語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》墨池記 課件（30張）.ppt

墨池記 曾鞏 1 熟讀課文 理解文章主旨 2 識記重點(diǎn)字詞 通順地翻譯全文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 3 了解借事立論 敘議結(jié)合的寫法 4 從文中獲得教益 教學(xué)內(nèi)容 文史知識 檢查生字 課文朗讀 聽讀課文 疏通文句 整體感知 合作探究 布置作業(yè) 難句理解 古代散文中的一種 文體寫法不定 可以敘事 寫景 狀物 也可議論 目的在于抒發(fā)作者的情操 抱負(fù)或闡明作者對某個問題的看法 觀點(diǎn) 特點(diǎn) 1 寓情 理與事 景 物之中 2 敘事 寫景 抒情 議論有機(jī)結(jié)合 記 作者曾鞏簡介 曾鞏 1019 1083 字子固 北宋散文家 唐宋八大家 之一 曾鞏的思想屬儒學(xué)體系 他贊同孔孟的哲學(xué)觀點(diǎn) 強(qiáng)調(diào) 仁 和 致誠 認(rèn)為只要按照 中庸之道 虛心自省 正誠修身就能認(rèn)識世界和主宰世界 曾鞏的文章對后世的影響也很大 南宋朱熹 愛其詞嚴(yán)而理正 居嘗誦習(xí) 明代唐宋派散文家王慎中 唐順之 茅坤 歸有光 清代的桐城派方苞 劉大槐 姚鼐和錢魯斯等人都把他的文章奉為圭臬 江西南豐曾鞏讀書處 王羲之簡介 王羲之 303 361 一作321 379 東晉書法家 字逸少 原籍瑯琊人 今屬山東臨沂 居會稽山陰 浙江紹興 官至右軍將軍 會稽內(nèi)史 人稱 王右軍 他出身于兩晉的名門望族 王羲之十二歲時經(jīng)父親傳授筆法論 語以大綱 即有所悟 他小時候就從當(dāng)時著名的女書法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法 以后他渡江北游名山 博采眾長 草書師法張芝 正書得力于鐘繇 觀摩學(xué)習(xí) 兼撮眾法 備成一家 達(dá)到了 貴越群品 古今莫二 的高度 王羲之書法作品 喪亂貼 王羲之書法 蘭亭集序 墨梅王冕我家洗硯池頭樹 朵朵花開淡墨痕 不要人夸顏色好 只留清氣滿乾坤 除荀伯子 臨川記 中有王羲之墨池的記載外 浙江省永嘉縣積谷山中也有一個水池 池旁刻有米芾所題 墨池 二字 廬門歸宗寺內(nèi)也有王羲之的洗墨池 此外湖北蘄水 蘄春 浠水一帶 等地亦有類似遺跡 這些遺跡有些當(dāng)然是后人的附會 但也可見人們對王羲之勤奮精神的欽佩和仰慕之情 關(guān)于墨池的記載 注音 洼然邪徜徉揭楹恣肆 聽讀課文 課文朗讀 形式多樣的 疏通文句 臨川之城東 有地隱然而高 以臨于溪 曰新城 新城之上 有池洼然而方以長 曰王羲之之墨池者 荀伯子 臨川記 云也 羲之嘗慕張芝 臨池學(xué)書 池水盡黑 此為其故跡 豈信然邪 方羲之之不可強(qiáng)以仕 而嘗極東方 出滄海 以娛其 意于山水之間 豈有徜徉肆恣 而又嘗自休于此邪 羲之之書晚乃善 則其所能 蓋亦以精力自致者 非天成也 然后世未有能及者 豈其學(xué)不如彼邪 則學(xué)固豈可以少哉 況欲深造道德者邪 墨池之上 今為州學(xué)舍 教授王君盛恐其不章也 書 晉王右軍墨池 之六字于楹間以揭之 又告于鞏曰 愿有記 推王君之心 豈愛人之善 雖一能不以廢 而因以及乎其跡邪 其亦欲推其事以勉其學(xué)者邪 夫人之有一能 而使后人尚之如此 況仁人莊士之遺風(fēng)余思 被于來世者何如哉 慶歷八年九月十二日 曾鞏記 難句理解 此為其故跡 豈信然邪 豈有徜徉恣肆 而又嘗自休于邪 羲之之書晚乃善 則其所能蓋亦以精力自致者 非天成也 有地隱然而高 以臨于溪 有池洼然而方以長 不可強(qiáng)以仕 而嘗極東方 其亦欲推其事以勉其學(xué)者邪 夫人之有一能 而使后人尚之此 況仁人莊士之遺風(fēng)余思 被于來世者何如哉 則其所能 蓋亦以精力自致 整體感知 結(jié)構(gòu)內(nèi)容 第一部分 第1段 首先直接說明墨池的所在 接著指出古跡不實(shí) 然后強(qiáng)調(diào)不由天成 而須 以精力自致 由物及人 題小意宏 發(fā)人深省 第二部分 第2段 交代作 記 緣由 諷諭宣揚(yáng)不當(dāng) 第三部分 最后一段 交代寫作時間 作者 屬于 記 這種文體的固定體例 合作探究 1 作者認(rèn)為王羲之在書法方面取得巨大成就的原因是什么 2 撫州學(xué)官王盛君 書 晉王右軍墨池 六字于楹柱間的目的是什么 明確 作者認(rèn)為王羲之在書法方面的巨大成就不是自然天成的 而是靠勤學(xué)苦練取得的 推崇王羲之的書法技巧 用王羲之勤學(xué)的事跡勸勉自己的學(xué)生 3 這篇文章中用了許多設(shè)問句 請?jiān)陂喿x的過程中畫記出這些設(shè)問句 并反復(fù)誦讀 體會它們在文中的意義和作用 明確 文中共用了六個 邪 字設(shè)問句 分別是 豈信然邪 表明作者對墨池傳說持有懷疑態(tài)度 因?yàn)榉Q做王羲之墨池的還有浙江會稽等多處 而又嘗自休于此邪 用以加重語氣 肯定王羲之并不沉醉于游山玩水 豈其學(xué)不如彼邪 肯定了王羲之的書法成就不是來自天成 而是勤學(xué)苦練的結(jié)果 況欲深造道德者邪 起提示 啟發(fā)的作用 而因以及乎其跡邪 起提示 啟發(fā)的作用 以勉其學(xué)者邪 說明自己的推測 加重謙遜的語氣 文章