人教版必修2 第一章第一節(jié) 元素周期表 教案.doc

教學(xué)基本信息課題元素周期表學(xué)科化學(xué)學(xué)段：第三學(xué)段 年級(jí)高一相關(guān)領(lǐng)域以下內(nèi)容、形式均只供參考，參評(píng)者可自行設(shè)計(jì)。 教學(xué)過程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。應(yīng)盡量采用寫實(shí)的方式將教學(xué)過程的真實(shí)情景以及某些值得注意和思考的問題描述清楚。表格中所列項(xiàng)目及格式僅供參考，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課程要求教師的教學(xué)工作要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)構(gòu)建三維目標(biāo)體系；倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、交流合作的多種學(xué)習(xí)方式；倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)元素周期表的第一課時(shí)學(xué)生情況：（1）從知識(shí)的角度，元素周期表在初中化學(xué)中已有簡單介紹，學(xué)生已經(jīng)知道了元素周期表的大體結(jié)構(gòu)，并會(huì)用元素周期表查找常見元素的相關(guān)知識(shí)，但對(duì)元素與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系還沒有更深的理解。因此，本節(jié)教學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生能夠從原子結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元素周期表的結(jié)構(gòu)，并且可以通過原子序數(shù)和原子結(jié)構(gòu)上確定元素在周期表中的位置。（2）從學(xué)生的特點(diǎn)：授課班級(jí)為普通學(xué)校的重點(diǎn)班，學(xué)生基礎(chǔ)也不很扎實(shí)，但是課堂上可以做到認(rèn)真聽講，積極回答老師的問題，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)，積極性很高，與教師課上配合很默契。教學(xué)方式：讀書指導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律總結(jié)；問題探究思考交流歸納總結(jié)鞏固練習(xí)（學(xué)生間互相出題并回答）教學(xué)手段：視頻、ppt 、flash動(dòng)態(tài)周期表（學(xué)生可操作）、學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識(shí)與技能：1、了解元素周期表的結(jié)構(gòu)以及周期族的概念。 2、理解和掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)特征。過程與方法：1、通過對(duì)元素周期表的解讀，教材的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)，形成規(guī)律的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生理解求知與探索“感性理性感性”的認(rèn)知過程。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，勤于總結(jié)思考的科學(xué)態(tài)度。問題框架(可選項(xiàng))問題1：從原子序數(shù)和核外電子排布的角度討論元素周期表編排原則問題2：原子結(jié)構(gòu)與元素在周期表中的位置的關(guān)系 問題3：原子序數(shù)與元素在周期表中的位置的關(guān)系 教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))欣賞不同類型的元素周期表播放視頻（門捷列夫）問題探究元素周期表的編排規(guī)則和元素周期表的結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀教材師生交流歸納總結(jié)鞏固練習(xí)問題探究原子結(jié)構(gòu)、原子序數(shù)與元素在周期表中的位置 學(xué)生分組討論 教師歸納學(xué)生互相口頭出題練習(xí)鞏固課堂總結(jié)提升教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情境【投影】多種元素周期表【引入】元素周期表這張表揭示了物質(zhì)世界的秘密，把一些看來似乎互不相關(guān)的元素統(tǒng)一起來，組成了一個(gè)完整的自然體系?！景鍟吭刂芷诒眢w會(huì)元素間應(yīng)該存在一種聯(lián)系ppt2 min新課講解新課講解1、發(fā)明者-門捷列夫【講述】看到這張表，人們便會(huì)想到它的最早發(fā)明者門捷列夫。【播放錄像】門捷列夫與元素周期表 【投影】1、小結(jié)門捷列夫的重大貢獻(xiàn)2、展示門捷列夫的兩張周期表【問題探究】1、從原子序數(shù)和核外電子排布的角度討論元素周期表編排原則2、周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【板書歸納】2、編排原則：3、結(jié)構(gòu) 短周期（1-3）周期 長周期（4-7） 主族（a）族 副族（b） 零族和第八族1-8：i、ii、iii、iv、v、vi、vii、viii、周期數(shù)=電子層數(shù)主族序數(shù)=最外層電子數(shù)【投影】體會(huì)周期、族與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系【flash動(dòng)態(tài)周期表】將1-18號(hào)元素排列成周期表中的形式【問題探究】1、原子結(jié)構(gòu)與元素位置的關(guān)系2、原子序數(shù)與元素位置的關(guān)系【交流】【歸納總結(jié)】1、原子結(jié)示意圖的應(yīng)用2、o族ia族元素的原子序數(shù)觀看影片體會(huì)科學(xué)家的研究歷程學(xué)生閱讀教材4-5頁回答問題、討論學(xué)生在學(xué)案中的空白周期表上標(biāo)記周期與族的數(shù)目邊書寫邊記憶一名同學(xué)上計(jì)算機(jī)操作，其他同學(xué)挑錯(cuò)觀察周期表分小組討論學(xué)生匯報(bào)交流通過科學(xué)家的故事，讓學(xué)生增長知識(shí)、提高興趣。體會(huì)做事情要由持之以恒的精神才能獲得成功培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力利用空白周期表增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)形象直觀，加深印象，進(jìn)一步對(duì)周期表的結(jié)構(gòu)記憶了解培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)視頻教材學(xué)案ppt板書flash學(xué)案3 min25 min效果評(píng)價(jià)【練習(xí)】1、鈉、碳在周期表中的位置2、不看元素周期表，確定35、38號(hào)元素在周期表中的位置一名同學(xué)說原子序數(shù)另一個(gè)同學(xué)指出它在表中的位置理解應(yīng)用所學(xué)知識(shí)學(xué)案10 min歸納總結(jié)形-族的順序數(shù)-位置 結(jié)構(gòu)使學(xué)生有一個(gè)鞏固提高的過程ppt2 min學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式1、課堂邊講邊練習(xí)2、學(xué)生互評(píng)：互相出題，互相答題，互相評(píng)價(jià) 3、課后作業(yè)評(píng)價(jià)量規(guī)本班共50名同學(xué)第一個(gè)練習(xí)有35名同學(xué)基本過關(guān)（可能出現(xiàn)在學(xué)案問題設(shè)計(jì)不太明確）第二個(gè)練習(xí)中第一小題約有46名同學(xué)過關(guān)；第二道小題教師講解后基本都過關(guān)本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))1、觀看門捷列夫的視頻資料與直接講解周期表之間的關(guān)系本節(jié)課主要任務(wù)是研究周期表的結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容瑣碎，又沒有實(shí)驗(yàn)，這樣的的知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來枯燥，往往課堂氣氛很沉悶。為此，在教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)中我就設(shè)計(jì)了“學(xué)生與門捷列夫親密接觸”視頻片斷的欣賞。學(xué)生在觀看的過程中還真的被吸引了，比純文字的介紹或老師純語言的講解要吸引人的多。此后我問學(xué)生的感受，大家開始以為真的是那個(gè)時(shí)代留下的視頻呢，他們說影片中扮演門捷列夫的演員真像，介紹內(nèi)容全面、具體有生動(dòng)，學(xué)生很喜歡。這也達(dá)到了我課前設(shè)計(jì)的目的，使學(xué)生理解求知與探索“感性理性感性”的認(rèn)知過程并不是一帆風(fēng)順的。2、提出富有驅(qū)動(dòng)性的問題，利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)周期表時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，在學(xué)案中設(shè)計(jì)更為詳細(xì)的問題為學(xué)生學(xué)習(xí)提供恰到好處的幫助，引導(dǎo)學(xué)生的思維過程的連續(xù)性。學(xué)生在探究活動(dòng)中主要依據(jù)教材、圖表等資料依法學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本過程主要采取以下形式：獨(dú)立思考小組討論師生交流個(gè)別學(xué)生提問教師歸納提高。3、豐富的學(xué)生活動(dòng)使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的真正場所學(xué)生在課上動(dòng)手操作fla