語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《旅鼠之謎》.doc

旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)界首市第四中學(xué) 曹磊教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識(shí)與能力： 1、了解旅鼠的三大奧秘，認(rèn)識(shí)自然的神奇力量。 2、理解本文“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的特點(diǎn)。 3、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。（二） 過(guò)程與方法1、 分角色朗讀課文。2、 自主、合作、探究。（三） 情感態(tài)度價(jià)值觀1、 熱愛(ài)自然，探究自然無(wú)盡的奧秘，接受自然無(wú)窮的啟示。2、 培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：（一） 教學(xué)重點(diǎn)： 整體感知旅鼠的三大奧秘。（二） 教學(xué)難點(diǎn)： 多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：設(shè)境激趣、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在剛剛的視頻當(dāng)中，我們看到了憨態(tài)可掬的北極熊，他們生活在茫茫的北極。在這片遼闊的雪原上，你知道還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物嗎？（預(yù)設(shè)：海豹、雪狐、北極狼等）在北極還有一種鮮為人知的小動(dòng)物旅鼠，在它們的身上藏著許多謎，今天，讓我們一起跟隨作者位夢(mèng)華的腳步，走進(jìn)旅鼠之謎。一、初讀課文，搜尋信息1、用自己喜歡的方式閱讀課文，從文中勾畫(huà)出描述旅鼠外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)的句子，用 “ ”勾畫(huà)出來(lái)。2、 然后以第一人稱的方式，用自己的語(yǔ)言來(lái)為大家介紹一下你所了解的旅鼠。預(yù)設(shè)答案：A、我是一只旅鼠，一只生活在北極的小動(dòng)物。B、我的毛色有些深沉，尖尖的嘴巴中那一排尖利的牙齒一定可以讓人留下不可磨滅的印象，我的一生很悲慘。C、我的名字注定了我要到處流亡，我的繁殖迅速，為我悲慘的生命邁了一步，做了鋪墊，我們無(wú)可奈何，最終只有在自殺中了此一生！ D、我們平時(shí)膽小怕事，見(jiàn)人就跑，但是為了我們的后代有充足的生活空間，我們都會(huì)變得勇敢異常，毫無(wú)畏懼地走向死神。 E、我們旅鼠是一種嚙齒類動(dòng)物，主要以草根，草莖和苔蘚之類的植物為食，而且繁殖能力很強(qiáng)，北極草原就是我們的天堂。二、角色朗讀，尋找?jiàn)W秘1、現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了旅鼠的基本情況，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，思考：文中哪些段落集中介紹了旅鼠的三大奧秘？（7-17段）2、分角色朗讀課文，勾劃出與旅鼠三大奧秘有關(guān)的語(yǔ)句，一起踏上尋謎之旅。A、繁殖能力驚人B、自我調(diào)節(jié)生存數(shù)量C、死亡大遷移三、合作探究，暢談啟示1、現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了旅鼠的三大奧秘，但是作者寫(xiě)作本文，只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文還有什么意圖？提醒人們：不能像旅鼠一樣毫無(wú)節(jié)制的繁衍。 當(dāng)我們勞累了一天，想去泳池放松一下的時(shí)候，在泳池卻看到了這樣的場(chǎng)景；當(dāng)我么在外奔波了一年，想回家團(tuán)圓的時(shí)候，在車(chē)站卻看到了這樣的場(chǎng)景；當(dāng)我們學(xué)有所成，想去一展宏圖、報(bào)效祖國(guó)的時(shí)候，在招聘會(huì)上卻看到了這樣的場(chǎng)景，因?yàn)槲覀兩畹氖澜缫呀?jīng)“人滿為患”了。資料助讀：美國(guó)科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：目前，世界人口正以每月20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國(guó)35年就增長(zhǎng)一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍，到公元3550年人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量，到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于宇宙質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。 探究：會(huì)有哪些不可估量的后果？齊讀文章最后一句話：“不過(guò)，人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！苯處熤笇?dǎo)朗讀：帶著思索、擔(dān)憂等。2、用圈點(diǎn)批注法閱讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)，在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示？預(yù)設(shè)答案：A“旅鼠之謎”人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。由此聯(lián)想開(kāi)來(lái)，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳌科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有這樣才能解開(kāi)大自然之謎。C人類應(yīng)該自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。D美國(guó)的丹尼斯，中國(guó)的位夢(mèng)華等科學(xué)家離開(kāi)繁華的城市和溫馨的家庭，來(lái)到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究，表現(xiàn)出崇高的獻(xiàn)身科學(xué)的精神。正是由于他們對(duì)于科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和獻(xiàn)身精神，我們才能更好的了解這些大自然的未解之謎，我們來(lái)一起走近作者，知人論世。四、走近作者，知人論世位夢(mèng)華，生于1940年，1982年10月赴南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1990-1999年先后六次進(jìn)入北極進(jìn)行綜合性科學(xué)考察。他的主要著作有奇異的大陸南極洲、北極的呼喚等。五、品讀課文，探索寫(xiě)法根據(jù)你所掌握的文體知識(shí)，你覺(jué)得這是一篇什么文體的文章？本文是用記敘的框架、對(duì)話的方式，生動(dòng)有趣的介紹知識(shí)的科學(xué)小品，從文體上說(shuō)，是說(shuō)明文和記敘文的結(jié)合，或者叫做跨文體的文體。 可見(jiàn)，介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格，應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀