng)價(jià)的?(應(yīng)多角度看問(wèn)題)盡管他有無(wú)信無(wú)理的一面,不過(guò)他還是知錯(cuò)能改的,不然不會(huì)做出“下車引之”這樣的舉動(dòng)了。 3、我們常說(shuō)晚輩必須尊敬長(zhǎng)輩,彬彬有禮,那么你覺(jué)得結(jié)尾元方“入門不顧” 是否無(wú)禮?從元方的言談舉止中可看出元方是一個(gè)怎樣的孩子?(1)不失禮第一點(diǎn)全文從整體的角度來(lái)看元方不失禮,懂得為人之理“無(wú)信”、“無(wú)禮”是全文的核心,從反面說(shuō)明“信”和“禮的重要。第二點(diǎn)對(duì)一個(gè)七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。(2)失禮因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩,不應(yīng)不尊重長(zhǎng)輩,應(yīng)該始終有禮貌,不能對(duì)客人置之不理,要給人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì),允許人家道歉。 4、假如你是元方或者友人遇到文中的情況,你會(huì)怎么做?友人:(1) 先道歉,解釋自己遲到的原因。(2)求得別人的原諒,今后注意改正。(3) 不應(yīng)該在孩子面前罵人,更不應(yīng)該罵人家的父親。(4) 找別的機(jī)會(huì)向陳太丘父子道歉。 (5)今后一定要遵守時(shí)間,言而有信。 元方:(1)和元方一樣有理有據(jù),指出友人的錯(cuò)誤。(2)應(yīng)該始終有禮貌,不能對(duì)客人置之不理。(3)要給人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì),允許人家道歉。 六、課堂延伸從這個(gè)小故事中你得到了什么啟示?聯(lián)系自己的生活,談?wù)勛约旱母形颉?七、小結(jié)我們要學(xué)習(xí)陳元方的聰明和機(jī)智,還有他剛強(qiáng)正直的優(yōu)良品質(zhì)同時(shí)也要從父親的友人不當(dāng)言行中懂得做人應(yīng)當(dāng)誠(chéng)
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