人教版高中語(yǔ)文必修3表達(dá)交流多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度導(dǎo)學(xué)案(4).doc

表達(dá)交流多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握多角度立論后選取最佳角度的方法，形成相應(yīng)的能力。、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)材料的揣摩，了解多角度立論后選取最佳角度的方法；通過(guò)對(duì)文中有關(guān)延伸性思考題的研討，初步掌握方法的運(yùn)用；通過(guò)課堂遷移訓(xùn)練和課外作業(yè)形成和鞏固這些能力。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】從多個(gè)角度中選取最佳角度和圍繞題目作多角度分析思考。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、情景創(chuàng)設(shè)客觀事物是復(fù)雜的、多層次的、多側(cè)面的，而我們認(rèn)識(shí)事物也可以有正面、反面、側(cè)面等不同的角度?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，所以我們對(duì)同一事物、同一問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)。例如對(duì)于項(xiàng)羽這個(gè)歷史人物，歷來(lái)就有不同的看法和評(píng)價(jià)。司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為霸王，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也”，充分肯定了項(xiàng)羽的成就；李清照也對(duì)項(xiàng)羽作了充分肯定：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”而毛澤東同志則批評(píng)項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，他在七律詩(shī)人民解放軍占領(lǐng)南京中說(shuō)我們“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”。 溫故知新，根據(jù)教材“話(huà)題探討”中“濫竽充數(shù)”的例子進(jìn)行多角度的思考，主要有哪些角度呢？二、討論思考討論后，小結(jié)并明確：正面思考：批評(píng)南郭先生不懂裝懂。側(cè)面思考：批評(píng)齊宣王的“大鍋飯”制度，給濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘；表?yè)P(yáng)齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無(wú)能者無(wú)藏身之地。反面思考：南郭先生最后逃走，沒(méi)有繼續(xù)硬占位子，還算有點(diǎn)自知之明。從人物角度方面分析：南郭先生：不求上進(jìn)，弄虛作假。齊宣王：大鍋飯制度，在上面聽(tīng)，不聯(lián)系群眾。齊湣王：不墨守成規(guī)，銳意改革，能夠深入群眾。隊(duì)長(zhǎng)：失職，不注重管理，用人不當(dāng)。隊(duì)友：應(yīng)幫助南郭先生，發(fā)揮集體主義、團(tuán)隊(duì)精神。三、方法導(dǎo)引根據(jù)討論的情況和小結(jié)，思考一下：對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？思考討論后總結(jié)如下：、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否定）兩個(gè)角度去審視；、多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有幾個(gè)審視角度；、一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個(gè)審視角度；、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、寫(xiě)作目的，審視的角度就不同。四、課堂訓(xùn)練、閱讀課后寫(xiě)作練習(xí)訓(xùn)練二，根據(jù)下面的材料，思考寫(xiě)作角度。提示：我們先把材料內(nèi)容分解成幾個(gè)小問(wèn)題去分析、理解，就不難把握這段文字的含義，不妨設(shè)立幾個(gè)問(wèn)題入手。思考討論解決：泰勒斯觀望星辰的目的是什么？探索宇宙的奧秘，進(jìn)行自己的研究。他為什么會(huì)掉進(jìn)坑里？只顧鉆研，一心探索，沒(méi)看腳下。假如他既看天空又顧腳下該怎樣？不會(huì)掉進(jìn)坑里，也不會(huì)得出“明天有雨”的結(jié)論。由此可以確立這樣的觀點(diǎn)：目中無(wú)“坑”恰恰是心中有“星”的表現(xiàn)；而唯有這樣的“癡迷”才能成就大事、根據(jù)下邊材料，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用辯證思維，看能提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)。在古希臘神話(huà)中有這樣一個(gè)故事：地神蓋婭的兒子安泰在和敵人赫拉克勒斯格斗時(shí)，只要腳不離大地，便可源源不斷地從母親那里汲取力量，擊敗任何強(qiáng)大敵手。但不幸的是，這個(gè)奧秘被對(duì)手發(fā)現(xiàn)，安泰被誘騙到空中，離開(kāi)大地的安泰因得不到能量而被扼死。（提示：從三個(gè)人物入手。）從安泰角度分析，失敗是因?yàn)殡x開(kāi)了大地母親，失去力量的來(lái)源。據(jù)此可以提煉這樣的觀點(diǎn)：個(gè)人只有緊緊依靠集體，才能有所作為；黨只有緊密依靠群眾，才能立于不敗之地；決定問(wèn)題不能盲目行動(dòng)，必須從實(shí)際出發(fā)，有的放矢；時(shí)刻不忘中國(guó)母親的栽培。從母親的角度分析，可以提煉出：適當(dāng)給予是必要的，但重要是培養(yǎng)孩子自立的能力；讓“安泰”們?cè)缧┆?dú)立；看起來(lái)是愛(ài)，其實(shí)是害。從敵人赫拉克勒斯的角度分析：知己知彼，百戰(zhàn)不殆：出奇才能制勝；要講究方法。如果運(yùn)用求異思維，進(jìn)行假設(shè)推理，假如安泰知道自己離開(kāi)母親便失去力量，他就不會(huì)被對(duì)手騙到空中，由此可以提煉出：要有自知之明，才能無(wú)往而不勝；做什么事要揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能百戰(zhàn)百勝；要不斷完善自我。五、遷移延伸選擇最佳角度立意訓(xùn)練：一個(gè)題目或材料雖然常常可以從多個(gè)角度立意，但并不是每個(gè)角度都可以寫(xiě)出好文章的。原因在于：、我們并不是對(duì)每個(gè)角度所涉及對(duì)內(nèi)容都是熟悉的。、有些角度很一般，寫(xiě)出的文章難免人云亦云，平平淡淡。另外，有些材料本身就有鮮明的情感價(jià)值趨向，并不能多角度地多向立意。那么，選擇議論角度的要領(lǐng)有哪些呢？寫(xiě)作應(yīng)選取的角度是：、題目或訓(xùn)練要求限定的角度。、能觸及題目或材料主旨的角度。、有時(shí)代感、針對(duì)性的角度。、具有新穎性的角度。、最適合自己的角度。（最能發(fā)揮自己水平的角度。）六、活動(dòng)探究、根據(jù)下面材料，作多角度立意后選擇最佳角度訓(xùn)練。世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒.凡爾納，一生寫(xiě)了部科幻小說(shuō)。當(dāng)初他的第一部科幻小說(shuō)氣球上的星期五接連被家出版社退回。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過(guò)書(shū)稿，給他以鼓勵(lì)。于是他嘗試著走進(jìn)第家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒.凡爾納簽訂了為期年的寫(xiě)作出版合同。這則材料敘述時(shí)沒(méi)有一定的中心，屬于開(kāi)發(fā)性材料，分析材料中人物、人物關(guān)系、故事的不同側(cè)面，可以從不同角度得出結(jié)論：角度立論凡爾納、成功在于不懈努力妻子、鼓勵(lì)給人信心促人成功赫哲爾、從事一項(xiàng)事業(yè)需要膽識(shí)凡爾納與赫哲爾、世有伯樂(lè)，然后有千里馬凡爾納與赫哲爾、偉人背后總有無(wú)名英雄辨析：以上立意都是正確的，下一步就是選取最佳立意?？傮w分析可以得出，、立論比較一般，很多人都容易選這幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，立論深刻新穎，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。、選擇“安泰與赫拉克勒斯”故事中的最佳角度：辨析：從安泰的角度出發(fā)，“要有自知之明，才能無(wú)往不勝”“要不斷完善自我”這兩個(gè)角度立意較新，可以寫(xiě)出有個(gè)性的文章來(lái)。從母親的角度來(lái)看，“適當(dāng)給予是必要的，但重要是培養(yǎng)孩子自立能力”“讓安泰們?cè)缧┆?dú)立”“看起來(lái)是愛(ài)，其實(shí)是害?！比齻€(gè)角度的內(nèi)容一致，可以合并：要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，不能溺愛(ài)。從赫拉克勒斯的角度來(lái)看，三個(gè)觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)方法，角度不同而已，“出奇才能制勝”有一定的新穎性和時(shí)代感?！靖形蚩偨Y(jié)】作文在內(nèi)容項(xiàng)的水平，在很大程度上靠“立意”體現(xiàn)。選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深，“意高旨遠(yuǎn)”即使是日常生活小事也應(yīng)寫(xiě)出新意