語文人教版八年級(jí)下冊(cè)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》.doc

周 次教 學(xué) 時(shí) 間 年 月 日課 題茅屋為秋風(fēng)所破歌 課 型詩歌鑒賞 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)一字一句讀書，通過品析重點(diǎn)字詞深入理解詩歌的藝術(shù)與情感；讓學(xué)生在深入理解詩歌的過程中理解記憶重點(diǎn)字詞的意思。2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)把書讀厚，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把文章讀長，讓學(xué)生參與到文本意義的構(gòu)建中去，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)豐富詩歌的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)字詞賞析詩歌的語言藝術(shù)教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌沒有說出來的內(nèi)容進(jìn)行合理、具有創(chuàng)造性的想象與補(bǔ)充輔助教具ppt 學(xué)習(xí)方法教 學(xué) 過 程一、兩座茅屋，共系天下（導(dǎo)入）1.歷史上兩座著名的茅草屋諸葛亮：茅廬里籌謀天下杜子美：草堂中悲憫蒼生（學(xué)生試補(bǔ)寫下聯(lián)）2. 讀前人評(píng)價(jià)，問詩圣之由?！窘處熖釂枴浚?）讀了郭沫若的對(duì)聯(lián)，你覺得杜甫詩的主要內(nèi)容是什么？ （2）分析易混點(diǎn)：杜甫被稱為“詩史”，還是杜甫的詩被稱為“詩史”？給出你的見解？（3）杜甫為何能夠被稱為“詩圣”呢？你覺得一個(gè)詩人怎樣在能被譽(yù)為“詩圣”呢（這是保留不需要深入回答的問題，先拋出做個(gè)伏筆，等課堂歸納時(shí)再組織學(xué)生一起探討） 二、讀準(zhǔn)字音，析義之中觸詩魂。 怒號(hào)、突兀、布衾、俄頃、三重這些重點(diǎn)詞不光要獨(dú)對(duì)，而且要解釋到位，為在讀詩中獲得更豐富的體驗(yàn)做好鋪墊。三、讀準(zhǔn)節(jié)奏，頓挫之中聽詩聲。1讀出層次，本首詩分為四層。每一層感情有共同之處，也有不同之處，所以讀時(shí)需要變化，需要不斷的鋪墊。 2易錯(cuò)點(diǎn) 吾廬獨(dú)破受凍死亦足 明確：凍死不是一個(gè)整體，是受凍死亦足。這句話重點(diǎn)應(yīng)該去重讀此“死”字，可見杜甫堅(jiān)決，還有“獨(dú)”也需要重讀， 這個(gè)字凝結(jié)著杜甫舍一己為天下人的擔(dān)當(dāng)意識(shí)以及廣闊胸襟。 四、細(xì)讀文本，一字一句塑詩境。 （一）【小組任務(wù)】小組內(nèi)互相講故事，以杜甫兒子為視角，講述父親今天的經(jīng)歷。 重點(diǎn)：圍繞課文內(nèi)容，專注重點(diǎn)字，多補(bǔ)充一些心理活動(dòng)。 （二）逐段分析1、秋風(fēng)卷茅（1）風(fēng)有怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合具體的字詞分析分析。 【點(diǎn)撥】抓住“怒號(hào)”（號(hào)，聲音大而且拖得很長）、“卷”（與“刮”作對(duì)比）、“三重”、“渡江”、“灑” 【明確】強(qiáng)勁、無情。（2）如果你是當(dāng)時(shí)的杜甫，你的心境是怎樣的？【資料補(bǔ)充】此時(shí)杜甫已經(jīng)42歲，這個(gè)草堂也是在友人的幫助下才辛苦建成?！久鞔_】驚心擔(dān)憂無奈恓惶【難點(diǎn)】“無奈”：抓住“長林梢”的“長”?！帮h轉(zhuǎn)沉塘坳”中的“飄轉(zhuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生想象一個(gè)老頭子拿著棍子去收攏高地處的茅草而不得的場(chǎng)面，想象年老的杜甫看著茅草打著旋兒沉落水中的眼神2、群童盜茅（1）運(yùn)用語言描寫，動(dòng)作描寫還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，建議：當(dāng)場(chǎng)表演（抓住重點(diǎn)字詞）?！緟⒖肌空Z言描寫：“這是我家的房子??！”“你們這些小土匪！”“你們別跑”動(dòng)作：杜甫去剛趕走了一個(gè)孩子，去趕另一個(gè)孩子的時(shí)候，第一個(gè)孩子又來偷了，杜甫一遍勸著孩子，不曾想又從后面冒出來一個(gè)小孩子從杜甫咯吱窩下抽走了一抱茅草“來追我啊”那些孩子嘻嘻哈哈地跑向了竹林，父親拄著拐杖戰(zhàn)戰(zhàn)巍巍的追著他們，他們一轉(zhuǎn)眼和父親都消失在樹林里，我似乎還能聽到父親怒羞成怒的呼喊，那聲音早已干啞不久父親出來了，父親的唇是白色的，他拄著拐子慢吞吞地拖著他的身子向家里走著，我說，父親，喝口水吧，父親沒有理我，只是低著頭嘆息?！灸繕?biāo)】要體會(huì)到、要表現(xiàn)出一個(gè)老人的力不從心，傷心，憤怒，但是并不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀的痛心。（2）孩子只是調(diào)皮而已，為何宅心仁厚的杜甫會(huì)把他們稱為盜賊呢？【難點(diǎn)】A小孩子都做了些什么呢？很可能小孩子做的很過分B是因?yàn)槎鸥λ畹臅r(shí)代，外有安史之亂，內(nèi)則流寇猖獗，社會(huì)動(dòng)亂，秩序無存。杜甫看起來在責(zé)罵孩子，其實(shí)是在譴責(zé)時(shí)代。（3）回來的途中，杜甫都會(huì)嘆息些什么呢？【參考】A大唐帝國昨日還是開元盛世，今日怎么成為這個(gè)樣子了 B世道人心怎么淪落成這個(gè)樣子了，孩子怎么都成這樣了 引導(dǎo)學(xué)生思考孩子偷茅草都去干什么了 C那些孩子雖然討厭，但也真實(shí)可憐啊3、雨夜難寢（1）這是一個(gè)怎樣的夜晚？這一天杜甫一家人的生活是怎樣的？ （2）杜甫為何會(huì)“少睡眠”呢？如果你是杜甫（注意自己的身份角色），在這樣的晚上你會(huì)想些什么？4、大庇寒士（1） 杜甫想要什么？（2）“安得廣廈千萬間”能否改成“愿得廣廈千萬間”？說說你的理由。 【參考】（1）原句運(yùn)用了反問的修辭手法，對(duì)于千萬間廣廈的渴望非常的急切，情感更加強(qiáng)烈。（2）“如何能得到？”，急切之中有夾雜了一種無奈。五、何以詩“圣”？ 【小組討論】結(jié)合本文，說說杜甫為何能被稱為“詩圣”？ 【預(yù)期結(jié)果】（1） 杜甫的詩歌在藝術(shù)上到達(dá)了前所未有的高峰。 本篇詩歌可分為四層，內(nèi)容和情感上各有不同，而且敘事和情感變化上卻是非常的流暢，讓人不能察覺到設(shè)計(jì)的痕跡。在語言上，錘煉字句，幾乎每個(gè)字都有其獨(dú)特的藝術(shù)感染力，幾句詩就能將環(huán)境營造出來，就能將特殊細(xì)膩的情感表達(dá)出來。（2）杜甫的情懷，超越了個(gè)人的得失，在苦難不忘憂國憂民，能