語文人教版七年級上冊王幾何.docx

王幾何教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1、積累積累課后須臾、屏息、銘記等重點字詞并學(xué)會運用。2、朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。二、過程與方法：1、把握人物形象特點，感知老師形象。2、勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法并運用。三、情感態(tài)度與價值觀：以文章所描繪的師生之間的美好時光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師的思想感情。教學(xué)重點： 1、把握“王幾何”的人物形象。2.學(xué)習(xí)課文寫人的方法，抓住人物的典型特點，從外貌、神態(tài)、語言和動作等方面加以刻畫。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。教學(xué)方法：自主合作探究法、圈點勾畫法、精讀法課時安排：一課時教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入1、以在黑板上“反手畫圓”游戲?qū)搿?、師講述：有時在我們的求學(xué)生涯中也會遇到一些另類的老師，他們以自己獨特的教學(xué)方式贏得學(xué)生的青睞，今天我們就要看到這樣一位老師王幾何。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)3、 預(yù)習(xí)反饋 1、識記課后“讀一讀，寫一寫”，掌握重點字詞（音、形、 義），并作上相應(yīng)的筆記。 讀音掌握：須臾 屏息 綽號 離譜 叛逆 銘記 哄堂大笑 嘈雜 （請一同學(xué)對照課件朗讀，屏幕顯示正確讀音，再齊讀）詞義積累：（語運用小練習(xí)：試用上邊兩個或兩個以上詞語寫一句或幾句話。 ） 方式：屏幕出示解釋，同桌交流，自主展示，學(xué)生評價。須臾： 銘記 哄堂大笑： 持之以恒： 忘乎其形： 鴉雀無聲： 眉開眼笑 ： 得意洋洋： 洗耳恭聽： 2、請用心閱讀課文，試簡單概括文章內(nèi)容。 (方法提示：誰做什么事結(jié)果怎么樣) 明確：王老師給“我們”上第一節(jié)幾何課的情形，讓我們一輩子銘記在心。3、 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）明確; 反手畫圓和三角形。 他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理只要功夫深，鐵棒可以磨成針！要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。 這段描寫在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達上點明了主旨。四、合作探究 1、.快速瀏覽課文看一看：第一堂幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，學(xué)生有哪些反應(yīng)？通過這些表現(xiàn)你認(rèn)為王老師是一個什么樣的人？ 教師表現(xiàn) 學(xué)生反應(yīng)這是一個什么樣的老師擠進門，眨眼到講臺 更安靜了介紹自己的大名被聲音鎮(zhèn)住了、屏息靜聽2、 文中的王老師很獨特，他給你印象最深的是什么？在文中找出相應(yīng)的句子讀一讀，說一說作者是通過什么描寫方法表現(xiàn)出來的。（請?zhí)x課文，在書上做好批注） 3、文中除了正面寫王老師外，還多處寫了“我們”的反應(yīng)，有何作用？五、牛刀小試：游戲猜猜我寫的誰（看誰寫得又快又好）用你喜歡的一到兩種刻畫人物的方法寫一寫現(xiàn)所在班你最喜歡的某一老師或同學(xué)。 （提示：抓住人物的典型特征，恰當(dāng)運用刻畫人物的方法）六、課堂小結(jié) 談?wù)勎业氖斋@通過學(xué)習(xí)這篇課文，我認(rèn)識了一個 的老師，從文中我獲得了許多人生的啟示： ， 同時也學(xué)到了 等描寫人物的方式方法。七、