蘇教版五年級上冊莫高窟教案.doc

莫高窟教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課七個生字， 理解由生字組成的詞語。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。 2. 過程與方法目標(biāo)：學(xué)會自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會提出問題， 與他人合作確立小組的問題。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：感受莫高窟的博大精深，了解莫高窟在世界文化史上的 地位,體會我國古代勞動人民的勤勞和智慧,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn) ：抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫,了解莫高窟在世界文化 史上的地位,體會我國古代勞動人民的勤勞和智慧,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)模式】小學(xué)語文閱讀教學(xué)“導(dǎo)理研賞拓 ”教學(xué)模式 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 在古老的絲綢路上,在茫茫的戈壁沙漠,蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠莫高窟， 它閃爍著絢麗奪目的光彩，吸引了眾多中外游客。今天我們就走進(jìn)莫高窟這座舉世聞名 的藝術(shù)寶庫，近距離地欣賞敦煌莫高窟。請同學(xué)們自由地朗讀課文。并思考：課 文是從哪幾方面介紹莫高窟的？ （生答，師板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞） 合作探究， 三、合作探究，精講點(diǎn)撥 （一）欣賞彩塑 1、誰愿意起來朗讀感受莫高窟的彩塑，聽后想想莫高窟的彩塑給你總的印 象是什么？（彩塑的特點(diǎn)：個性鮮明，神態(tài)各異） 2、欣賞圖片：讓我們一起來欣賞莫高窟的彩塑。（放幻燈片）3、品味體驗：欣賞了彩塑，再讀課文第二自然段，說說你最喜歡哪一句？把他讀給大家聽。4，（小游戲）根據(jù)課文給出的信息判斷彩塑的名稱。5.為了突出彩塑個性鮮明，神態(tài)各異的特點(diǎn)，作者先寫彩塑的全貌后又重點(diǎn) 寫了臥佛，誰來讀課文中臥佛的描寫? 并想一想，作者傳達(dá)給我們臥佛的哪些信 息？ 生：寫了臥佛的長度、姿勢和神態(tài)。描寫得很傳神。 生：寫臥佛長達(dá) 16 米，流出具體數(shù)字，給我們以直觀的印象。5、想象說話：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。如果你 就是游客，站在這些彩塑面前，你會怎樣嘖嘖稱贊？ 師：當(dāng)看到游客們驚詫興奮的神情，當(dāng)聽到他們發(fā)自肺腑的贊嘆，我們每個 中華兒女都應(yīng)該感到由衷的自豪和驕傲，誰我們帶著這種心情再讀讀這一自然段。 （二）欣賞壁畫師：莫高窟里不僅有精妙絕倫的彩塑，還有許多精美的壁畫，請同學(xué)們自由讀第三節(jié)，思考 1.“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁 畫”。 1）、這句話在文中還起了什么作用？ 生：這句話是過渡句，起承上啟下的作用。 生：這是個過渡句，這句話不僅概括了本自然段的意思，還把前后兩個自然 段很自然地連了起來，成為一個有機(jī)的整體。 生：這個過渡句承上的部分是莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑?？梢姡n 文前面部分寫的就是彩塑。 啟下的部分是還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的 壁畫。由此我們可以想到，接下來課文要寫的一定是壁畫，壁畫的特點(diǎn)是宏偉瑰 麗。（板書：宏偉瑰麗） 2、那我們就一起來感受壁畫的宏偉瑰麗。這個過渡句中寫出壁畫的什么特點(diǎn)？（“宏偉” ）“四萬五千多平方米”到底有多大，讓我們來算一算。請同學(xué)們看一看我 們上課的我們教室，這個教室大概不足 50 平方米，算一下“四萬五千多平方 米”相當(dāng)于多少個這樣的教室（900 個）想象一下，宏偉瑰麗的壁畫，相當(dāng)于 900 多個這樣大的教室一字排開，多么宏偉??！ 3.壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們齊讀第三節(jié)后回答？（內(nèi)容豐富） 4.敦煌壁畫的繪畫時間 前后長達(dá)一千多年，它歷史悠久，技藝精湛，內(nèi)容非常豐富，西方學(xué)者把敦煌壁 畫稱為“墻壁上的圖書館”。課文中這樣寫到指名讀“壁畫的內(nèi)容豐富多 彩”一句。這是一個什么句式？讓我們一起讀讀這個排比句。 （壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民 有 有 有 間生活的，還有 還有描摹自然風(fēng)光的。） 還有 5.誰能用有有有還有試著說一段話 生：學(xué)生練習(xí)說話 6.豐富多彩的壁畫內(nèi)容中飛天是最有引人注目的， 你了解飛天嗎？讓我們一 起去瞧瞧這神奇瑰麗的飛天吧。（課件演示） 學(xué)生自由讀。 女生讀。教師指導(dǎo)。 準(zhǔn)備好了嗎？老師給你配上音樂。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽，一邊 用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。 讀得怎么樣？掌聲送給他。謝謝你給了我們美的享受。 真是嫵媚動人，姿態(tài)萬千。難怪人們把飛天說成是莫高窟的名片，讓我們 一起再美美地讀一讀。 壁畫上的飛天各有各的姿勢，各有各的美，請同學(xué)們發(fā)揮想象，仿照課文的 寫法，用“壁畫上的飛天，有的-，-；有的-，-”這樣的 句式把你想象到的飛天姿態(tài)寫一寫，你可以寫一句，也可以寫兩句，三句。指名 說一說。 生仿寫句子 師提示：一切的想象都來源于生活，藝術(shù)家們也是依據(jù)現(xiàn)實生活中人們的形 象創(chuàng)作出飛天形象的。同學(xué)們要聯(lián)系生活，大膽想象。 （三）自學(xué)“藏經(jīng)洞”。 自學(xué)“藏經(jīng)洞” 1.每一個到莫高窟的人，參觀了精妙絕倫的彩塑，欣賞了宏偉瑰麗的壁畫， 一定還要去看一個面積不大的洞窟藏經(jīng)洞。其實，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個 普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看 一看呢？看什么呢？請同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎？ 2.小組討論，指名交流 3.請同學(xué)們再讀讀這個句子，（“洞里曾藏有”一句）你能從中讀出什 么？（板書：藏品豐富） 請大家注意一下“曾”字，你從“曾”字讀出了什么？ 生：藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國幾千年的燦爛文化和藝術(shù) 輝煌?，F(xiàn)在沒有了。 帝國主義分子的野蠻與無恥。 自己的無奈與遺憾。 清政府的腐敗無能。落后就要挨打。落后就要倍受欺凌。 4.藏經(jīng)洞一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，帝國主義探險家聞風(fēng)而至，洞內(nèi)大批文物被掠走，石窟 石壁遭破壞。于是，日本的東京，英國的倫敦，法國的巴黎等，都有了中國敦煌 莫高窟的文物。如果你現(xiàn)在到大英博物館去，你會發(fā)現(xiàn)里面有一幅名為引路觀 音的畫，它就是來自于中國的敦煌。同學(xué)們，如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn)，才被 打開，這些文物的命運(yùn)又將會怎樣？此刻，你想說什么？ 生：我們多么希望歷史能夠被改寫，但歷史畢竟已經(jīng)成為現(xiàn)實。藏經(jīng)洞見證 了一個古老民族的屈辱、懦弱和滄桑，也激發(fā)了我們奮發(fā)向上的動力。 師：讓我們帶這份激蕩的情感，再讀第四節(jié)。（齊讀。） （四）小結(jié) 師： 大量珍貴的敦煌文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年燦爛文化和 文明的偉大魅力。 所以我們說（出示，齊讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一 尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。 作為中國人，我們不得不自豪地說莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。這里 的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。它是不愧是我 國西北的一顆明珠?。ò鍟褐腔鄣慕Y(jié)晶）。 三、我當(dāng)小導(dǎo)游！ 我當(dāng)小導(dǎo)游！ 今天我們走進(jìn)了莫高窟，欣賞到了精妙絕倫的彩塑，宏偉瑰麗的壁畫，以及 藏有大量珍貴文物的藏經(jīng)洞，