語文人教版八年級下冊海燕.docx

9 海 燕 教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、熟讀課文，從整體上領(lǐng)會課文的深刻內(nèi)涵。2、引導(dǎo)學(xué)生通過了解時(shí)代背景，探究海燕等形象的象征意義。3、了解烘托、對比、象征等表現(xiàn)手法在本文中的運(yùn)用及其作用；過程與方法：1、課前搜集資料，了解相關(guān)文學(xué)常識。2、通過多層次誦讀、多角度發(fā)現(xiàn)、個(gè)性化體驗(yàn)、藝術(shù)性創(chuàng)編等一系列課堂實(shí)踐活動來帶動教學(xué)流程的步步推進(jìn)。開展小組討論、圈點(diǎn)批注、仿句說話練習(xí)等多種形式的活動，以朗讀為主線，通過設(shè)計(jì)精巧的微型話題，在學(xué)生與文本之間、學(xué)生與老師之間架起和諧的橋梁，進(jìn)行平等式對話教學(xué)。3、通過猜謎語、當(dāng)翻譯的活動理解課文含義和象征手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者勇敢無畏的革命樂觀主義精神。激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對生活中的暴風(fēng)雨的樂觀、戰(zhàn)斗精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過了解時(shí)代背景，從整體上領(lǐng)會課文的深刻內(nèi)涵，探究海燕等形象的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：了解烘托、對比、象征等表現(xiàn)手法在本文中的運(yùn)用及其作用。教法學(xué)法:朗讀法，討論法，合作探究法。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 作者簡介：高爾基 俄國作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語） 、社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師 。著名作品有長篇小說母親,自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)等。 作品寫作背景： 19世紀(jì)末20世紀(jì)歐洲發(fā)生工業(yè)危機(jī)，蔓延到俄國，俄國革命運(yùn)動不斷高漲，革命斗爭正在動搖沙皇統(tǒng)治的根基。高爾基寫這首詩是在1901年俄國第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動風(fēng)起云涌，沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動、學(xué)生運(yùn)動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機(jī)會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了海燕這篇散文詩。它是“幻想曲”春天的旋律最后一章，原題海燕之歌。散文詩的特點(diǎn)1篇幅短小，題材廣泛，表現(xiàn)靈活，直抒胸臆。不受固定格式束縛，不分行，不一定押韻，不要求鮮明的節(jié)奏語言凝練。題材不限，但往往隱含豐富的哲理以小見大，運(yùn)用意在言外的象征手法使作品富有戰(zhàn)斗力，既有散文的情趣，又有詩歌的韻味。二、檢查預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)下列字音：海鷗 飛竄 呻吟 蠢笨 翡翠 號叫 吼叫 蜿蜒 火焰 fi wn yn企鵝 膽怯 掠起 摔成 高傲 困乏 蒼茫 精靈 碎沫 o f Cng m 2解釋下列詞語。高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負(fù)、不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。 三、請聽詩朗誦，整體感知文章。以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，試劃分結(jié)構(gòu)將來時(shí) 逼近時(shí) 即臨時(shí)理清結(jié)構(gòu)并歸納各部分大意第一部分 (1-6)：寫暴風(fēng)雨將要來臨時(shí)，海燕“高傲地飛翔”，以樂觀的激情和勝利的信心“渴望”著暴風(fēng)雨的到來。第二部分(7-11)：寫暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來。第三部分 (12-16)：寫暴風(fēng)雨即將來臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚著暴風(fēng)雨。四、讀悟課文閱讀第一部分，找出描寫海燕的句子，讀一讀，談一談哪些詞語用的妙？找出描寫其他海鳥的句子，讀一讀，說一說作者的目的何在？找出環(huán)境描寫的句子，體會一下，這樣寫有何作用？找出課文描寫海燕的句子，完成表格。描寫角度描寫內(nèi)容具體詞句形象概括正面直接刻畫形色黑色的閃電 海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象神態(tài)高傲聲音勇敢的叫喊聲動作碰 飛翔 箭一般地直沖 側(cè)面襯托描寫環(huán)境烘托狂風(fēng)卷集著烏云對比襯托海鷗呻吟、飛竄、恐懼、掩藏 海鴨呻吟、嚇壞企鵝蠢笨、膽怯、躲藏 海鳥暴風(fēng)雨來臨之前的表現(xiàn)作用海燕一會兒翅膀碰著波浪一會兒箭一般地沖向?yàn)踉平泻爸?勇敢 自由自在迎戰(zhàn)暴風(fēng)雨，象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象海鷗 呻吟、飛竄、恐懼、掩藏 懼怕暴風(fēng)雨，象征害怕革命會破壞安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。與海燕形成鮮明的對比，突出海燕的形象。海鴨 呻吟、嚇壞了 企鵝 蠢笨、膽怯、躲藏 按照要求填寫下列表格:對 象特 點(diǎn)海 燕飛翔渴望飛舞呼喚 勇敢無畏海鷗 海鴨 企鵝飛竄躲藏呻吟 恐懼膽怯對比襯托出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象。第二課時(shí)五、象征:象征是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，它根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助于想象的作用，來表明某種抽象的概念或思想感情。也就是說，它是通過某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠(yuǎn)的含意，讓讀者通過象征的事物（象征體） 去理解抽象的意義象征義。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種類似,使象征體的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。高爾基曾經(jīng)說過，“在象征下面，可以巧妙地諷刺和大膽的語言掩藏起來，在象征中注入很大的思想內(nèi)容?！毕笳髋c比喻的異同相同：比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點(diǎn)。不同：比喻的本體和喻體意義都較簡單，而象征的本體雖簡單，但象征體有著“很大的思想內(nèi)容”；比喻只用在一兩個(gè)句子中，而象征的含義包含全篇文章。文章采用象征的手法，找出文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義。海 燕勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤?海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過烏云 它飛舞著，像個(gè)精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！大海 波浪廣大人民群眾的力量 波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 海 鷗海 鴨企 鵝 象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,-呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著,-它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖底下烏云 閃電 雷聲 狂風(fēng) 反革命的黑暗勢力烏云越來越暗，向海面直壓下來 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。 狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。暴風(fēng)雨1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命。暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!本體 象征體 相似點(diǎn)海燕 無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者 渴望、敏感、深信海鷗海鴨企鵝等 假革命和不革命者 呻吟、飛竄、掩藏嚇壞 躲藏大海 廣大人民群眾的力量 歌唱、沖、迎接、呼叫、爭鳴風(fēng)云雷電 反革命的黑暗勢力 直壓、惡狠狠暴風(fēng)雨 無產(chǎn)階級革命 激烈 猛烈，有威力海燕是一個(gè)什么樣的形象？課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？海燕是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者；以及“烏云”“狂風(fēng)”為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。歸納中心：課文通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨前高傲飛翔、勇猛搏擊的描寫，熱情謳歌了英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。寫作方法象征（托物言志）對比 烘托（環(huán)境描寫）六、精讀課文一、閱讀 1-6段 1從這幾段文章中，摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”丑態(tài)的重點(diǎn)詞語。(不少于6個(gè))呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、嚇壞、膽怯、躲藏 2“海燕”象征什么?“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”象征什么?“海燕”象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象“海鷗”“海鴨”和“企鵝”象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。3除了象征、烘托手法以外，這幾段文章還運(yùn)用了什么寫作手法?運(yùn)用這種寫作手法有什么作用?對比。突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象。4、這幾段文章可以分為兩層，用分層記號“”標(biāo)在段序之間，并分別概括各層的主要內(nèi)容。第一層（1-3）：風(fēng)卷云集，海燕高翔。第二層（4-6）：其他海鳥嚇得驚慌失措。5“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”一句中的“閃電” 是什么意思？“大海抓住閃電的箭光，把他們熄滅在自己的深淵里?！边@里的閃電又是什么意思？前一個(gè)“閃電” 比喻海燕矯健、勇猛的雄姿。 后一個(gè)“閃電”象征氣焰囂張的沙皇反動派勢力；6、“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏（躲藏）到大海深處。”加線的詞語與括號中的詞語能否互換，為什么？ 不能，“掩藏”是“遮蓋、掩避”之意，而“躲藏”則是把身體隱藏起來。 1. 第一段第1句的作用是：（ C ） A. 暗喻沙皇統(tǒng)治的黑暗。 B. 寫暴風(fēng)雨即將來臨的預(yù)兆。 C. 點(diǎn)明海燕所處環(huán)境，為海燕出場渲染氣氛。 D. 道明暴風(fēng)雨來勢之迅猛。2. “高傲”在此的含義是_歡樂自豪 _，突現(xiàn)了海燕_藐視惡劣環(huán)境的英雄氣概 _。3. 選段從三個(gè)方面來描寫海燕，它們是形態(tài)上，_動作 _和_聲音 _上。4. 四個(gè)破折號，第一個(gè)表_語意躍進(jìn) _，第二個(gè)表_解釋說明 _。第三個(gè)表_聲音延長 _第四個(gè)表_解釋說明_ 第三課時(shí)二、閱讀（7-11自然段） 劃分層次第一層次(78節(jié)) 寫烏云越來越暗第二層(911節(jié)) 寫海燕英勇搏斗1、第8段寫狂風(fēng)，作者運(yùn)用了一系列動詞，有什么作用？ “抱”“甩”“摔” ，形象地表現(xiàn)了風(fēng)的猖狂氣焰。 2、第10段中的兩個(gè)破折號，分別有什么作用？ 第一個(gè)破折號表示解釋說明，第二個(gè)破折號表示語意的躍進(jìn)。 3、第10段中的“飛舞”“精靈”“大笑”“號叫”，分別表現(xiàn)了海燕怎樣的形象？ “飛舞”一詞寫出了海燕的歡樂；“精靈”一詞展示海燕的戰(zhàn)斗形象；“大笑”“號叫”，顯示了海燕的革命樂觀主義精神和大無畏的氣概。 4、第8段中“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠（使勁）把它們甩到懸崖上”“惡狠狠”能否改為“使勁”，為什么？不能，“惡狠狠”是貶義詞，而“使勁”是中性詞，難以表達(dá)對狂風(fēng)的譴責(zé)。 5、“高傲的”“黑色的”分別照應(yīng)海燕這篇課文開頭的哪兩處內(nèi)容？ 照應(yīng)開頭的“在高傲的飛翔”“海燕像黑色的閃電”兩處。 6、第11段中下面兩句話分別表現(xiàn)了“海燕”的什么特點(diǎn)？ （1）它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏。（2）它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的?。?）運(yùn)用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。 （2）運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。 7第8、11段分別運(yùn)用了哪些修辭手法？ 第8段運(yùn)用的修辭手法是：擬人、比喻；第11段運(yùn)用的修辭手法是：擬人、比喻、反復(fù)。 三、閱讀第三部分（12-16自然段） 劃分層次第一層次(1213節(jié)) 寫大海與風(fēng)、雷、云、電的激戰(zhàn)第二層次 (1416節(jié)) 寫海燕預(yù)言暴風(fēng)雨即將來臨1上面12-16段話中，用了一些修辭手法，請找出兩種，作出說明。比喻，如“一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?！薄斑@些閃電的影子，活像一條條火蛇”。擬人，如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！边@是勝利的預(yù)言家在叫喊”。引用，如“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”反復(fù)，如“暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!” 2朗讀下面句子時(shí)，你覺得哪句語氣強(qiáng)些？為什么?A狂風(fēng)吼叫雷聲轟響B(tài)一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。C這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；D讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！D句，因?yàn)樗瞧硎咕洹?3作者在前兩段中描寫大海戰(zhàn)勝烏云、閃電，用意是什么?以此象征無產(chǎn)階級必勝；沙皇反動勢力雖然氣焰囂張，最終必然葬身于人民革命的汪洋大海。 4課文的結(jié)句有什么深刻含義?這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號召，它表達(dá)了無產(chǎn)階級埋葬舊世界、創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。本文是如何綜合運(yùn)用多種修辭手法的？ 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻和擬人?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。擬人?！白プ　薄跋纭蓖怀龃蠛５木薮舐晞莺蛷?qiáng)大力量。 這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的!比喻、擬人和反復(fù)?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√枺堑?，遮不住的!”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。課外拓展想像一下，海燕在大海上展翅飛翔時(shí)會有什么想法，它會對其它海鳥說些什么？試以“海燕的宣言”為題寫一段話，充分表現(xiàn)出海燕的心理活動。海燕的心理活動應(yīng)包括這樣幾點(diǎn)：1歡樂，與其他海鳥的恐懼形成鮮明對比；2對暴風(fēng)雨的熱情和渴望；3無畏和對戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的信心。它與海鷗、海鴨、企鵝的對話應(yīng)該突出它們截然不同的精神狀態(tài)，形成對比和沖突，表現(xiàn)出海燕對怯懦者蔑視的情感態(tài)度。在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？試就這個(gè)話題，與同學(xué)交流自己的想法。1. “與困難作斗爭，其樂無窮”的勇于斗爭、敢于勝利的樂觀精神和生活態(tài)度。 2.積極追求勇者風(fēng)范。 七、小結(jié) 作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。海燕既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。今天，也可以從另外角度來閱讀這篇散文詩，如不懼怕困難，迎著困難前進(jìn)，與困難斗爭，其樂無窮等。課文結(jié)構(gòu)暴風(fēng)雨將要來臨時(shí) 狂風(fēng)卷集烏云（自然段） 海燕高傲地飛翔暴風(fēng)雨逼近時(shí) 烏云越來越暗（自然段） 海燕英勇搏斗暴風(fēng)雨即臨時(shí) 烏云像青色的火焰（6自然段） 海燕預(yù)言暴風(fēng)雨即臨文章寫作技巧 1象征手法 2有力的對比和烘托（環(huán)境描寫） 3具有強(qiáng)烈抒情性的語言精練、形象、優(yōu)美，有一定的跳躍性，節(jié)奏感強(qiáng)。比喻、夸張、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用。使語言優(yōu)美而有氣勢，增強(qiáng)了表達(dá)效果。八、鞏固練習(xí)1、文學(xué)常識填空：海燕是一首 散文詩 ，兼有 散文 和詩的特點(diǎn)，它通過對 的描繪和對海燕 暴風(fēng)雨來臨前的大海景象 的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了 無產(chǎn)階級的革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神 。2、 判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？ 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。比喻和擬人?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。 擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動詞，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，“惡狠狠”，寫出了風(fēng)的猖