語文S版五(下)第四單元導(dǎo)學(xué)案.doc

語文S版五（下）第四單元導(dǎo)學(xué)案設(shè)計單位：湖南省湘西州永順縣蘇區(qū)小學(xué)五年級教研組課 題課 時設(shè)計老師16范仲淹的故事3課時黃梅17 體育課 2課時宋敏18虎口藏寶2課時許靜19頂碗少年1課時彭合玉20失去的一天1課時彭合玉語文百花園四3課時陽興江第四單元單元負(fù)責(zé)人 : 彭水芬 黃梅五（下）第四單元：自強不息1、情感導(dǎo)學(xué)： 自立自強、勤勞善良、機智勇敢、奮發(fā)向上。這些人類的美德，像一顆顆鉆石，在歷史的星空中永遠(yuǎn)閃亮；像一把把金鑰匙，為有志之士開始成功之門；更像熊熊燃燒的火炬，照亮了人們不斷超越自我的人生道路。2、新知導(dǎo)學(xué)：閱讀本單元課文，在一個個動人的故事中學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情，并勇于在交流中說出自己的想法。3、讀寫導(dǎo)學(xué)：在本單元中，我們通過一個個動人的故事，結(jié)識了各種不同性格的人物。在生活中，我們也與許多人交往，中間曾發(fā)生過許多故事。這些故事，有的可能讓你激動過；有的可能讓你悔恨過；有的可能讓你感動過讓我們動筆寫一寫自己與別人之間發(fā)生的故事吧。16范仲淹的故事（共3課時）第一課時設(shè)計者：湖南省湘西自治州永順縣靈溪二小 黃梅小組名稱： 我們的口號： 學(xué)生： 學(xué)習(xí)什么1、自讀課文，掌握本課生字新詞。2、朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，初步了解范仲淹。怎樣學(xué)習(xí)利用工具書、聯(lián)系上下文自主識字、理解詞語。通過朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容 ，理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)體 驗 學(xué) 習(xí) 我的疑惑學(xué)習(xí)鏈接個性導(dǎo)學(xué)5分鐘第五單元課文導(dǎo)學(xué)1、情感導(dǎo)向：愛是人世偉大而真摯的情感：它是母親聲聲熱切的呼喚，是父親用來驅(qū)趕死神的雙臂，是老師關(guān)愛下酸甜的楊梅，是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉愛讓我們快樂地生活，茁壯地成長。我們也要把愛的火種，撒向生活的每一個角落。2、新知導(dǎo)向：閱讀本單元的課文，注意把握課文的主要內(nèi)容。3、讀寫導(dǎo)向：家庭是我們成長的搖籃，家庭中發(fā)生的故事有些很感人。讓我們交流一下，分享親情的平凡與偉大。講述了我家感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧！一、課前預(yù)習(xí) 我會查找：課前查找范仲淹的有關(guān)資料。 我會認(rèn)讀：我要反復(fù)地朗讀課文，把課文讀熟；讀通句子做到不添字、丟字，不讀破句。 我會積累：我能將文中的四字詞語積累在詞語采集欄內(nèi)。二、自由朗讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 15分鐘走進(jìn)范仲淹（全班朗讀第一自然段，了解范仲淹）學(xué)法提示1：我先把課文自己讀一讀，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后小組內(nèi)交流識字心得。自我展示我會學(xué)習(xí)： 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把課文讀正確。 2、自學(xué)本課生字，做到會讀、會寫、會組詞、理解意思。 3、畫出文中不理解的詞，用工具書查閱等方法自己解決，解決不了的等待小組交流。（1）我會認(rèn)：粥、磋、凌、佳、肴、豈、泱（2）我會讀：范仲淹 岳陽 凌晨 稀粥 切磋 廢寢忘食 劃粥割齏 發(fā)憤苦讀 美味佳肴 粗茶淡飯 埋頭苦讀 興國利民 毫不介意 （3）我會背：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。（4）我覺得最難記的字是： 同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法小結(jié)：“利用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容學(xué)習(xí)生字新詞”，這個識字的方法真好！我很快就理解了！10分鐘第五單元課文導(dǎo)學(xué)1、情感導(dǎo)向：愛是人世偉大而真摯的情感：它是母親聲聲熱切的呼喚，是父親用來驅(qū)趕死神的雙臂，是老師關(guān)愛下酸甜的楊梅，是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉愛讓我們快樂地生活，茁壯地成長。我們也要把愛的火種，撒向生活的每一個角落。2、新知導(dǎo)向：閱讀本單元的課文，注意把握課文的主要內(nèi)容。3、讀寫導(dǎo)向：家庭是我們成長的搖籃，家庭中發(fā)生的故事有些很感人。讓我們交流一下，分享親情的平凡與偉大。講述了我家感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧！三、初步了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。學(xué)法提示3：我用自己喜歡的方式朗讀課文，先自主探究，然后小組討論：想想課文主要寫了范仲淹 的故事，還寫了范仲淹的 填一填： 第1自然段寫了 （口述） 第（ ）自然段寫了范仲淹刻苦讀書的故事。 第（ ）自然段寫了范仲淹的志向和抱負(fù)。同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法小結(jié)3：理清了課文的脈絡(luò)，我對文章的內(nèi)容有了初步的了解了！ 學(xué)習(xí)檢測10分鐘1、 聽寫本課生字新詞： 小組檢查員簽名： 2、默寫：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“ 云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長” 3、 背誦第一自然段。自我評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 小組評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 我的收獲5分鐘第五單元課文導(dǎo)學(xué)1、情感導(dǎo)向：愛是人世偉大而真摯的情感：它是母親聲聲熱切的呼喚，是父親用來驅(qū)趕死神的雙臂，是老師關(guān)愛下酸甜的楊梅，是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉愛讓我們快樂地生活，茁壯地成長。我們也要把愛的火種，撒向生活的每一個角落。2、新知導(dǎo)向：閱讀本單元的課文，注意把握課文的主要內(nèi)容。3、讀寫導(dǎo)向：家庭是我們成長的搖籃，家庭中發(fā)生的故事有些很感人。讓我們交流一下，分享親情的平凡與偉大。講述了我家感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了_（口述）_（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)后體會說說）我還想知道_（口述）_給師留言 教師板書 簡介（1）范仲淹的故事 故事（25） 抱負(fù)（67）16范仲淹的故事（共3課時）第二課時設(shè)計者：湖南省湘西自治州永順縣靈溪二小 黃梅小組名稱： 我們的口號： 學(xué)生： 學(xué)習(xí)什么1、 有感情地朗讀課文，了解范仲淹刻苦讀書的故事。2、 品讀語段，感悟范仲淹的精神品質(zhì)。怎樣學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，品讀重點語句，自主探究、合作交流，了解范仲淹刻苦讀書的故事，感悟范仲淹的精神品質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)體 驗 學(xué) 習(xí) 我的疑惑學(xué)習(xí)鏈接個性導(dǎo)學(xué)5分鐘第五單元課文導(dǎo)學(xué)1、情感導(dǎo)向：愛是人世偉大而真摯的情感：它是母親聲聲熱切的呼喚，是父親用來驅(qū)趕死神的雙臂，是老師關(guān)愛下酸甜的楊梅，是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉愛讓我們快樂地生活，茁壯地成長。我們也要把愛的火種，撒向生活的每一個角落。2、新知導(dǎo)向：閱讀本單元的課文，注意把握課文的主要內(nèi)容。3、讀寫導(dǎo)向：家庭是我們成長的搖籃，家庭中發(fā)生的故事有些很感人。讓我們交流一下，分享親情的平凡與偉大。講述了我家感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧！一、溫故知新2分鐘第五單元課文導(dǎo)學(xué)1、情感導(dǎo)向：愛是人世偉大而真摯的情感：它是母親聲聲熱切的呼喚，是父親用來驅(qū)趕死神的雙臂，是老師關(guān)愛下酸甜的楊梅，是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉愛讓我們快樂地生活，茁壯地成長。我們也要把愛的火種，撒向生活的每一個角落。2、新知導(dǎo)向：閱讀本單元的課文，注意把握課文的主要內(nèi)容。3、讀寫導(dǎo)向：家庭是我們成長的搖籃，家庭中發(fā)生的故事有些很感人。讓我們交流一下，分享親情的平凡與偉大。講述了我家感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧！老師的導(dǎo)入真好！ 學(xué)法提示1：回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說說哪些自然段寫了范仲淹刻苦讀書的故事？ 學(xué)法小結(jié)1：溫故知新，這讓我很快進(jìn)入了本堂課的學(xué)習(xí)。 二、我要認(rèn)真地朗讀課文，了解范仲淹刻苦讀書的故事。13分鐘 學(xué)法提示2：先自主探究，然后小組進(jìn)行交流默讀課文第25自然段，想想：范仲淹小時候家境如何？面對如此家境，他是怎樣刻苦讀書的？我能用自己的話概括范仲淹刻苦讀書的故事（在課文有關(guān)自然段旁邊寫上簡潔的批注）。 課文寫了范仲淹刻苦讀書的（ ）個故事分別是： 同伴互助、代表匯報、補充評議 學(xué)法小結(jié)2：讀一個片段，我們不僅要知道寫了什么，而且要善于歸納概括。 三、品讀重點語句，感悟范仲淹的精神品質(zhì)。12分鐘學(xué)法提示3：有感情地朗讀課文25自然段，劃出最讓自己感動的句子，在旁邊寫上簡潔的批注。 我知道“累了，就用冷水洗臉；餓了就用稀粥充饑?！边@句話具體描繪出了： （口述） 我從“劃粥割齏”這個成語的由來，體會到： （ 口述 ） 我還從“ （ 口述句子） ”，感受到了：（ 口述 ）同伴互助、代表匯報、補充評議我還要帶著我的感受給大家朗讀這些句子。 學(xué)法小結(jié)3：我通過品讀描寫范仲淹品行的語句，感悟到了范仲淹的 精神品質(zhì)，在以后寫作的時候，我也要采用這種寫作方法。學(xué)習(xí)檢測10分鐘1、讀下面的句子，說一說方框里的字在句中的讀音及含義有什么不同。 后來，為了進(jìn)一步深造，他又只身遠(yuǎn)赴應(yīng)天府書院求學(xué)。 那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊。 好友見他不肯接受銀兩，第二天便送來絮叨美味佳肴。范仲淹好意難卻，只好接受了。我的理解是： 3、 有感情地朗讀課文，試著背誦課文13自然段。自我評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 小組評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 我的收獲3分鐘第五單元課文導(dǎo)學(xué)1、情感導(dǎo)向：愛是人世偉大而真摯的情感：它是母親聲聲熱切的呼喚，是父親用來驅(qū)趕死神的雙臂，是老師關(guān)愛下酸甜的楊梅，是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉愛讓我們快樂地生活，茁壯地成長。我們也要把愛的火種，撒向生活的每一個角落。2、新知導(dǎo)向：閱讀本單元的課文，注意把握課文的主要內(nèi)容。3、讀寫導(dǎo)向：家庭是我們成長的搖籃，家庭中發(fā)生的故事有些很感人。讓我們交流一下，分享親情的平凡與偉大。講述了我家感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了_（口述）_（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)后體會說說）我還想知道_（口述）_自主匯報給師留言 教師板書 只身求學(xué) 劃粥割齏范仲淹的故事 （發(fā)憤苦讀） 美味佳肴 閉門不出 16范仲淹的故事（共3課時）第三課時設(shè)計者：湖南省湘西自治州永順縣靈溪二小 黃梅小組名稱： 我們的口號： 學(xué)生： 學(xué)習(xí)什么1、 有感情地朗讀課文，了解范仲淹的的志向和抱負(fù)。2、 體會范仲淹以天下為己任的精神品質(zhì)。怎樣學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，品讀重點語句，自主探究、合作交流，了解范仲淹的志向和抱負(fù)，體會范仲淹以天下為己任的精神品質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)體 驗 學(xué) 習(xí) 我的疑惑學(xué)習(xí)鏈接個性導(dǎo)學(xué)5分鐘第五單元課文導(dǎo)學(xué)1、情感導(dǎo)向：愛是人世偉大而真摯的情感：它是母親聲聲熱切的呼喚，是父親用來驅(qū)趕死神的雙臂，是老師關(guān)愛下酸甜的楊梅，是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉愛讓我們快樂地生活，茁壯地成長。我們也要把愛的火種，撒向生活的每一個角落。2、新知導(dǎo)向：閱讀本單元的課文，注意把握課文的主要內(nèi)容。3、讀寫導(dǎo)向：家庭是我們成長的搖籃，家庭中發(fā)生的故事有些很感人。讓我們交流一下，分享親情的平凡與偉大。講述了我家感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧！一、溫故知新5分鐘第五單元課文導(dǎo)學(xué)1、情感導(dǎo)向：愛是人世偉大而真摯的情感：它是母親聲聲熱切的呼喚，是父親用來驅(qū)趕死神的雙臂，是老師關(guān)愛下酸甜的楊梅，是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉愛讓我們快樂地生活，茁壯地成長。我們也要把愛的火種，撒向生活的每一個角落。2、新知導(dǎo)向：閱讀本單元的課文，注意把握課文的主要內(nèi)容。3、讀寫導(dǎo)向：家庭是我們成長的搖籃，家庭中發(fā)生的故事有些很感人。讓我們交流一下，分享親情的平凡與偉大。講述了我家感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧！老師的導(dǎo)入真好！ 學(xué)法提示1：回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說說范仲淹是怎樣刻苦讀書的？ 學(xué)法小結(jié)1：溫故知新，這讓我很快進(jìn)入了本堂課的學(xué)習(xí)。 二、朗讀課文，了解范仲淹志向和抱負(fù)。14分鐘 學(xué)法提示2：范仲淹刻苦讀書到底是為了什么呢？有感情地朗讀課文第67自然段，找出描寫范仲淹志向和抱負(fù)的句子，我能說出自己的理解。（先自主探究，然后小組進(jìn)行交流） 后人是怎么贊頌他的呢？“要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民?！?“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 這兩句話體現(xiàn)了： （口述） “云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長?！边@句話的意思是： （口述） 。這句話也是對范仲淹以天下為己任的精神的高度贊美！我能帶著自己的理解有感情地朗讀這些句子。同伴互助、代表匯報、補充評議 學(xué)法小結(jié)2：結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句子，有感情地朗讀，從而領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。 三、回顧全文，啟發(fā)談話10分鐘學(xué)法提示3：范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他如愿走上了治國愛民的從政道路，實現(xiàn)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)。范仲淹從求學(xué)到從政的歷程，讓我們受到了什么啟發(fā)呢？ 同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法小結(jié)3：深入思考，能讓我們更好地領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)檢測8分鐘1、 這篇課文講述了（ ）初年杰出的（ ）、（ ） 范仲淹少年時代（ ）的故事，贊頌了他 的精神。2、有感情地朗讀課文，背誦課文13自然段。3、課外找找范仲淹的岳陽樓記讀讀。自我評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 小組評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 我的收獲3分鐘第五單元課文導(dǎo)學(xué)1、情感導(dǎo)向：愛是人世偉大而真摯的情感：它是母親聲聲熱切的呼喚，是父親用來驅(qū)趕死神的雙臂，是老師關(guān)愛下酸甜的楊梅，是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉愛讓我們快樂地生活，茁壯地成長。我們也要把愛的火種，撒向生活的每一個角落。2、新知導(dǎo)向：閱讀本單元的課文，注意把握課文的主要內(nèi)容。3、讀寫導(dǎo)向：家庭是我們成長的搖籃，家庭中發(fā)生的故事有些很感人。讓我們交流一下，分享親情的平凡與偉大。講述了我家感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了_（口述）_（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)后體會說說）我還想知道_（口述）_自主匯報給師留言 教師板書只身求學(xué) 劃粥割齏范仲淹的故事 愛國愛民 以天下為己任（發(fā)憤苦讀） 美味佳肴 閉門不出17 體育課 （共2課時） 第一課時設(shè)計者：湖南省湘西自治州永順縣塔臥蘇區(qū)小學(xué) 宋敏小組名稱： 我們的口號 ： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識“疤、噓”兩個生字，學(xué)會“疤、膝、洛”等 11 個生字，掌握“傷病、 膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、把握課文主要內(nèi)容怎樣學(xué)習(xí)在朗讀中隨文識字，在讀中討論、評議等多種方法掌握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)體驗學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)中的疑惑課前預(yù)習(xí)【我會讀】我要反復(fù)地朗讀課文，把課文讀通：借助文中注音讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子做到不添字、丟字，不讀破句?！疚視J(rèn)】我能畫出條形框中生字在文中所連的詞?！疚視憽课夷転樘镒指裰械纳纸M詞。【我積累】我要收集文中四字詞語，摘抄在課后的“詞語采集”里。一、我要在課文中識字（15分鐘） 老師的導(dǎo)入真有趣!學(xué)法提示1：我先把課文自己讀一讀，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后小組內(nèi)交流識字心得。自我展示我會學(xué)習(xí)： 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把課文讀正確。 2、自學(xué)本課生字，做到會讀、會寫、會組詞、理解意思。 3、畫出文中不理解的詞，用工具書查閱等方法自己解決，解決不了的等待小組交流。我會讀：疤、 洛、 膝、 礙、 碟、噓、 臂、 饒、 憋、 握我會寫：傷疤、 膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、-嘲笑、旁若無人-我要提醒大家注意的字是： 同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法小結(jié)：我解決不認(rèn)識字的方法是：_邊讀課文邊識字，這樣學(xué)習(xí)好輕松！我的疑惑學(xué)習(xí)鏈接個性導(dǎo)學(xué)二、我能在正確的朗讀課文中，理解詞語，初步了解課文的主要內(nèi)容（15分鐘）學(xué)法提示2：（1）默讀課文，思考：課文主要寫了誰的什么事？（簡單批注課題下方）（2）瀏覽課文，想一想，填一填（線上用簡潔的詞語或詞組填寫）。課文先寫了_（1 ） ；然后寫了_ （ ） ；最后寫_ （ ） 。重點是哪個部分？（ ）同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法小結(jié)：（師生共同完成）我的收獲（5分鐘） 這節(jié)課我學(xué)到了_（口述）。（結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)后體會等說說）我還想知道_（口述）。學(xué)習(xí)檢測（ 5分鐘） 1、我能看拼音，寫漢字。 shng b shung b w shu x gi （ ） （ ） （ ） （ ） i shu i jio xio ci y di （ ） （ ） 2、我能給下面的字換個部首，再組個詞。 疤_（ ） 膝_（ ） 礙_（ ） 碟_（ ） 饒_（ ） 憋_（ ） 3、“君臨天下”的意思是-（1） 文中指-（誰）在-（什么時候）有君臨天下的感覺。（2）把這個詞放到文中該怎么讀？試試看。自我評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 小組評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 給師留言（教師板書） 17 體育課（共2課時） 第二課時設(shè)計者：湖南省湘西自治州永順縣塔臥蘇區(qū)小學(xué) 宋敏小組名稱： 我們的口號 ： 姓名： 學(xué)習(xí)什么1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。 2、了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心鼓勵下， 是怎樣爬上橫木頂?shù)?，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。 3、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 怎樣學(xué)習(xí)1、運用一邊閱讀一邊圈點批畫感受的方法學(xué)。2、把我當(dāng)做文中人，想象說話的方法學(xué)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 體驗學(xué)習(xí)我的疑惑學(xué)習(xí)鏈接個性導(dǎo)學(xué)溫故知新：我回顧了課文真好!（10分鐘）自主探究學(xué)習(xí) 1、課文講了一件什么事情：_（口述）_ 2、文中的_給我留下了深刻的印象，理由是_。 同伴互助、代表匯報、補充評議1、交流自學(xué)情況 2、你還有哪些地方不明白，畫一畫，說一說。二、深入品讀，交流感悟（20分鐘）自主探究學(xué)習(xí) 1：涅利是怎樣爬上橫木頂?shù)?？畫出相關(guān)的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。 “可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。 ” （1）仔細(xì)讀讀這句話，我從哪些詞語感受到什么？抓住這些重點詞，讀出感受。（2） 假如我是“涅利” ，此時我心中是怎樣想的嗎？ 再次讀出堅定的語氣來。 （3）我還能從其他句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀一讀。同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法小結(jié)：（師生共同完成）自主探究學(xué)習(xí) 2：如果我是涅利的同學(xué)，看著他那樣的吃力，我會怎么做？ （1）我用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)們的話。 （2） 假如我是涅利，在同學(xué)老師的鼓勵下，終于站在最高處時，我想 對自己說： 對老師說： 對媽媽說：同伴互助、代表匯報、補充評議 對同學(xué)說：學(xué)法小結(jié)：（師生共同完成）學(xué)習(xí)檢測（7分鐘）1課文的題目是“體育課” ，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，這是不是畫蛇添足？ -2、文中寫同學(xué)們剛開始對涅利起哄，后來卻為他喝彩，我知道是涅利的-精神讓他贏得了大家的尊重和掌聲。3從頭到尾，涅利母親的感情不斷地發(fā)生著變化，從中我能體會到這是- 4聯(lián)系上下文，我理解“旁若無人”的意思是：-；我再用“旁若無人”寫 一個句子：- 自我評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 小組評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 我的收獲（3分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了涅利是一個_ 的孩子，懂得了_的道理，我還想進(jìn)一步了解_。給師留言（教師板書）18虎口藏寶（共2課時）第一課時設(shè)計者：湖南省湘西自治州永順縣塔臥蘇區(qū)小學(xué) 許靜 小組名稱： 我們的口號 ： 姓名： 學(xué)習(xí)什么1、 認(rèn)識6個生字，學(xué)會13個生字，掌握“瞥見”“陶瓷”“栩栩如生”“琢磨”“眼眶”“遮掩”“陌生”“疲憊不堪”等詞語。2、 認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。怎樣學(xué)習(xí)在朗讀中隨文識字，在讀中討論、評議等多種方法學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)體 驗 學(xué) 習(xí)我的疑惑學(xué)習(xí)鏈接個性導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)【我會讀】我要反復(fù)地朗讀課文，把課文讀通：借助文中注音讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子做到不添字、丟字，不讀破句。遇到不理解的詞語畫上橫線打上“？”，讀完后我試著想辦法理解?！疚視J(rèn)】我能畫出條形框中生字在文中所連的詞。【我會寫】我能為田字格中的生字組詞?！疚視e累】我要收集文中四字詞語，摘抄在課后的“詞語采集”里。一、我要在課文中識字、理解詞語（12分鐘）老師的情景導(dǎo)入真有趣! “虎口藏寶”，課題中的“寶”指什么？誰藏的？為什么藏？怎么藏的？學(xué)法提示1：我用自己喜歡的方式讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后小組內(nèi)交流識字心得，完成自我展示。自我展示1、我能讀下面的詞語。瞥見 揭開 竭力 膠卷 琢磨 陌生 陶瓷 眼眶 遮掩 歹徒 間諜 若明若暗 栩栩如生 價值連城 喜出望外 疲憊不堪 憂心忡忡 迷惑不解 洋洋得意 翻箱倒柜 無能為力2、看，下面的加點字我都會注音啦?。?） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）瞥見 陶瓷 栩栩如生 眼眶 琢磨 遮掩 歹徒（ ） （ ） （ ） （ ）憂心忡忡 陌生 疲憊不堪 膠卷3、我覺得最容易寫錯的字是 , 我是這樣記住它（口述）。同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法小結(jié)1：我解決不認(rèn)識字的方法是：_邊讀課文邊識字，這樣學(xué)習(xí)好輕松！二、我喜歡讀課文，理清文章層次（15分鐘）學(xué)法提示2：1、快速瀏覽課文，想一想：全文圍繞著課題中的“藏”字，分幾部分來寫的？第一部分( )自然段：- 第二部分( )自然段：-第三部分( )自然段：-2、比一比：看誰能根據(jù)提示最快地把故事發(fā)展的順序說出來呢？納塔莉（ ）陌生人（ ）納塔莉（ ）歹徒（ ）威廉叔叔（ ）。同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法小結(jié)：抓住課題中的關(guān)鍵字眼“藏”，我們理清了文章的層次，真棒！學(xué)習(xí)檢測（ 11分鐘）1、 照樣子，寫詞語。栩栩如生 若明若暗 生氣勃勃 2、多音字組詞。藏cng( ) 差 ch ( ) 調(diào)tio( ) 卷jun（ ） zng( ) chi( ) dio( ) jun（ ）3、造句。 一邊一邊不是而是4、寫近義詞。（借助詞典，聯(lián)系上下文）遮掩（ ） 搜索（ ） 竭力（ ） 凝視（ ）平靜（ ） 琢磨（ ） 心虛（ ） 栩栩如生（ ）對子簽名：_自我評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 小組評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 我的收獲（ 2 分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是_（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)后體會說說）我還想知道_自主匯報給師留言（板書設(shè)計） 發(fā)生 發(fā)現(xiàn)膠卷虎口藏寶 發(fā)展 成功調(diào)包 騙過歹徒 按事情發(fā)展的順序 結(jié)局 保住膠卷 18虎口藏寶（共2課時）第二課時設(shè)計者：湖南省湘西自治州永順縣塔臥蘇區(qū)小學(xué) 許靜小組名稱： 我們的口號 ： 姓名： 學(xué)習(xí)什么1、知道威廉叔叔夸獎“納塔莉是個聰明的孩子”的原因。2、學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。怎樣學(xué)習(xí)通過對人物的心理活動和動作的閱讀來體會人物特點學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)體 驗 學(xué) 習(xí)我的疑惑學(xué)習(xí)鏈接個性導(dǎo)學(xué)老師幫我聽寫真好?。?分鐘）聽寫詞語:_ _ _ _ _ _ _ _ _對子簽名：_一、細(xì)讀課文理解（8分鐘）學(xué)法提示1：我細(xì)讀課文思考。（1）課文中的“虎口”是指：-（2）“膠卷” 是“寶”的原因是：-文中的“間諜”指：-（3）納塔莉藏了（ ）次膠卷。（4）納塔莉給我留下的印象是：-同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法小結(jié)：（師生共同完成）二、研讀課文，抓重點句子，體會寫法。（10分鐘）三、研讀課文，抓重點詞語，交流感悟。（10分鐘）同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法提示2： 用 “ ”畫出描寫納塔莉動作描寫的句子，用“”畫出描寫納塔莉心理活動的句子，仔細(xì)讀讀，旁批體會。 我的發(fā)現(xiàn)：1、 從納塔莉的心理活動和動作描寫可以看出納塔莉是一個 的人。2、通過對人物的心理活動和動作描寫，能更好地表現(xiàn)人物特點的寫作方法。我為自己鼓掌！學(xué)法提示3：威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子？從課文哪些詞句可以感受到？（在關(guān)鍵詞語打小黑點，寫下感受。）合作探究納塔莉一邊琢磨當(dāng)聽說歹徒要找膠卷時，納塔莉很快地判斷并想辦法調(diào)包藏好膠卷。突然，她看見了照相機，眼睛不禁一亮。這時納塔莉想： 威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖著頭，高興地說：“你可真是個聰明的孩子！”（威廉高興地夸獎納塔莉時，為什么又“連連搖著頭”？）同伴互助、代表匯報、補充評議“連連搖著頭”藏的心里話是： 學(xué)法小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句能幫助我更好地理解課文。學(xué)習(xí)檢測（10分鐘）同伴互助、代表匯報、補充評議互助、展示、評議 學(xué)法提示4： 先小組內(nèi)分角色練讀，再根據(jù)課文內(nèi)容，我們進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：在朗讀和表演中帶入自己的體會，有助于我們讀出人物的形象，更好地理解課文所表達(dá)的情感。自我評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 小組評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 我的收獲（2分鐘）通過學(xué)習(xí)虎口藏寶，我的收獲是我還想知道(口述)自主匯報給師留言（板書設(shè)計）18 虎口藏寶 納塔莉（言行、心理）機智、勇敢、聰明19 頂碗少年 （共1課時）第一課時設(shè)計者：湖南省湘西自治州永順縣塔臥蘇區(qū)小學(xué) 彭合玉小組： 口號 ： 姓名：學(xué)習(xí)什么1、 借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、體會文章，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。怎樣學(xué)習(xí)在朗讀中隨文識字，在讀中討論、評議等多種方法學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)體驗學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)中的疑惑課前預(yù)習(xí)【我會讀】我要反復(fù)地朗讀課文，把課文讀通：借助文中注音讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子做到不添字、丟字，不讀破句?！疚視J(rèn)】我能畫出條形框中生字在文中所連的詞。【我會積累】我要收集文中四字詞語，摘抄在課后的“詞語采集”里。一、我要把課文讀通讀順（10分鐘）老師的導(dǎo)入真有趣!學(xué)法提示1：我先把課文自己讀一讀，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后小組內(nèi)交流識字心得。自我展示展示1、我能讀準(zhǔn)下面詞語。座無虛席、驚羨、搖搖晃晃、歉疚、鞠躬、陶醉、不知所措、肩胛、驚心動魄、不約而同、頹喪、迷茫、柳暗花明展示2、生字我記牢，我會注音，會組詞。( ) ( ) ( ) 頹 _ 疚 _ 胛 _ 2我會填空：（ ）的表演 （ ）的雜技 （ ）的動作（ ）的樂曲 （ ）的神色 （ ）的失誤 展示3、我給大家提個醒：1. 易讀錯音的字：?。╦n）、屏（bng）2. 易寫錯的字：瓷、羨同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法小結(jié)：我解決不認(rèn)識字的方法是：_邊讀課文邊識字，這樣學(xué)習(xí)好輕松！學(xué)習(xí)鏈接反思導(dǎo)學(xué)【我的疑惑】二、我朗讀課文，初步理解新詞（10分鐘）同伴互助、代表匯報、補充評議學(xué)法提示2：我用自己喜歡的方式讀課文，遇到不理解的詞語畫上橫線打上“？”，讀完后我試著想辦法理解。（還有不理解的詞語，記錄右框里，請同學(xué)幫助。）學(xué)法小結(jié)：（師生共同完成）三、我喜歡讀課文，了解故事主要內(nèi)容（12分鐘）學(xué)法提示3：快速瀏覽課文，說說課文主要講了一件什么事？課文主要講了：自主匯報、補充評議學(xué)法提示4：1、找出下列語句，畫出來，并有感情的朗讀，體會少年從失敗到獲得成功的艱辛。（1）頂碗少年三次頂碗的動作的語句；（2）少年的神態(tài)變化的語句；（3）場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句。2、“這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來”，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？想一想，說一說。老者走上臺，對少年說頂碗少年聽了老者的話，心想3再讀課文的最后一段，結(jié)合課文說說自己的理解，并試著背下來。同伴互助、代表匯報、補充評議課堂小結(jié):是啊！人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天。學(xué)習(xí)檢測（ 5分鐘）1、 看拼音寫詞語。 jn xin yo yo hun hun qin ji j n驚 （ ） 搖 搖 （ ） （ ）疚 （ ） jin ji jn xn dn p li n hu mn 肩（ ） （ ）心動（ ） 柳( )花（ ） 2、找近、反義詞。（借助詞典，聯(lián)系上下文）近義詞：啟示-( ) 哲理-( ) 驚羨-( ) 反義詞：鎮(zhèn)靜-( ) 柔軟-( ) 責(zé)怪-( ) 3、 聯(lián)系全文，體會下列句子在文中的表達(dá)效果。(1)觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗_（2）有些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛 _自我評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 小組評價：優(yōu)秀： 良好： 加油： 我的收獲（ 2 分鐘）l 學(xué)了這篇課文，我