信息技術(shù)助推中學(xué)英語課堂教學(xué).doc

信息技術(shù)助推中學(xué)英語課堂教學(xué)浙江省天臺縣白鶴中學(xué) 徐愛陽摘要：傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)方法就是面向單詞、語法和應(yīng)試的英語教學(xué)方法，單一、枯燥，教育信息化的發(fā)展帶來了中學(xué)英語教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，將其充分運(yùn)用，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：教育信息技術(shù)，中學(xué)英語，助推傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)手段基本以一本書、一塊黑板、一支粉筆、一張嘴為主，利用教師的講授、演示，與學(xué)生的討論，或者角色扮演等手段開展課堂教學(xué)，然后借助作業(yè)布置、讀書指導(dǎo)、課外輔導(dǎo)等方法來完成教學(xué)過程，教學(xué)手段具有缺乏動(dòng)態(tài)效果、信息量小、教師工作量大等不足之處。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和新課改的不斷深化，教育方式正面臨著新的挑戰(zhàn)。用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的亮點(diǎn)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，徹底改變了傳統(tǒng)單一的說教教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，給中學(xué)英語教學(xué)帶來極大的幫助和推動(dòng)作用。一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)藝術(shù)的精髓是一個(gè)“趣”字，愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲得知識的動(dòng)力?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成份。皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！倍?、形象、動(dòng)作、聲音等是最容易引起學(xué)生本能的興趣。另外，從記憶的角度看， 人們對動(dòng)畫的記憶最強(qiáng)、圖片次之，文字最弱。因此，利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設(shè)計(jì)成色彩明快、形象活潑、動(dòng)作有趣、聲音優(yōu)美的動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力。 在新課程的導(dǎo)入中，傳統(tǒng)方法，總是離不開教師口頭語言和身體語言，利用信息技術(shù)，導(dǎo)入過程集文字、圖像、音頻、視頻等于一體，使教學(xué)過程變得生動(dòng)活潑，更具吸引力。如利用動(dòng)畫制作軟件（如Flash等）制作課件，就可以圖文并茂，生動(dòng)形象的展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容；利用視頻播放軟件（如豪杰超級解霸、暴風(fēng)影音等）發(fā)布與課文某一點(diǎn)(或一些)內(nèi)容相匹配的圖像段，吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生閱讀課文的欲望；利用音頻播放軟件（如：千千靜聽、豪杰超級解霸、Realplay等），選取與課文內(nèi)容或情調(diào)相應(yīng)或有關(guān)聯(lián)的音樂讓學(xué)生先感受，利用多媒體播放與課文意境相符的歌曲，使得學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的情感狀態(tài)。例如在教學(xué)句型“Can it? Yes, it can.No, it cant.”時(shí)，由于不可能把相關(guān)實(shí)物帶入課堂，我就利用課件創(chuàng)設(shè)了許多個(gè)不同的語言情景：dogjump, pigeat, duckwalk,babysmile, birdsfly, tigerrun fast 內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生興致高漲，注意力非常集中；活動(dòng)形式多樣，可以采取師問生答，生問師答，生生互問等等以培養(yǎng)學(xué)生語言交際運(yùn)用能力?！芭d趣是最好的老師。” 它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識，開闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。無論做什么事，興趣是至關(guān)重要的，英語的學(xué)習(xí)也不例外。課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，達(dá)到最佳的課堂實(shí)效。而一個(gè)學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語發(fā)生了濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)看成是他自己的愿望和需要，他學(xué)起來就會(huì)精神愉快，不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。CAI課件能突破時(shí)間和空間的限制，并用圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，清晰直觀的功能，在課堂上給學(xué)生提供多種信息，首先把非智力因素調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生的“想學(xué)”，“愛學(xué)”的問題。多媒體對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有獨(dú)特的效果，它能讓學(xué)生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學(xué)生的思維內(nèi)容，加強(qiáng)思維的廣度，提高思維的靈活性，強(qiáng)化思維能力。在教學(xué)過程中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，可以視具體內(nèi)容調(diào)整講授順序，增加學(xué)生思考的內(nèi)容，另外可以通過設(shè)疑，抓住思路，促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生參與程度。在教學(xué)過程中可以通過層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考。如在JEFC III Lesson 54 Christmas Day，中JEFC III Lesson 54 Christmas Day，設(shè)置疑問“Is there really a Father Christmas in the world?”學(xué)生帶著問題觀看課件，精彩畫面以及動(dòng)人的音樂使學(xué)生在不知不覺中完成思維過程，找出答案。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來后，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就能自覺端正學(xué)習(xí)態(tài)度，與教師“同頻共振”，深入理解教師講授的內(nèi)容，甚至?xí)稣n文的局限，通過各種渠道去獲取新知識，從而將“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。二、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野在英語教學(xué)過程中，可充分利用Internet這一世界上最大的知識庫、資源庫。互聯(lián)網(wǎng)的連接，為教學(xué)提供了信息密集、形式多樣、海量開放的資源庫。在教學(xué)前教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容在課前將所需資源搜集整理好，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容整合成豐富、直觀、真實(shí)的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言創(chuàng)造條件，引發(fā)學(xué)生探究的需求，而且大大地縮短了教學(xué)時(shí)間，加大了課堂知識容量，拓展了學(xué)生知識面，提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些符合課堂的有利資料。這樣教師與學(xué)生都為課堂豐富了內(nèi)容，在搜集資料的同時(shí)也必會(huì)開闊學(xué)生的視野，增長許多課本上不曾有的知識，從而也促進(jìn)了學(xué)生知識與能力的提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地提高了課堂教學(xué)效率。例如，在講授 Halloween這一西方節(jié)日前，我先布置學(xué)生回家搜集一些關(guān)于Halloween這一節(jié)日及其他西方節(jié)日的資料。學(xué)生不僅興致很高，而且搜集到了許多豐富的有價(jià)值的資料，比如說圖片，節(jié)日來由，節(jié)日flash動(dòng)畫，甚至還有學(xué)生自制節(jié)日代表物帶入課堂。這樣豐富多彩，生動(dòng)活潑的課堂，我相信學(xué)生和老師都會(huì)其樂融融。由此可見，由于學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，使得大部分學(xué)生難以有足夠的英語學(xué)習(xí)氛圍，特別在遇到中西方文化差異，民俗風(fēng)情等方面的問題時(shí)非常困惑，而在當(dāng)代的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生對文化背景的理解是否透徹，有舉足輕重的作用。學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識的單詞或不明白的句子時(shí)，由于手中的資料是有限，不可能各種知識都查到，這時(shí)學(xué)生可以到網(wǎng)上去查詢，這樣學(xué)生不僅可以弄清自己不懂的問題，而且還可以擴(kuò)大自己的知識面，在解決問題的同時(shí)還能對相關(guān)知識有所了解，這在無形中又豐富了知識，也開闊了視野。再如，教學(xué)The Olympic Games（奧林匹克運(yùn)動(dòng)）時(shí)，可以結(jié)合課文內(nèi)容，由宣傳奧運(yùn)的畫面、我國著名運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)姿和北京的優(yōu)美風(fēng)光等課件導(dǎo)入課題，然后提出一些問題，如：你知道奧運(yùn)會(huì)的歷史嗎？奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目有哪些？你比較熟悉的運(yùn)動(dòng)員有哪些？2008年北京奧運(yùn)會(huì)上我國運(yùn)動(dòng)員取得了什么樣的成績？學(xué)生討論、交流、合作回答這些問題。教師再將作好的有關(guān)運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采、奧運(yùn)歷史、我國奧運(yùn)成績等課件呈現(xiàn)給學(xué)生。如此，學(xué)生已增長了不少知識，而且他們還會(huì)興趣大增，興奮不已，這時(shí)再讓學(xué)生閱讀課文，他們會(huì)以高昂的熱情，積極主動(dòng)地探索自己急欲了解的東西，遇到生詞、語法等方面問題，只需點(diǎn)擊解釋頁面，就能讀懂文本意思，迅速完成或達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生完成課本的有關(guān)判斷題，表述題和完形填空等，來鞏固和強(qiáng)化本節(jié)重難點(diǎn)。通過CAI，諸多的知識容量，學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)不僅掌握了所學(xué)知識，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且開闊了視野，增長了知識，獲得了豐富的信息。 三、利用信息技術(shù)提高學(xué)生的口語水平中學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)中知識的積累、準(zhǔn)備階段。它要求通過生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，增強(qiáng)他們的口語交際能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語是為了達(dá)到能用英語進(jìn)行更好的口語交際的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分是在課堂中進(jìn)行的。較為真實(shí)的交際情境對培養(yǎng)和提高學(xué)生語言使用能力非常重要，這就要求我們的課堂教學(xué)必須向?qū)W生提供這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得更多直接使用英語的場所和機(jī)會(huì)，利用信息技術(shù)可以達(dá)到這一教學(xué)目的。信息技術(shù)有利創(chuàng)設(shè)學(xué)生口語交際環(huán)境，為英語課堂交際活動(dòng)提供近于真實(shí)、自然的虛擬交際環(huán)境，使學(xué)生很快進(jìn)入語言環(huán)境之中，為交際教學(xué)做下鋪墊。我利用各種信息平臺制作各種話題CAI課件對口語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行抽象化為具體的展示，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，在各種意境中輕松愉快地掌握有關(guān)口語知識，從而達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通的效果。例如，人教版新目標(biāo)七年級上冊Unit6 What does he do ? 本單元介紹的是有關(guān)職業(yè)的話題，可以通過讓學(xué)生觀看一段電腦多媒體動(dòng)畫片段，了解在火災(zāi)現(xiàn)場中會(huì)有誰來幫忙，在學(xué)校向誰請教，遇到緊急情況撥打110，讓學(xué)生學(xué)到了新學(xué)單詞fireman、doctor、policeman,teacher等。這樣，學(xué)生腦海中出現(xiàn)的不再是書本上枯燥無味的靜止圖片，而是動(dòng)態(tài)的、形象的內(nèi)容。多面的刺激學(xué)生大腦，使他們在交際時(shí)能自主的運(yùn)用教學(xué)中出現(xiàn)的內(nèi)容。在綜合操練時(shí)，我利用掃描儀將全班學(xué)生的合家照輸入電腦，制作了family tree，由電腦隨機(jī)抽取，被抽到的學(xué)生介紹一下自己家庭成員的職業(yè)。通過這種形式，每個(gè)學(xué)生都有了開口的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)虛擬的交際情景，還營造出濃厚的語言氛圍，使學(xué)生能自由地進(jìn)行交流，提高了語言表達(dá)能力。信息技術(shù)可以增加學(xué)生口語交際訓(xùn)練的力度。英語課本提供的有限的會(huì)話句型已滿足不了學(xué)生使用英語交際的要求，也跟不上現(xiàn)實(shí)生活中所遇的真實(shí)情景的節(jié)奏。信息技術(shù)則能滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自然地進(jìn)入角色，進(jìn)行英語交際活動(dòng)。如在教學(xué)有關(guān)虛擬語氣這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些虛擬的場景，通過人機(jī)交互，學(xué)生自己把新學(xué)單詞如millionaire,charity ,medical research等用鼠標(biāo)拖曳到相應(yīng)圖畫的位置后，供四人一組討論，編寫、表演對話，讓學(xué)生置身于一場激烈的比賽中，親身體驗(yàn)整個(gè)畫面的熱鬧場景。在教學(xué)過程中，學(xué)生有了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)場景，充分發(fā)揮了自己的想象力。新舊知識相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的綜合語言能力，同時(shí)有效而又系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識，進(jìn)一步了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、自由、活潑的課堂氣氛，大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)可以積極開辟第二課堂，拓展學(xué)生口語交際范圍，根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂教學(xué)活動(dòng)只能是學(xué)生訓(xùn)練口語、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的一部分；因此，課外交際活動(dòng)也尤為重要。多媒體與網(wǎng)絡(luò)延伸了英語課堂教學(xué)，給學(xué)生運(yùn)用英語交際提供了條件。我常常指導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)參與網(wǎng)上交際實(shí)踐活動(dòng)。除了讓學(xué)生平時(shí)唱英語歌曲外還及時(shí)了解西方文化背景知識。學(xué)生可以與同學(xué)、小網(wǎng)友等通過發(fā)e-mail的形式進(jìn)行英語方面的交流，增進(jìn)友誼。針對與教學(xué)merry Christmas有關(guān)的內(nèi)容，我讓學(xué)生上網(wǎng)查找在西方國家中，人們是怎樣過新年的？這和傳統(tǒng)的中國新年有什么區(qū)別？學(xué)生紛紛找了答案，還了解了圣誕節(jié)，萬圣節(jié)等西方國家的重大節(jié)日，我讓他們把這些內(nèi)容編成對話加以練習(xí)，不僅擴(kuò)大了知識面，又加強(qiáng)了口語交際。又如有些英語交際口語，課本上找不到，查字典，費(fèi)事又費(fèi)力，而通過網(wǎng)上在線翻譯查找，無疑是一種簡單方便的手段。這樣，既鍛煉了他們上網(wǎng)查詢的能力，有增添了他們的口語知識。我還針對學(xué)生喜歡上QQ聊天開設(shè)了班級的QQ英語群，QQ英語群為學(xué)生英語口語訓(xùn)練提供了一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)平臺,具有語境上的優(yōu)勢,提高了學(xué)生英語口語的交流能力和表達(dá)能力。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育作了如此表述:“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。信息技術(shù)的迅速發(fā)展為中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)提供了強(qiáng)大的支持,當(dāng)今的教育由原來的傳統(tǒng)教育向信息化教育發(fā)展,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到教育、教學(xué)是科技發(fā)展的結(jié)果,利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢來彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)發(fā)展的不足,就成為教學(xué)改革的主要突破口?？傊?，英語課堂教學(xué)信息化已越