《我的八年級(jí)》作文輔導(dǎo)課.doc

我的八年級(jí)作文輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)陸豐市潭西二中 莊謙應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用通順的語句真實(shí)記錄自己的生活和感悟，能寫出一篇內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整的記敘文。2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析總結(jié)生活，做生活的有心人，勇于表達(dá)真情實(shí)感。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，改變馬虎應(yīng)付的寫作態(tài)度，體驗(yàn)記錄生活的樂趣，燃起寫作的信心。教學(xué)重點(diǎn)：用通順的語句，寫一篇內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、情感真摯的記敘文。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)寫作的樂趣，激發(fā)寫作的信心。課前準(zhǔn)備：1.修改好上一次作文。2.寫好教案。3. 制作教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、總結(jié)上次作文（一）肯定上次作文的優(yōu)點(diǎn)。1.態(tài)度認(rèn)真。表現(xiàn)為書寫端正，很少涂改。說明同學(xué)們已養(yǎng)成寫草稿，修改作文的良好習(xí)慣。2.內(nèi)容具體，充實(shí)，能用較為通順的語句記錄身邊的生活，真實(shí)的表達(dá)我們對(duì)生活的看法。表現(xiàn)突出的同學(xué)有文潔、國佳、曉丹、采靜、曉茵、主成、心怡、洛琪、曉珊、如滿等。教師朗讀文潔和國佳的習(xí)作，并進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)大家向他們學(xué)習(xí)，特別是選材和真情實(shí)感方面。3.大多數(shù)同學(xué)都能按老師的要求，盡自己的能力去寫作文，說明他們是力求上進(jìn)的。雖然他們的文章不長，但已經(jīng)盡力而為，像主勇、炫堅(jiān)、裕棟、佳鵬等，都應(yīng)該表揚(yáng)。（二）指出存在問題。1.依然存在內(nèi)容空洞，言之無物的現(xiàn)象。僅僅兩位同學(xué)。寫了很多，但沒有具體事件。2.題材陳舊，缺乏真情實(shí)感。也僅僅一兩篇。3.完全放棄，不寫作文。對(duì)比曉丹同學(xué)，她寫了兩篇，主成同學(xué)構(gòu)思了上下篇也是兩篇。（三）教師強(qiáng)調(diào)：1.發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)信心；改正缺點(diǎn)，努力進(jìn)取。2.關(guān)鍵是要?jiǎng)庸P去寫，有寫就會(huì)不斷進(jìn)步，無寫只能一無所獲。二、布置第二次作文（一）出示文題題目：我的八年級(jí)要求：內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，有真情實(shí)感。寫一篇500字以上的記敘文。上交：本周五上午。（二）師生探究。1.審題。提示：同學(xué)們，老師給同學(xué)們出了一個(gè)最容易寫的題目。我們正處在八年級(jí)這個(gè)階段，已經(jīng)發(fā)生的，和還未發(fā)生的，都屬于這個(gè)范圍。八年級(jí)，花一樣的年華，雨一樣的季節(jié)。初中階段生活最豐富話題最多的關(guān)鍵時(shí)刻，很多事值得我們?nèi)ジ形颍芏嗳酥档梦覀內(nèi)ド钏?。可供我們抒寫的材料很多。提問：面?duì)這個(gè)題目，你怎么下手？學(xué)生思考，舉手回答。教師給予肯定，并總結(jié)歸納：同學(xué)們思維敏捷，想到了首先必須解決的問題審題，這很好。教師舉例：（1）.童年的記憶改為“小狗狗的胡子”，有什么區(qū)別？（2）.我的童年改為“童年傻事”，效果有何不同？明顯的，修改后的題目比原題都更具體、有針對(duì)性，也縮小了范圍，更易入手。同理，因?yàn)槲业陌四昙?jí)范圍太大，不易把握，所以我們首先要縮小范圍。關(guān)鍵詞：“我”問問自己：學(xué)校，家庭，還是社會(huì)？喜，怒，哀，還是樂？成功還是失敗？首先要縮小范圍。有什么要求？內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，有真情實(shí)感。其次要看清要求。什么體裁？記敘文最基本的寫作要求：交代清楚六要素。再次要明確體裁。審題要清楚。2.中心。提問：怎樣提煉中心？中心在哪里？學(xué)生討論，舉手回答。教師分析，提示：那些材料能表達(dá)一個(gè)什么共同點(diǎn)？收獲？教訓(xùn)？還是感動(dòng)？這就是中心。再次強(qiáng)調(diào)：中心思想是文章的統(tǒng)帥，指揮著與之相關(guān)的材料有序地組織到文章中。中心要明確。3.選材。這是一些基礎(chǔ)不大好的同學(xué)往往會(huì)迷惑的問題。他們經(jīng)常是想到哪就寫到哪，自由自在，無拘無束?？墒?，最終的結(jié)果是：中心不明確。提問：那應(yīng)該怎樣選材？學(xué)生舉手回答。師生明確：（1）看看與中心有沒關(guān)系。有關(guān)系的選上。沒關(guān)系的即使再好，也要忍痛割愛。（2）還要處理好詳略問題。（3）選材要得當(dāng)。（三）學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。教師：同學(xué)們開始構(gòu)思，想想還有什么問題不