《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)實(shí)錄完美版.doc

聞一多先生的說(shuō)和做教學(xué)實(shí)錄高密市城南中學(xué) 姜萍、高偉一、導(dǎo)入新課師：學(xué)習(xí)新課之前咱們先來(lái)看一段視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。（播放最后一次講演部分的視頻）師：這就是聞一多先生的最后一次講演，看了這段錄象，你最想說(shuō)什么？請(qǐng)用一句話來(lái)表達(dá)。生1：聞一多先生慷慨淋漓地痛斥國(guó)民黨特務(wù)。！生2：聞一多先生是我們民族的英雄。生3：國(guó)民黨特務(wù)真可恥！師：老師跟同學(xué)們想的一樣，今天咱們?cè)俑S作者臧克家，一起走進(jìn)聞一多先生的說(shuō)和做，來(lái)緬懷先生的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的革命精神。二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課件顯示：四、 識(shí)記本文生字新詞；五、 學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象、富有感情的語(yǔ)言特色；六、 學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。（學(xué)生齊讀）師：下面咱就一起來(lái)探究。三、整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到87頁(yè)， 我想跟同學(xué)們合作讀課文。同學(xué)們推薦兩個(gè)同學(xué)跟老師一起讀。（有一個(gè)男同學(xué)主動(dòng)站了起來(lái)）好，這個(gè)同學(xué)毛遂自薦。（學(xué)生推薦了一名女生）再有請(qǐng)這個(gè)同學(xué)。請(qǐng)女同學(xué)讀15自然段，請(qǐng)男同學(xué)讀6-11自然段，老師讀后面的文段。（師生合作讀課文）師：課文讀完了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，我們讀的怎么樣？生：老師讀的有氣勢(shì)，兩個(gè)同學(xué)讀得感情不夠充沛。師：知道老師為什么讀得有氣勢(shì)嗎？生：不知道。師：不是老師讀的好，而是這一部分內(nèi)容作者寫的有氣勢(shì)。語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感情是本文一大特色，接下來(lái)咱們就來(lái)品味。四、研讀課文出示“自主探究”內(nèi)容課件顯示：1、 作者是從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說(shuō)”和“做”的？2、 作者是怎樣運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他作為學(xué)者的偉大精神的？扣住具體的字詞句來(lái)賞析。3、 聞一多先生“說(shuō)了就做”，他“做”了哪幾件事？表現(xiàn)了他什么精神？師：同學(xué)們先自由朗讀課文，然后解決課件上的題目。先自己思考，然后小組內(nèi)交流，最后咱們?cè)僭谌嗾故?。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)合作交流）師：好，咱們一起交流第一個(gè)問(wèn)題。作者是從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說(shuō)”和“做”的？眾生：（一起爭(zhēng)答）從“學(xué)者”和“革命家”兩個(gè)方面。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么作者是怎樣運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他作為學(xué)者的偉大精神的？要扣住具體的字詞句來(lái)賞析。生1：“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏?！庇昧吮扔鞯男揶o手法，表現(xiàn)了聞一多先生貪婪的鉆研精神。生2：“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍?！薄芭省薄般@”這兩個(gè)詞用得非常好，表現(xiàn)了聞一多先生研究學(xué)問(wèn)鍥而不舍的“鉆”勁和“韌”勁。生3：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前?！眱蓚€(gè)“盡”字用得好，表現(xiàn)了聞一多撲在文學(xué)上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。生4：“他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?！边@一句寫出了聞一多研究學(xué)問(wèn)很勤奮，什么也顧不得。師：“瀝”是什么意思？生4：“滴”的意思。師：滴盡了心血，一個(gè)“瀝盡”足見聞一多研究的生4：刻苦用心。師：很好，我想問(wèn)一下：聞一多先生為什么要這樣刻苦執(zhí)著地研究學(xué)問(wèn)呢？生5：“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?！睅煟簩?duì)，聞一多先生這樣苦心孤詣地研究學(xué)問(wèn)，既不是為名，也不為利，而是為了救國(guó)。他做出了這樣偉大的舉動(dòng)，他像有些人一樣到處宣傳了嗎？眾生：沒(méi)有。師：他是生：（齊）做了再說(shuō)，做了也不一定說(shuō)。師：對(duì)，他默默無(wú)聞地想為中華民族探索出一條屬于自己的路，所以用盡心力執(zhí)著地研究。讓我們齊讀“仰之彌高一劑救濟(jì)的文化藥方?！痹僖淮胃惺苈勔欢嘞壬膫ゴ缶?。（學(xué)生齊讀）師：剛才咱們一起領(lǐng)略了聞一多先生作為學(xué)者的偉大品格，那他作為革命家的一面又是怎樣的呢？生1：他反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主。師：他是為“反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主”而斗爭(zhēng)，但具體做了哪幾件事？生2：有兩件事：一是大罵特務(wù)，一是走到游行隊(duì)伍的前頭。師：還有一件，危險(xiǎn)性稍小點(diǎn)的。生2：起草政治傳單。師：對(duì)，就這三件事。危險(xiǎn)性大的是第二件和第三件，咱們先來(lái)看他大罵特務(wù)的場(chǎng)景。先請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。（生讀）師：“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”一句，表現(xiàn)了聞一多先生的極度憤慨，誰(shuí)能做手勢(shì)讀出聞先生那種氣勢(shì)。生3：生4：讀師：這兩個(gè)同學(xué)讀得都非常好，讀得擲地有聲。作者臧克家也高度贊揚(yáng)了聞一多先生的“說(shuō)”和“做”。同學(xué)們看后面的三個(gè)句子，作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？幾個(gè)學(xué)生齊說(shuō)：排比師：對(duì)，那排比的作用是什么呢？生（齊）：增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。師：好！那么咱就首先要讀出它的氣勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這三段。（學(xué)生齊讀）師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。為什么這三個(gè)排比句的開頭“說(shuō)”和“做”的后面用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣呢？生1：第一個(gè)“說(shuō)”后面用句號(hào)，是因?yàn)槟遣皇锹勔欢嘞壬?dāng)時(shí)說(shuō)的話，是作者的話；第二個(gè)“說(shuō)”后面是引用了聞一多講演中的原話；第三個(gè)就不知道了。師：好，說(shuō)的不錯(cuò)。正如這個(gè)同學(xué)所說(shuō)，第一句是作者對(duì)聞一多先生一生“說(shuō)”的總結(jié)和贊美，所以用句號(hào)。并且用的是短句，讀起來(lái)有氣勢(shì)，表現(xiàn)了熱情的贊美，咱們就一起高聲朗讀這一句，也來(lái)贊美聞一多先生。（學(xué)生齊讀）。師：好！第二句，是聞一多先生的原話，表現(xiàn)了聞一多什么樣的決心？生齊：視死如歸。師：咱能不能把他這種視死如歸的決心讀出來(lái)？（生讀）師：有氣勢(shì)！第三句，是一個(gè)“做”的細(xì)節(jié)，所以用逗號(hào)?！霸谇闆r緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄?！蓖瑢W(xué)們，一讀到“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”，你眼前能不能浮現(xiàn)出聞一多先生當(dāng)時(shí)的形象？好，請(qǐng)你用“我仿佛看到了一個(gè)的聞一多”的句式說(shuō)話。生1：我仿佛看到了一個(gè)斗志昂揚(yáng)的聞一多。生2：我仿佛看到了一個(gè)大無(wú)畏的聞一多。生3：我仿佛看到了一個(gè)意志堅(jiān)定的聞一多。生4：我仿佛看到了一個(gè)慷慨淋漓，勇敢無(wú)畏的聞一多。師：說(shuō)的很好！聞一多先生確實(shí)是是我們民族的驕傲。讓我們帶著敬意齊讀最后兩段。（學(xué)生齊讀）五、拓展提升師：聞一多先生說(shuō)了就做，言行一致，他是口的巨人，行的高標(biāo)。同學(xué)們，為了紀(jì)念聞一多先生，聞一多的兒子聞立鵬著名的油畫大師，做了一幅主題為紅燭頌的油畫。請(qǐng)看屏幕(課件展示)。仔細(xì)欣賞之后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？當(dāng)然也可以對(duì)聞一多先生說(shuō)幾句話，也可以從美術(shù)的角度說(shuō)說(shuō)這幅油畫的美。生1：我看到聞一多的頭發(fā)很蓬亂，這說(shuō)明他為了研究學(xué)問(wèn)，無(wú)暇顧及。生2：我看到了他的眼光充滿了怒氣，表現(xiàn)了他對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的憤怒。生3：聞一多先生就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。（舉手的學(xué)生不多了）生：聞一多先生身后形成了一團(tuán)火焰，照亮了他前方的路，也照亮了中華民族前進(jìn)的方向。六、教師小結(jié)師：對(duì)，“星星之火，可以燎原”，一個(gè)聞一多倒下了，他后面就有千百萬(wàn)個(gè)繼起的。同學(xué)們想，我們中華民族經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難，但最后仍然像一個(gè)巨人一樣屹立于世界的東方，我認(rèn)為就是因?yàn)橛邢衤勔欢嘞壬@樣的人繼承和保持了我們中華民族“擰不彎，折不斷”的民族氣節(jié)。1. 布置作業(yè)（叢書閱讀） 閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書”之仰望星空中的文章。具體要求，請(qǐng)看課件展示：1、從這四篇文章中各找出優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、賞析，為什么用的好。2、四篇文章，從語(yǔ)文的角度來(lái)看，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？各舉一例。3、那篇文章感受最深？為什么？師：昨天，我們已經(jīng)推薦同學(xué)們閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書”之仰望星空中的文章。具體要求，請(qǐng)看課件展示：1、從這四篇文章中各找出優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、賞析，為什么用的好。2、四篇文章，從語(yǔ)文的角度來(lái)看，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？各舉一例。3、那篇文章感受最深？為什么：教師推薦篇目：片紙只字不能往家?guī)奶煜榍锛来蟮赜⑿郏ü?jié)選）流放出生命的精彩宣南雨又來(lái)譚嗣同殉難百年祭學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)交流。最后全班交流。注：下面的內(nèi)容，應(yīng)從以上三個(gè)方面交流。生1：我最喜歡的是文天祥千秋祭這篇文章。我一口氣讀了兩遍。讀完，深深地被文天祥折服了。我佩服他的滿腹才華，佩服他寧死不屈的民族氣節(jié)，喜歡他正氣凜然的翩翩風(fēng)度。生2：我對(duì)宣南雨又來(lái)譚嗣同殉難百年祭這篇文章感受很深。我們中國(guó)正需要譚嗣同這樣的勇士，在民族危亡的時(shí)刻，挺身而出，將一腔熱血，獻(xiàn)給災(zāi)難深重的中華民族。我們現(xiàn)在的青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)精神，勇于為祖國(guó)犧牲的精神，堅(jiān)持真理的精神。生3:流放出生命的精彩講的是林則徐被革職流放之后的種種作為。讓我感觸最深的一句話是“他即便在被革職流放的極端逆境中，即便在個(gè)人命運(yùn)遭遇空前苦難和厄運(yùn)時(shí)，人格和靈魂中依然保持固有的那份偉大與高貴?！蔽矣X(jué)得這句話非常好，讓我覺(jué)得人在逆境中能夠堅(jiān)守住自己的人格，才真是偉大。生4：老師，我還讀了您沒(méi)給推薦的一篇文章紀(jì)念魯迅八十壽辰這是兩首詩(shī)，意思我雖然不太明白，但我非常欣賞魯迅先生的品格。我覺(jué)得魯迅先生才真正是“民族的脊梁”。他一生都在同反動(dòng)派黑暗勢(shì)力做斗爭(zhēng)，壓不折，擰不彎，鐵骨錚錚。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，談出了自己真實(shí)的感受。有沒(méi)有閱讀片紙只字不能往家?guī)Ш痛蟮赜⑿郏ü?jié)選）這兩篇文章的？生5：老師，我讀了，我覺(jué)得這兩篇文章里的主人公和那些篇目里的不同之處是：他們雖然沒(méi)有為祖國(guó)拋頭顱、灑熱血，但是他們?yōu)樽鎳?guó)的強(qiáng)大而忘我地工作，在艱苦的環(huán)境中付出全部的力量，作出了卓越的貢獻(xiàn)。其實(shí)他們更加可敬。師：是的，同學(xué)們，在人類的歷史長(zhǎng)河中，在特定的時(shí)代里，總有一些人，用堅(jiān)定的信念和執(zhí)著地追求征服和改變了世界，為人類和社會(huì)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。今天我們懷著深深地敬意，與他們進(jìn)行心靈的對(duì)話，觸摸了他們偉大的靈魂。他們的生命可以?shī)Z取，但精神永遠(yuǎn)不倒。愿同學(xué)們牢記并永遠(yuǎn)以他們?yōu)榘駱樱煟鹤鳛橐幻聲r(shí)代的中學(xué)生，面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，你應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)怎樣的責(zé)任？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，寫成500字的小作文，我們下節(jié)課交流。下課！不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來(lái)最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過(guò)分激動(dòng)，不論程度高低，都會(huì)影響理智。一旦對(duì)發(fā)怒有了這種警醒，就不會(huì)使你因怒氣而失控，也不