感知過去、現(xiàn)在和將來.doc

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)大班下冊感知過去、現(xiàn)在和將來教案活動目標(biāo)：1、 感知時間的先后順序，初步建立過去、現(xiàn)在和將來的時間概念。2、 嘗試按時間的先后順序排列圖片，感受事物變化的過程。3、 體驗成長的快樂?；顒舆^程：1、 預(yù)備活動 師幼互相問候。 走線，線上游戲：開火車。教師做火車頭，幼兒手搭同伴的雙肩做車廂。在音樂聲中一邊走，一邊玩開火車的游戲。2、 集體活動 創(chuàng)設(shè)情境：穿越時空隧道。幼兒站成一列縱隊，一邊開火車一邊念兒歌穿越時空（兒歌附后）。認識過去 “時光列車”停在第一站“過去”。教師引導(dǎo)幼兒觀察，提問現(xiàn)在我們回到什么時候？幼兒自由參觀“過去”的場景：墻上掛著小時候的衣服、帽子、手套；墻上貼著小時候的照片；四周擺著小時候的鞋、玩具等其他用品。還可以穿穿小時候的衣服，戴戴小時候的帽子、手套，玩玩小時候的玩具，欣賞小時候的照片等。然后自由交流：回憶過去，談?wù)劯惺埽w驗到自己已經(jīng)長大了。認識現(xiàn)在 “時光列車”繼續(xù)前行，載著幼兒來到第二站“現(xiàn)在”。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：“現(xiàn)在”的場景其實就是真實的生活環(huán)境。鼓勵幼兒討論：現(xiàn)在的我們是什么樣子的，和過去比有哪些變化？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體的變化（身高、體重、手腳等變化）及認知發(fā)展的變化（增長的本領(lǐng)、語言的發(fā)展、動作的發(fā)展）等等。認識將來 “時光列車”最后停在第三站“將來”。教師引導(dǎo)幼兒認讀標(biāo)識：這是什么地方？讓幼兒發(fā)現(xiàn)“將來”的場景僅僅只是一個用藍色的綢布圍起來的空間，里面沒有任何擺設(shè)。討論：將來的你是什么樣子的？將來的老師會變成什么樣子？你覺得還有什么東西會發(fā)生變化？他們會變成什么樣子？游戲“暢想未來”。幼兒圍坐成圓形，教師敲鼓。幼兒隨鼓聲傳遞一張寫有“暢想未來”的卡片。鼓聲停止，卡片在誰的手中，誰就站起來，說說自己長大了想當(dāng)什么，也可以談?wù)剬淼纳顣窃鯓?，游戲反?fù)進行。3、 分組活動 第一組：把衣服、鞋子、帽子、襪子按嬰兒、幼兒、成人三個年齡段分類。說一說哪些是小時候穿的，哪些是現(xiàn)在的，哪些是長大后可能會穿的。 第二組：做操作冊第6冊第一頁的活動排圖片，按小蝌蚪長大的先后順序排圖片。 第三組：選擇“將來”的場景，幼兒輪流說出將來想做的事情，并把將來的設(shè)想畫下來。4、 交流小結(jié)，收拾學(xué)具。 幼兒自由表達活動感受，協(xié)助教師清理活動場地，