語文人教版八年級下冊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》.doc

周 次教 學(xué) 時 間 年 月 日課 題茅屋為秋風(fēng)所破歌 課 型詩歌鑒賞 教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1. 讓學(xué)生學(xué)會一字一句讀書，通過品析重點字詞深入理解詩歌的藝術(shù)與情感；讓學(xué)生在深入理解詩歌的過程中理解記憶重點字詞的意思。2. 讓學(xué)生學(xué)會把書讀厚，讓學(xué)生學(xué)會把文章讀長，讓學(xué)生參與到文本意義的構(gòu)建中去，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗豐富詩歌的內(nèi)容。教學(xué)重點 抓住重點字詞賞析詩歌的語言藝術(shù)教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生對詩歌沒有說出來的內(nèi)容進(jìn)行合理、具有創(chuàng)造性的想象與補充輔助教具ppt 學(xué)習(xí)方法教 學(xué) 過 程一、兩座茅屋，共系天下（導(dǎo)入）1.歷史上兩座著名的茅草屋諸葛亮：茅廬里籌謀天下杜子美：草堂中悲憫蒼生（學(xué)生試補寫下聯(lián)）2. 讀前人評價，問詩圣之由?！窘處熖釂枴浚?）讀了郭沫若的對聯(lián)，你覺得杜甫詩的主要內(nèi)容是什么？ （2）分析易混點：杜甫被稱為“詩史”，還是杜甫的詩被稱為“詩史”？給出你的見解？（3）杜甫為何能夠被稱為“詩圣”呢？你覺得一個詩人怎樣在能被譽為“詩圣”呢（這是保留不需要深入回答的問題，先拋出做個伏筆，等課堂歸納時再組織學(xué)生一起探討） 二、讀準(zhǔn)字音，析義之中觸詩魂。 怒號、突兀、布衾、俄頃、三重這些重點詞不光要獨對，而且要解釋到位，為在讀詩中獲得更豐富的體驗做好鋪墊。三、讀準(zhǔn)節(jié)奏，頓挫之中聽詩聲。1讀出層次，本首詩分為四層。每一層感情有共同之處，也有不同之處，所以讀時需要變化，需要不斷的鋪墊。 2易錯點 吾廬獨破受凍死亦足 明確：凍死不是一個整體，是受凍死亦足。這句話重點應(yīng)該去重讀此“死”字，可見杜甫堅決，還有“獨”也需要重讀， 這個字凝結(jié)著杜甫舍一己為天下人的擔(dān)當(dāng)意識以及廣闊胸襟。 四、細(xì)讀文本，一字一句塑詩境。 （一）【小組任務(wù)】小組內(nèi)互相講故事，以杜甫兒子為視角，講述父親今天的經(jīng)歷。 重點：圍繞課文內(nèi)容，專注重點字，多補充一些心理活動。 （二）逐段分析1、秋風(fēng)卷茅（1）風(fēng)有怎樣的特點？結(jié)合具體的字詞分析分析。 【點撥】抓住“怒號”（號，聲音大而且拖得很長）、“卷”（與“刮”作對比）、“三重”、“渡江”、“灑” 【明確】強勁、無情。（2）如果你是當(dāng)時的杜甫，你的心境是怎樣的？【資料補充】此時杜甫已經(jīng)42歲，這個草堂也是在友人的幫助下才辛苦建成?！久鞔_】驚心擔(dān)憂無奈恓惶【難點】“無奈”：抓住“長林梢”的“長”?！帮h轉(zhuǎn)沉塘坳”中的“飄轉(zhuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生想象一個老頭子拿著棍子去收攏高地處的茅草而不得的場面，想象年老的杜甫看著茅草打著旋兒沉落水中的眼神2、群童盜茅（1）運用語言描寫，動作描寫還原當(dāng)時的場景，建議：當(dāng)場表演（抓住重點字詞）?！緟⒖肌空Z言描寫：“這是我家的房子??！”“你們這些小土匪！”“你們別跑”動作：杜甫去剛趕走了一個孩子，去趕另一個孩子的時候，第一個孩子又來偷了，杜甫一遍勸著孩子，不曾想又從后面冒出來一個小孩子從杜甫咯吱窩下抽走了一抱茅草“來追我啊”那些孩子嘻嘻哈哈地跑向了竹林，父親拄著拐杖戰(zhàn)戰(zhàn)巍巍的追著他們，他們一轉(zhuǎn)眼和父親都消失在樹林里，我似乎還能聽到父親怒羞成怒的呼喊，那聲音早已干啞不久父親出來了，父親的唇是白色的，他拄著拐子慢吞吞地拖著他的身子向家里走著，我說，父親，喝口水吧，父親沒有理我，只是低著頭嘆息。【目標(biāo)】要體會到、要表現(xiàn)出一個老人的力不從心，傷心，憤怒，但是并不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀的痛心。（2）孩子只是調(diào)皮而已，為何宅心仁厚的杜甫會把他們稱為盜賊呢？【難點】A小孩子都做了些什么呢？很可能小孩子做的很過分B是因為杜甫所生活的時代，外有安史之亂，內(nèi)則流寇猖獗，社會動亂，秩序無存。杜甫看起來在責(zé)罵孩子，其實是在譴責(zé)時代。（3）回來的途中，杜甫都會嘆息些什么呢？【參考】A大唐帝國昨日還是開元盛世，今日怎么成為這個樣子了 B世道人心怎么淪落成這個樣子了，孩子怎么都成這樣了 引導(dǎo)學(xué)生思考孩子偷茅草都去干什么了 C那些孩子雖然討厭，但也真實可憐啊3、雨夜難寢（1）這是一個怎樣的夜晚？這一天杜甫一家人的生活是怎樣的？ （2）杜甫為何會“少睡眠”呢？如果你是杜甫（注意自己的身份角色），在這樣的晚上你會想些什么？4、大庇寒士（1） 杜甫想要什么？（2）“安得廣廈千萬間”能否改成“愿得廣廈千萬間”？說說你的理由。 【參考】（1）原句運用了反問的修辭手法，對于千萬間廣廈的渴望非常的急切，情感更加強烈。（2）“如何能得到？”，急切之中有夾雜了一種無奈。五、何以詩“圣”？ 【小組討論】結(jié)合本文，說說杜甫為何能被稱為“詩圣”？ 【預(yù)期結(jié)果】（1） 杜甫的詩歌在藝術(shù)上到達(dá)了前所未有的高峰。 本篇詩歌可分為四層，內(nèi)容和情感上各有不同，而且敘事和情感變化上卻是非常的流暢，讓人不能察覺到設(shè)計的痕跡。在語言上，錘煉字句，幾乎每個字都有其獨特的藝術(shù)感染力，幾句詩就能將環(huán)境營造出來，就能將特殊細(xì)膩的情感表達(dá)出來。（2）杜甫的情懷，超越了個人的得失，在苦難不忘憂國憂民，能