17.與朱元思書(shū).ppt

與朱元思書(shū) 吳均 葫蘆島市南票區(qū)臺(tái)集屯鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 根據(jù)閱讀提示和注釋自讀課文 整體把握文意 2 抓住 奇山異水 天下獨(dú)絕 八個(gè)字 把握作者筆下景物的突出特征 學(xué)習(xí)作者描繪景物的手法 3 體會(huì)作者寄情山水的高雅的審美情趣 吳均 469 520 字叔庠 吳興故鄣 今浙江安吉 人 南朝梁文學(xué)家 出身貧寒 好學(xué) 有俊才 通史學(xué) 善詩(shī)文 他的詩(shī)文多描寫(xiě)山水景物 風(fēng)格清新 在當(dāng)時(shí)文壇上產(chǎn)生較大影響 人們把他的寫(xiě)作風(fēng)格稱(chēng)為 吳均體 本文選自 藝文類(lèi)聚 寫(xiě)作背景 吳均生活的南北朝時(shí)期 政治黑暗 社會(huì)動(dòng)亂 一些仕途失意或受佛教 道教影響的士人遁跡山林 避世隱居 吳均一生的仕途也不如意 梁武帝時(shí) 吳均私撰 齊春秋 梁武帝惡其實(shí)錄 焚其稿 免其職 于是過(guò)隱居生活 寄情山水 也成了吳均的志趣 與朱元思書(shū) 便于此時(shí)寫(xiě)成 與朱元思書(shū) 展現(xiàn)你的朗讀能力 1 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上 要注意恰當(dāng)停頓 讀出語(yǔ)句意思 2 從上下文的語(yǔ)句關(guān)聯(lián)中 要讀出自己的理解 從語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)中表現(xiàn)出來(lái) 3 對(duì)語(yǔ)句中的意思要通過(guò)重音強(qiáng)調(diào)出來(lái) 重點(diǎn)詞句 俱 都 共色 同樣的顏色 從 跟 隨 許 表示約數(shù) 獨(dú)絕 獨(dú)一無(wú)二 至 到 東西 向東或向西 縹碧 青白色 甚箭 即 甚于箭 比箭還快 奔 馬一般 飛奔 寒樹(shù) 這里形容樹(shù)密而綠 讓人心生寒意 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 山巒憑借 高峻的 地勢(shì) 爭(zhēng)著向上 互相軒邈 意思是這些山巒仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展 軒 高 邈 遠(yuǎn) 激 沖擊 撞擊 泠泠 擬聲詞 形容水聲清越 相鳴 相向和鳴 窮 窮盡 絕 停止 鳶飛戾天 意為鳶鳥(niǎo)飛到天上 這里比喻極力追求名利 戾 至 到達(dá) 息心 指平息名利之心 經(jīng)綸世務(wù) 治理國(guó)家大事 經(jīng)綸 籌劃 治理 反 同 返 返回 橫柯 橫斜的樹(shù)枝 柯 樹(shù)木的枝干 交映 互相掩映 整體感知理清思路 1 考慮 文中哪一句話(huà)最能概括課文所寫(xiě)景色的特征 為什么 2 由此可以看出 文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)是什么 提示 描繪景物的手法 觀(guān)察景物的角度 俯視 仰視 遠(yuǎn)觀(guān) 近察 感官的調(diào)動(dòng) 聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué) 描繪景物的方法 比喻 夸張 對(duì)偶 擬人 動(dòng)靜結(jié)合 光影變化 等 面對(duì)富春江的 奇山異水 作者有什么樣的感想 你如何理解這種感想 問(wèn)題探究 不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力 更是傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄 對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦 表達(dá)了作者愛(ài)慕美好大自然 避世退隱的高潔志趣 盤(pán)點(diǎn)收獲 通過(guò)學(xué)習(xí)本文 你感悟最深的一種寫(xiě)景技巧是什么 風(fēng)煙俱盡 天山共色 游魚(yú)細(xì)石 直視無(wú)礙 急湍甚箭 猛浪若奔 夾岸高山 皆生寒樹(shù) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作響 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻 橫柯上蔽 在晝猶昏 疏條交映 有時(shí)見(jiàn)日 讀 與朱元思書(shū) 如讀一首好詩(shī) 因?yàn)樗粌H有詞采雋永 音節(jié)和諧的詩(shī)一般的語(yǔ)言 更洋溢著清新淡雅的詩(shī)情 讀 與朱元思書(shū) 如賞一幅山水寫(xiě)意 因?yàn)樗刑厣r明的景物 更有明朗灑脫的畫(huà)意 總之 情景兼美 辭章俱佳 給