學(xué)習(xí)桂賢娣報(bào)告心得.doc

讓“愛(ài)”伴隨學(xué)生成長(zhǎng)聽(tīng)桂賢娣老師報(bào)告有感白云鐵礦二小 曹艷芳2012年12月，我有幸聽(tīng)了桂賢娣的老師的精彩講座，讓我獲益良多。桂老師的幽默風(fēng)趣，銳意進(jìn)取都給我留下了深刻的印象。桂老師個(gè)子不高、衣著樸實(shí)無(wú)華、臉上洋溢著親切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒，聽(tīng)完她的報(bào)告，她的那份堅(jiān)持與堅(jiān)守，那種純真與質(zhì)樸，那種自信和瀟灑，那份開(kāi)朗與活躍，給我留下了深刻的印象。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長(zhǎng)經(jīng)歷；講了怎樣教孩子們寫(xiě)作文；還講了一些她機(jī)智地處理學(xué)生之間發(fā)生的事情。從中我感受到她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽(yáng)光，開(kāi)朗的心態(tài)有關(guān)；更和她對(duì)自己學(xué)生的十分愛(ài)心、強(qiáng)烈的責(zé)任心有關(guān)。聽(tīng)了桂老師的報(bào)告后，我有如下收獲：一.快樂(lè)的生活態(tài)度。桂老師說(shuō)：“我生活，我陽(yáng)光。我工作，我快樂(lè)?！彼纳砩蠒r(shí)刻洋溢著快樂(lè)，這種快樂(lè)也感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。從她的身上，我學(xué)習(xí)到：凡事都有一個(gè)好心情。人生難免有不如意，也許我們無(wú)力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情.態(tài)度。如何用平和的心態(tài)對(duì)待生活中的缺憾和苦難。心態(tài)不同，會(huì)給我們帶來(lái)完全不同的生活質(zhì)量。態(tài)度決定一切，教育學(xué)生也是如此。教育工作，不僅要有健康的身體，而且更要有著健康的心態(tài)和良好的精神情緒。班主任工作中難免會(huì)有怨氣.怒氣。這時(shí)，一定要以冷靜.平和的心態(tài)解決。老師快樂(lè)了，才能給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的童年。二.因生給愛(ài)教育法。最讓我感動(dòng)的就是桂老師的三個(gè)問(wèn)題“你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎？”這幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我想到了自己愛(ài)學(xué)生的方式。（一）、“你愛(ài)你的學(xué)生嗎？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我來(lái)說(shuō)是毋庸置疑的：我愛(ài)我的職業(yè)、更愛(ài)我的學(xué)生。我剛踏進(jìn)小學(xué)校門(mén)那天起就立志要成為一名小學(xué)教師，這是我的理想，我上學(xué)時(shí)一直在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想而努力。當(dāng)?shù)谝淮翁ど夏侨咧v臺(tái)看著30多雙清澈、渴望的大眼睛時(shí)，我感到了肩上突然壓下來(lái)的重?fù)?dān)。為了讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間都花在了這些可愛(ài)的孩子身上：上課時(shí)我們一起學(xué)習(xí)；課間休息時(shí)我們一起玩耍；放學(xué)后我去他們家里做家訪；晚飯后我備課、批改作業(yè)。面對(duì)著這些可愛(ài)、單純的孩子。跟他們?cè)谝黄?、?tīng)到他們的笑聲、看到他們的進(jìn)步我就感到很幸福。我將終身致力于這份光榮而快樂(lè)的工作，我愛(ài)這群可愛(ài)的孩子?。ǘ?、“你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎？”桂老師說(shuō)：“愛(ài)學(xué)生是教師的天職。但是，光有愛(ài)心是不夠的，更重要的是“會(huì)愛(ài)”。真正的愛(ài)是“智慧的愛(ài)”，是恰到好處的愛(ài)，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯感情的愛(ài)。在于學(xué)生接觸和交往中她感到，想因材施教一樣，愛(ài)也應(yīng)該“因生給愛(ài)”，桂老師總結(jié)出的“因生給愛(ài)十法”給了我很大的啟發(fā)。即：1、體弱生愛(ài)在關(guān)心；2、病殘生愛(ài)在得體；3、過(guò)失生愛(ài)在信任；4、屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心；5、向師生愛(ài)在珍惜；6、背師生愛(ài)在主動(dòng)；7、個(gè)性生愛(ài)在尊重；8、普通生愛(ài)在鼓勵(lì)；9、學(xué)困愛(ài)在賞識(shí)；10、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。我經(jīng)常會(huì)覺(jué)得自己對(duì)學(xué)生都是一視同仁的，可有一部分學(xué)生就是不領(lǐng)情。對(duì)這部分學(xué)生我給的關(guān)愛(ài)甚至更多，但就是收效甚微。這其中最重要的原因就是沒(méi)有“對(duì)癥下藥”。有了桂老師“因生給愛(ài)十法”的指導(dǎo)，我就更能有針對(duì)性的去愛(ài)我的學(xué)生，讓這份愛(ài)在教育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。（三）、“你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎？”我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題才是三個(gè)問(wèn)題的核心。如果學(xué)生感受不到你的愛(ài)，你所做的一切就等于零。桂老師說(shuō)：“老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，這能使學(xué)生感受到無(wú)微不至的師愛(ài)?！痹诮虒W(xué)中、老師應(yīng)該從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)愛(ài)學(xué)生，以心換心，我想沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)感受不到老師的愛(ài)。三.特殊的家訪法。提到家訪，學(xué)生的第一反應(yīng)就是老師又去告狀了，這使得學(xué)生對(duì)老師的家訪很抵觸。但桂老師的家訪卻與眾不同她的家訪是“報(bào)喜不報(bào)憂”。學(xué)生進(jìn)步了，家訪，學(xué)生再進(jìn)步，她在家訪。這種方式受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。針對(duì)我們現(xiàn)在的家訪內(nèi)容，我覺(jué)得我們可以嘗試著運(yùn)用到自己的班主任工作中。桂老師的教師生涯是精彩的，我很幸運(yùn)，能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習(xí)，我想其秘訣無(wú)非在于她用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。教育無(wú)小事，這需要我們用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，用愛(ài)去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。愿我們每位老師都能與快樂(lè)、智