建筑工程技術(shù)專業(yè)自評報告.doc

建筑工程技術(shù)專業(yè)自評報告 前 言建筑工程技術(shù)專業(yè)是我院最早建立的4個專業(yè)之一，是我院最早的5個精品專業(yè)之一，并在今年申報省級特色專業(yè)，是土木工程系的主干專業(yè)。1991年學院設置電大鐵道工程專業(yè)，十多年的辦學使我們在土木工程教學中積累了很多經(jīng)驗。從事建筑工程技術(shù)專業(yè)教學的專業(yè)教師有22人，兼職教師有6人，教師結(jié)構(gòu)合理，其中高級職稱8人，中級職稱8人，專任教師中雙師素質(zhì)教師16人，其中具有碩士學位以上的教師13人，13人來自施工企業(yè)，具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，雙師結(jié)構(gòu)占到46.4%?，F(xiàn)已形成了一支師資力量強、教學水平高、實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍。近五年來取得了豐碩的教科研成果，在國家級、省部級發(fā)表論文近60篇，正式出版教材6部，承擔了20多項的教科研課題和特長生項目?，F(xiàn)有校內(nèi)實驗實訓設施包括力學實驗室、建材、土工、測量試驗室、土建CAD實訓室、工程管理實訓室、建筑裝飾構(gòu)造實訓室，可開展建筑力學試驗、土工試驗、建筑材料試驗與檢測、工程測量實訓、CAD實訓、工程預算實訓、施工技術(shù)與管理等實訓項目。校外實踐教學基地有中建八局、濟南一建、濟南二建、三慶置業(yè)集團等，能夠保證學生各項實踐教學項目的正常進行。建筑工程技術(shù)研究所結(jié)合學院的基建項目以及工程咨詢公司、加固企業(yè)委托的項目，開展了一些中小型項目的初步合作。在教學經(jīng)費投入方面，學院保證重點專業(yè)建設，教學硬件設施投入力度也逐年加大，目前實驗實訓設備齊全，固定資產(chǎn)達213多萬元，教學條件逐年得到改善。在理論教學中，積極開展教學改革，更新教學內(nèi)容，改革教學方法和手段，提高課程教學效果，并注重學生自學能力的培養(yǎng)。在實踐教學中，強化專業(yè)實踐教學，強化訓練過程，注重應用能力的培養(yǎng)。建筑工程技術(shù)專業(yè)引入了職業(yè)技能標準，實現(xiàn)了技能考核與職業(yè)資格鑒定接軌，提高了就業(yè)競爭力。主要專業(yè)技能證書有：中級土建施工員、中級土建預算員、中級測量工、中級繪圖員、高級繪圖師等。本專業(yè)不斷推進專業(yè)課程建設，已建成建筑工程測量、建筑工程制圖、建筑工程概預算、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織和建筑法規(guī)六門院級精品課程，建筑工程測量申報成為省級精品課程，帶動了本專業(yè)整體教學水平的提高。目前建筑工程技術(shù)專業(yè)在校學生人數(shù)達到526人，畢業(yè)生共500人，畢業(yè)生的一次就業(yè)率都在95%左右。從企業(yè)反饋的信息看，畢業(yè)生受到用人單位的好評，就業(yè)率和就業(yè)滿意率均居省內(nèi)高校的前列。第一部分：目標、思路與培養(yǎng)方案11建設目標與思路自評得分：5分111教育教學理念先進建筑工程技術(shù)專業(yè)深入貫徹學院“為學生的學習和就業(yè)服務”的辦學理念，以教育部、財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高【2006】14號）和教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高【2006】16號）為依據(jù)，以高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的方針政策為指導，構(gòu)建有利于學生個性發(fā)展的人才培養(yǎng)機制。堅持 “以行業(yè)為依托、職業(yè)為特色、能力為本位、質(zhì)量為準則”的先進教育理念，全面落實科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路，主動適應建筑業(yè)發(fā)展的需求，以人才市場需求變化和學生就業(yè)為目標適時地進行理論與實踐教學體系的調(diào)整。建工專業(yè)教師重視高職教育教學理論的探討與研究。經(jīng)常開展“轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，適應高職教育發(fā)展”的教研活動，促進教師掌握黨的教育方針和教育政策，掌握高等職業(yè)技術(shù)教育改革和發(fā)展的趨勢。骨干教師積極參加各種高職教育研討會和進修培訓，積極探討高職教學規(guī)律、教學方法、教學藝術(shù)，探索高職教育特點和獨特的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)市場需求創(chuàng)造性的進行課程建設，分析學生就業(yè)崗位的工作過程，開發(fā)工學結(jié)合的項目課程，改革人才培養(yǎng)模式，運用項目導向、現(xiàn)場情境教學、問題牽引法等先進的教學方法及現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與人才培養(yǎng)方案、教學計劃、教學大綱的制定，創(chuàng)造性的開展教學活動。112建設目標明確，改革思路清晰本專業(yè)于2000年招收高職學生，是濟南鐵道職業(yè)技術(shù)學院土木工程系規(guī)模最大、力量最強的重點專業(yè)，2004年被評為學院“精品專業(yè)”，2007年成功申報山東省特色專業(yè)。本專業(yè)的建設目標：針對山東省建筑業(yè)發(fā)展的需求，以建筑企業(yè)工作過程為導向、工作任務為載體，與企業(yè)合作共同構(gòu)建工學結(jié)合的課程體系，校企共建一批集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務功能于一體的實訓基地，造就一批基礎理論扎實、教學實踐能力突出、專兼結(jié)合的專業(yè)帶頭人和教學骨干，為建筑業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)崗位標準的施工員、造價員、質(zhì)檢員、資料員、安全員等具有較高職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才。力爭將本專業(yè)建設成為山東省建筑業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)服務、職業(yè)技能鑒定基地，在國、省內(nèi)高職院校中具有一定影響力的專業(yè)。專業(yè)改革的思路：（1）工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新在多年實踐的基礎上探索和完善“工學結(jié)合項目導向”的人才培養(yǎng)模式和教學模式，按照“校企合作”進行專業(yè)建設，通過課堂進工地和實訓室、實訓室進企業(yè)、模擬現(xiàn)場進學校、實訓基地共建，雙師共建、學訓同步等方式充分實施工學結(jié)合，實現(xiàn)開放性、實踐性和職業(yè)性的教學過程，將職業(yè)技能培養(yǎng)融入到操作性實驗應用性實訓頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)學習與工作崗位“零距離”對接。（2）重構(gòu)課程體系，加強課程建設根據(jù)建筑工程技術(shù)領域和施工員、質(zhì)檢員等崗位群的任職要求，參照施工員等的執(zhí)業(yè)資格標準，與企業(yè)技術(shù)骨干合作，改革課程體系和教學內(nèi)容，實現(xiàn)課程與崗位任務對接，重組項目課程體系。針對課程內(nèi)容和教學要求確定課程教學模式，改革課程教學方法與手段，做到核心課程要有一半內(nèi)容在現(xiàn)場或者模擬現(xiàn)場進行教學。改革各類課程和實習實訓考核方式，突出應用能力考核。與建筑企業(yè)共同開發(fā)3本工學結(jié)合特色教材及配套教學課件，建成工學結(jié)合省級精品課程2門，力爭建成國家精品課程1門。（3）加強校內(nèi)外實訓基地的建設在現(xiàn)有實訓設施的基礎上，建成集教學、執(zhí)業(yè)資格培訓、技能鑒定、師資培訓、企業(yè)職工培訓、社會服務為一體，由企業(yè)參與共同建設校內(nèi)實訓基地。按照“源于現(xiàn)場、高于現(xiàn)場”的要求，突出真實現(xiàn)場環(huán)境或模擬環(huán)境建設，改造實訓中心和實訓基地。對于鋼筋加工、圖紙識讀、材料抽檢或復檢、架子工訓練等實訓項目按現(xiàn)場真實環(huán)境進行建設；對砌筑技能訓練、模板工技能訓練、工程造價能力訓練按模擬環(huán)境進行建設。制作施工錄像，建立施工規(guī)范、規(guī)程、技術(shù)標準查詢平臺。加強與企業(yè)的聯(lián)系，新增4個相對穩(wěn)定的校外實訓基地，推行合作教師制度，與企業(yè)進行深度合作，使之能夠滿足學生頂崗實習的需要。（4）加強“雙師”結(jié)構(gòu)教學隊伍建設，構(gòu)建專兼結(jié)合“工程型”專業(yè)教學團隊建立起以專業(yè)帶頭人為核心的“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的高水平、高素質(zhì)的教學團隊，建設適應新型教學模式的“管理團隊”。 聘請企業(yè)的技術(shù)大師或能工巧匠擔任兼職教師，使專兼教師比例達到1：1，完善兼職教師動態(tài)人才庫。選派專職教師到企業(yè)進行輪崗、頂崗實踐鍛煉，形成良性循環(huán)。堅持項目課程教師“跟工程”的制度，做到所有項目課程教師每三年累計有半年時間到施工企業(yè)一線進行“跟工程”實踐鍛煉。三年內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)骨干教師68名，兼職教師10名。打造一支教學水平高、實踐技能強、結(jié)構(gòu)完善合理的專兼職教學團隊。（5）提高社會服務能力提供區(qū)域內(nèi)建筑企業(yè)的專業(yè)技術(shù)支持和服務，加大教育培訓服務的力度，積極承擔短期職業(yè)技能培訓和崗位培訓任務；加強技能鑒定工作；加強技術(shù)服務的力度，為社會提供建筑管理、造價、監(jiān)理、測繪等服務。113專業(yè)特色突出（1）實現(xiàn)立體化教學建筑工程技術(shù)專業(yè)以職業(yè)技能為標準，通過理論教學、實踐教學、網(wǎng)絡教學，構(gòu)建立體化教學模式。理論教學中教師充分采用多媒體教學、案例教學、現(xiàn)場教學等方法，構(gòu)建理論知識平臺；實踐教學通過虛擬實驗、現(xiàn)場教學、真題實做等形式，培養(yǎng)學生的實踐技能；網(wǎng)絡教學提供了大量配套的教學資源，擴展了學習空間，為學生營造了一個良好的自主學習氛圍。本專業(yè)推行了考試方式改革，在筆試、實做、答辯基礎上，開發(fā)了網(wǎng)絡測試平臺，可實現(xiàn)理論知識的上機考試。立體化教學開拓了豐富的教育信息資源空間，打破了傳統(tǒng)的教學模式，改變過去完全以教師為中心的教學模式，以“教師為主導，學生為主體”開展教學改革，滿足了學生自主性學習的要求，培養(yǎng)了學生主動、靈活的學習特點。（2）加強工程實踐建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學以工程實踐項目為依托，實現(xiàn)學生與實際工程“零距離”接觸。教學計劃中制定的實踐教學環(huán)節(jié)如專業(yè)認識實習、建筑施工實訓和畢業(yè)實習等主要以實踐教學基地在建工程為平臺開展，增加學生的感性認識；課程設計、畢業(yè)設計等采用真題實做的形式，結(jié)合在建工程的真實課題，使學生得到系統(tǒng)、真實的實踐技能訓練, 達到“未出學校門，已是準崗人”。為加強學生工程素質(zhì)的培養(yǎng)，學院以基建項目為依托，創(chuàng)造了良好的校內(nèi)實踐環(huán)境。在田苑合班教室、鐵院大廈建設中，建筑工程技術(shù)專業(yè)學生參與了現(xiàn)場旁站、見證取樣、檢測等施工監(jiān)理工作，鄒平新校區(qū)地形測繪以學生為主體完成；另外，每年暑假安排學生到濟南一建、濟南二建、辰光監(jiān)理公司等企業(yè)參加為期一個多月的頂崗實習。通過參加生產(chǎn)管理實踐，學生在真實的工作環(huán)境中得到全面鍛煉，學習主動性提高、社會適應能力加強。（3）注重特長和創(chuàng)新培養(yǎng)我院積極探索具有高職教育特色的新型培養(yǎng)模式，把學生特長教育與創(chuàng)新培養(yǎng)有機結(jié)合，讓學生學有所長，提高學生就業(yè)競爭力。特長生培養(yǎng)制度是學院自2001年起重點推行的具有高職特色的創(chuàng)新教育，是一種以倡導個性發(fā)展為特點的新型人才培養(yǎng)機制，是學院辦學的特色之一。學生參與導師研究課題的研發(fā)和技術(shù)服務項目實踐，或者自主選擇課題，開展研究性學習。該制度突破傳統(tǒng)教學模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、促進個性發(fā)展、拓展專業(yè)教育、強化實踐教學等方面發(fā)揮了積極作用。建筑工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)學生特點和就業(yè)崗位的要求，結(jié)合在建工程選擇特長生課題，在專業(yè)基礎平臺上，根據(jù)學生的特長進行專業(yè)延伸，使學生潛能得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生自主學習與實際工作能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和一技之長。近年來，完成特長生課題16項，培養(yǎng)了特長生128人，取得了豐碩的成果。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職實施素質(zhì)教育的靈魂，學院和系部積極營造有益于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境，成立創(chuàng)新協(xié)會、CAD等專業(yè)技能協(xié)會，鼓勵有創(chuàng)新意識的學生發(fā)明專利，舉辦數(shù)學建模、建筑設計、建筑模型等職業(yè)技能大賽。通過課內(nèi)外的實踐活動，激發(fā)學生參與創(chuàng)新學習的積極性和主動性，學生通過參加各類學科競賽和科技項目，使所學知識得到實踐檢驗，提高了自身的創(chuàng)新能力。（4）面向社會服務建筑工程技術(shù)專業(yè)緊密結(jié)合建筑業(yè)市場，充分利用人才優(yōu)勢、設備優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，積極進行工學結(jié)合，開展對外技術(shù)服務。本專業(yè)結(jié)合學院的基建項目以及工程咨詢公司、加固企業(yè)委托的項目開展社會服務，由教師帶領學生參加工程實踐，將教學與實踐結(jié)合在一起，充分利用學校硬件設施和技術(shù)力量，面向社會進行服務。已完成項目有學院田苑合班教室建設、鐵院大廈建設、學院北校區(qū)管線測量、學院北校區(qū)用地面積復測、山東省農(nóng)科院房屋面積測量、山東廣播電視中心基坑位移及相鄰建筑物沉降觀測、聊城市農(nóng)村道路測量等。通過社會服務，增強了教師的工程實踐經(jīng)驗，提高了學生對真實工程環(huán)境的認識，培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力和素質(zhì)。12 人才培養(yǎng)方案自評得分：10分121本專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)是培養(yǎng)掌握建筑施工一線技術(shù)與管理人員所必須的應用知識，具有較強的崗位工作能力、良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自我學習能力，德、智、體等全面發(fā)展的高技能專業(yè)人才。要求學生掌握本專業(yè)所必須的數(shù)學、外語、計算機應用技術(shù)、結(jié)構(gòu)設計、工程測量、建筑工程施工技術(shù)、工程管理等基礎理論，具有較強的計算機應用能力、中小型房屋結(jié)構(gòu)設計能力和建筑工程施工及管理能力。學生主要在建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、造價咨詢企業(yè)、招標代理企業(yè)、工程設計企業(yè)、工程監(jiān)理等企業(yè)就業(yè)，以建筑施工企業(yè)一線的項目施工員為主要就業(yè)崗位，以項目造價員、質(zhì)檢員、資料員、安全員等為就業(yè)崗位群。122人才培養(yǎng)規(guī)格：學生畢業(yè)后應具備的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)為：（1）知識結(jié)構(gòu)1）具有扎實的自然科學基礎，較好的人文科學基礎和管理科學基礎，具有本專業(yè)所必需的高等數(shù)學、英語、計算機等文化基礎知識。2）具有本專業(yè)所必需的建筑力學、測量學等專業(yè)基礎知識。3）具有建筑結(jié)構(gòu)設計的專業(yè)知識。4）具有建筑工程的施工、維修專業(yè)知識。5）具有建筑施工組織設計和技術(shù)管理的專業(yè)知識。6）具有建筑軟件應用的專業(yè)知識。7）具有建筑設備、建筑企業(yè)管理等相鄰學科知識。8）具有國內(nèi)外建筑行業(yè)技術(shù)動態(tài)與信息的專業(yè)知識。（2）能力結(jié)構(gòu)基本能力：1）具有一定的自學能力和創(chuàng)新能力。2）具有良好的人際交往能力。3）具有較強的吃苦耐勞能力。4）具有較確切的語言文字表達能力及英語綜合運用能力。5）具有較強的計算機操作與應用能力。專業(yè)能力：1）具有一般小型建筑結(jié)構(gòu)設計的能力。2）具有一般建筑工程施工的能力。3）具有一般建筑工程的工程預算與組織管理的能力。4）具有對一般中小型房屋維修、大修的工作能力。5）具有建筑施工監(jiān)理的能力。（3）素質(zhì)結(jié)構(gòu)1）具有較強的思想道德修養(yǎng)，政治敏銳力較強。2）具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)，具備良好的團隊合作、競爭能力，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。3）具有較好的心理素質(zhì)，勇于克服困難，積極進取的精神。4）具有較強的業(yè)務素質(zhì)，不斷開拓創(chuàng)新。5）具有較強的身體素質(zhì)和吃苦耐勞精神，能適應艱苦工作需要。123人才培養(yǎng)模式：本專業(yè)不斷地開展專業(yè)建設與改革，推行“5+1”的人才培養(yǎng)模式，即前5個學期進行理論和實踐教學，第6學期到校外進行頂崗實習，為今后構(gòu)建工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式奠定了良好基礎。在人才培養(yǎng)過程中，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建實踐教學體系，實踐、實訓技能教學課時已超過總學時數(shù)的41%。此模式符合就業(yè)導向，提高了學生的專業(yè)技能和頂崗能力，適應了崗位需要。深化產(chǎn)學合作機制，依托校內(nèi)外實訓基地，積極探索開展工學結(jié)合、循序漸進、分方向教學的三段式的教學模式。第一學年：搭建土木工程基礎知識平臺，培養(yǎng)學生的思想道德及語言文化素質(zhì)，提高計算機操作能力，通過制圖、建材、測量、房建等課程的學習和相應的實踐教學，形成初步的職業(yè)意識和以工程圖識讀、工程測量為核心的職業(yè)基礎能力。認識實習在施工企業(yè)實境下開展，認識工作崗位，通過熟悉企業(yè)環(huán)境增加感性認識，解決對建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)類型、建筑施工工藝、建筑設備機具等的認識和理解，培養(yǎng)職業(yè)意識。第二學年：專業(yè)能力強化培養(yǎng)階段，形成專業(yè)技術(shù)基本應用能力，開設土力學與地基基礎、鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)、建筑工程概預算、鋼結(jié)構(gòu)、建筑CAD等專業(yè)課及相應實訓，使專業(yè)能力得到強化培養(yǎng)。學生通過結(jié)構(gòu)實訓、基礎實訓、預算實訓等，在仿真的職業(yè)環(huán)境和施工現(xiàn)場中進行專項訓練。假期專業(yè)實踐是學生在實際的生產(chǎn)第一線的施工、監(jiān)理等崗位上改變學生身份，進入學徒角色，直接參與工程生產(chǎn)，在施工中學習，在學習中工作，實實在在進行技能訓練。第三學年：專業(yè)崗位能力培養(yǎng)階段，形成專業(yè)核心能力，開設施工技術(shù)、施工組織、質(zhì)量檢驗等課程，達到建筑工程施工能力、項目管理能力的“應知”要求，為頂崗創(chuàng)造了理論條件。并且學生可以根據(jù)個人意愿和就業(yè)需要選擇不同的專業(yè)方向，以工程實例進行教學，進行更加深入、系統(tǒng)的學習和訓練。學生通過造價實訓、施工實習、施工管理實訓、結(jié)構(gòu)設計實訓等，在仿真的職業(yè)環(huán)境和施工現(xiàn)場中進行崗前訓練。通過學生在預就業(yè)單位半年的頂崗實習，讓學生直接在工地現(xiàn)場技術(shù)員的指導下進行實際的操作訓練，以企業(yè)準職工的身份見習工作崗位，使理論和實踐密切結(jié)合，形成綜合實踐能力，達到畢業(yè)就能上崗的要求。在實際崗位上，真題實做完成畢業(yè)設計，實現(xiàn)高職學生動態(tài)適應性的人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)正在探索“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，整個培養(yǎng)過程主要由兩個階段構(gòu)成。一階段（專業(yè)技能與崗位技能訓練階段）：主要的專業(yè)及崗位技能訓練教學活動在校內(nèi)進行，企業(yè)派遣技術(shù)員與專業(yè)教師相結(jié)合在校內(nèi)實訓基地指導學生進行施工模擬仿真訓練，讓學生取得專業(yè)技能或崗位技能的相關(guān)證書。二階段（畢業(yè)頂崗實習訓練階段）：在真實的工地上頂崗實訓，學生在工地上邊學習、邊工作，形成以工地施工訓練為主，專業(yè)教師到工地上指導學生，使教、學、做融為一體，畢業(yè)實習任務書及指導書由專業(yè)教師和企業(yè)指導教師共同制定，學生實習成績由專業(yè)教師和企業(yè)指導教師共同給定，實習過程中共同管理。124人才培養(yǎng)方案的制定與改革：本專業(yè)始終堅持服務于山東省經(jīng)濟和社會發(fā)展，考慮山東省土建行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展趨勢，以地方性和適用性為目標制定人才培養(yǎng)方案。本專業(yè)以崗位所需要的實際工作能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以校企結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、教學與生產(chǎn)結(jié)合為途徑，培養(yǎng)施工生產(chǎn)一線所需要的高等技術(shù)應用性人才。本專業(yè)是在對專業(yè)充分調(diào)研基礎上設置的，廣泛征詢了建筑行業(yè)、企業(yè)的建議，詳盡分析高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應具有的能力和知識結(jié)構(gòu)，制定了人才培養(yǎng)方案。結(jié)合專業(yè)指導委員會建議，以及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋信息，合理確定了人才培養(yǎng)目標和教學計劃，并根據(jù)行業(yè)最新發(fā)展及人才需求變化，及時對專業(yè)教學計劃進行調(diào)整。如2001年，根據(jù)專業(yè)調(diào)研情況反饋，發(fā)現(xiàn)建筑施工企業(yè)提供的就業(yè)崗位占到90%以上，結(jié)合高職教育理論知識“必需，夠用”，突出實踐技能培養(yǎng)的特色，在征求專業(yè)指導委員會意見的基礎上，在人才培養(yǎng)方案中弱化了建筑結(jié)構(gòu)設計能力的培養(yǎng)，強調(diào)施工能力培養(yǎng)，當時滿足了就業(yè)市場的需求；隨著行業(yè)的發(fā)展，大量中小型建筑設計公司逐漸涌現(xiàn)，為學生增加了就業(yè)崗位，要求學生掌握一定的結(jié)構(gòu)設計能力，因此2004級教學計劃中，提出了一般建筑結(jié)構(gòu)設計能力的培養(yǎng)要求，并且結(jié)合高職教學的培養(yǎng)層次定位為“中小型建筑設計”能力。本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施中積極探索高職高專教學模式改革。第一、注重特長培養(yǎng)。如結(jié)合工程實際選擇特長生課題，根據(jù)學生的特長進行專業(yè)延伸，培養(yǎng)學生自主學習與實際工作能力，增加學生的學習途徑。第二、強化工程實踐。針對土建行業(yè)工地流動性大，容納實習學生規(guī)模小等特點，進行有組織的建筑施工實訓和暑期頂崗實習等教學實踐，取得較好成效。第三、實行行業(yè)認證。將職業(yè)技能鑒定的標準與要求引入教學之中，突出職業(yè)教育的特點，經(jīng)過不斷的探索與改進，從最初學生只能考取“中級土建施工員”證書，發(fā)展到可以取得“中級土建預算員”、“中級測量工”等多種職業(yè)資格證書，增強了學生的就業(yè)競爭能力。第四、積極探索產(chǎn)學結(jié)合的路徑，建立穩(wěn)定的校外實踐教學基地，開展社會服務。本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案充分考慮了高職院校的辦學層次，考慮了山東省土建行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展趨勢。在完善課程體系建設的同時，注重教學質(zhì)量管理與監(jiān)控體系的建設與完善，為人才培養(yǎng)方案的實施提供保障。建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格定位準確、培養(yǎng)方案合理、教學管理嚴格、教學水平高，贏得了良好的社會聲譽。新生報到率逐年提高，畢業(yè)生平均一次就業(yè)率超過96%，并涌現(xiàn)出一批業(yè)務精練、刻苦耐勞、愛崗敬業(yè)、誠實守信、樂于奉獻的優(yōu)秀畢業(yè)生，用人單位對我院畢業(yè)生給予了較高的評價。從已畢業(yè)的五屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況和企業(yè)調(diào)查反饋分析，課程體系與教學模式符合培養(yǎng)目標要求，專業(yè)定位準確，適應高等職業(yè)教育要求和我省土建行業(yè)發(fā)展需要。第二部分：師資隊伍21 隊伍結(jié)構(gòu)自評得分：10分近幾年來，學院高度重視教師隊伍的建設與發(fā)展，始終堅持以教師為本的辦學理念，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高質(zhì)量的技術(shù)應用性人才為根本任務，以建設一支業(yè)務精干、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍為目標，通過引進、外聘和自身提高等措施，培養(yǎng)出較多高水平的優(yōu)秀教師和專業(yè)帶頭人。211專業(yè)帶頭人步文萍，講師，建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)帶頭人。石家莊鐵道學院交通土建專業(yè)（本科），同濟大學碩士，測量考評員。主講建筑工程測量、建筑工程概預算、建筑結(jié)構(gòu)與加固、建筑材料等多門課程的教學工作，并承擔認識實習、測量實習、結(jié)構(gòu)設計實訓、工程造價實訓等實習指導以及畢業(yè)設計指導工作。作為負責人創(chuàng)建了建材、測量、土工等試驗室。不斷探索課程教學改革，加強專業(yè)建設，主要負責了建筑工程測量院級、省級精品課程建設、申報，參加了建筑工程概預算院級精品課程建設、申報，參加了建筑材料精品課程申報工作，參加建筑工程技術(shù)專業(yè)省級特色專業(yè)申報工作。（1）主持的教學研究課題建筑工程專業(yè)教學改革方案的研究與實踐 院級教研課題 2004年完成圖書館樓改擴工程建筑設計 特長生課題 2004年完成（2）發(fā)表的教學研究論文建筑工程專業(yè)建設的幾點思考 中國教育發(fā)展研究 2004年第6期多層磚混結(jié)構(gòu)增層改造方案探討 山東建材 2007年第3期（3）獲得的教學表彰/獎勵2002年、2003年學院優(yōu)秀教師2003年濟南鐵路局優(yōu)秀教師2003年獲青年教師課堂教學效果評比二等獎，實踐技能評比一等獎2004年特長生導師評選二等獎2006年學院工作考核嘉獎2006年學院優(yōu)秀教師212教師隊伍建筑工程技術(shù)專業(yè)具有穩(wěn)定的課程建設與專業(yè)建設梯隊，教師隊伍的年齡、學歷、職稱、雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理，保證了專業(yè)的教育教學質(zhì)量。建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師22人，其中具有碩士學位14人，副教授及高級工程師8人，兼職教師6人，高級職稱比例占46.4%。35歲以下青年教師比例占到50%，其中研究生學歷或碩士及以上學歷比例75%。現(xiàn)任教師中有注冊造價師2人，注冊監(jiān)理工程師2人，注冊建造師2人，注冊安全工程師2人，二級注冊建筑師1人，22人達到雙師素質(zhì)教師標準，占到78.6%，13人來自工程現(xiàn)場，具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，雙師結(jié)構(gòu)占到46.4%。兼職教師由來自普通高校、科研設計單位及大型施工企業(yè)的專家、教授及工程技術(shù)骨干組成，學術(shù)水平高，實踐經(jīng)驗豐富。教 師 隊 伍 一 覽 表序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務學歷學位所學專業(yè)任教課程備注1步文萍女33講 師本科碩士交通土建結(jié)構(gòu)工程建筑工程測量建筑結(jié)構(gòu)與加固建筑工程概預算專業(yè)帶頭人建筑工程測量課程負責人 工程測量工考評員2張新華女41副教授本科雙學士鐵道工程 企業(yè)管理建筑施工組織 建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理 建筑法規(guī)建筑施工組織課程負責人 碩士在讀 注冊監(jiān)理工程師注冊建造師3孫圣華女39高級工程師本科學士工民建建筑工程概預算房屋建筑學建筑工程概預算課程負責人 注冊監(jiān)理工程師 注冊造價工程師 二級注冊建筑師4李曉良男32工程師本科學士交通土建建筑施工技術(shù)建筑法規(guī)建筑施工技術(shù)課程負責人 碩士在讀 注冊建造師5王 靜女32工程師研究生碩士建筑工程 計算機集成制造房屋建筑學建筑工程概預算房屋建筑學課程負責人6靳曉燕女37副教授本科碩士工程力學結(jié)構(gòu)工程 鋼結(jié)構(gòu)建筑力學鋼結(jié)構(gòu)課程負責人考評員7王興強男38副教授本科碩士鐵道工程結(jié)構(gòu)工程鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu) 建筑工程測量鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程負責人 考評員8楊曉寧男32工程師本科碩士建筑工程結(jié)構(gòu)工程建筑施工組織建筑工程質(zhì)量控制9牟 明女45副教授本科學士鐵道車輛建筑工程制圖建筑CAD建筑工程制圖課程負責人考評員10王亞飛男42副教授本科學士機械制造建筑力學建筑力學課程負責人考評員11孫秀紅女29講 師研究生碩士建筑工程結(jié)構(gòu)工程建筑施工技術(shù)鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)注冊造價工程師注冊咨詢工程師注冊安全工程師12郭兆軍男35講 師本科碩士鐵道工程結(jié)構(gòu)工程建筑工程測量、鋼結(jié)構(gòu)、土力學與地基基礎土力學與地基基礎課程負責人13劉紅霞女27講 師研究生碩士建筑工程結(jié)構(gòu)工程建筑材料房屋建筑學土力學與地基基礎14韓建芬女46副教授本科學士交通信號建筑法規(guī)土木系主任 考評員15張風琴女36副教授本科碩士鐵道車輛暖通空調(diào)建筑設備注冊安全工程師、考評員16王慧敏女33工程師本科學士建筑工程建筑結(jié)構(gòu)碩士在讀17李云霞女31工程師研究生碩士土木工程橋梁工程建筑概論18張之峰男35工程師研究生碩士工民建結(jié)構(gòu)工程建筑力學注冊咨詢師、注冊造價師、注冊一級建造師19李士霞女26助 講研究生碩士工民建橋梁工程建筑材料土力學與地基基礎20秦 原男26助 講本科學士建筑工程土力學與地基基礎建筑材料碩士在讀21胡文軍女25助 講研究生碩士土木工程 道路與鐵道工程建筑工程施工技術(shù)22鄭恒男26助 講研究生碩士建筑工程結(jié)構(gòu)工程建筑工程制圖房地產(chǎn)測繪23邢慶毅男42高級工程師本科學士工民建建筑工程施工技術(shù)兼職教師24王 民男41高級工程師本科學士工民建建筑工程施工組織兼職教師25魏曉東男45高級工程師本科學士工民建鋼筋混凝土與砌結(jié)構(gòu)兼職教師26萬 睦男41高級工程師本科學士工民建建筑工程監(jiān)理兼職教師27徐建勝男40高級工程師本科學士工民建建筑工程概預算兼職教師28趙得銘男36工程師本科學士工民建建筑工程監(jiān)理兼職教師22 任課教師情況自評得分：10分學院重視師德師風建設，廣大教師熱愛學生，忠誠教育事業(yè)，為人師表，教書育人，學生滿意率高，測評均在優(yōu)良以上。建筑工程技術(shù)專業(yè)所有任課教師注重學習，不斷進行教學方法研究，積極采用多媒體教學、工程現(xiàn)場教學，教學實踐經(jīng)驗豐富，質(zhì)量意識強，教學水平高?，F(xiàn)主講本專業(yè)基礎課及主干課教學的高級職稱教師為68.對于實踐性較強的課程和實訓加強了外聘教師的力度，目前兼職教師6人，他們都具有中級以上職稱和豐富的工程實踐經(jīng)驗，占專業(yè)課和實踐指導教師總數(shù)的21.4%。近幾年本專業(yè)教師主編與參編的高職高專教材6部，先后在國內(nèi)期刊雜志上發(fā)表論文近60篇，承擔了20多項的教科研課題和特長生項目。并建設了建筑工程測量省級精品課程，和建筑力學、建筑工程制圖與識圖、建筑工程概預算、建筑施工組織、建筑施工技術(shù)和建筑法規(guī)等院級精品課程，從而提高了建筑工程技術(shù)專業(yè)的整體教學水平和質(zhì)量。加強師資隊伍建設的措施主要有以下幾方面：（1）完善師資隊伍結(jié)構(gòu)。首先，加強現(xiàn)有師資的培養(yǎng)，提高教師素質(zhì)，鼓勵教師在職學習、進修培訓，提高學歷水平和業(yè)務能力。加強教師技能培訓，提高教師的實踐經(jīng)驗。拓寬師資引進渠道，加大對高學歷、高技能人才的引進力度，面向社會招聘優(yōu)秀碩士研究生以及有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干。（2）繼續(xù)加強建設“雙師型”教師隊伍。首先，加強現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和培訓，使之盡快具備“雙師”素質(zhì)。制定計劃組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉，或參予企業(yè)科研課題研究，邊實踐，邊學習，鼓勵教師參加注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊造價工程師、注冊建造師、注冊安全工程師考試，掌握最新的技術(shù)和管理規(guī)范，把行業(yè)和技術(shù)領域中的最新成果不斷引入課堂。其次，通過引進經(jīng)驗豐富的現(xiàn)場技術(shù)人員到學院任教，加強教師間的交流與合作，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，促進現(xiàn)有教師的專業(yè)水平和實踐能力的提高，促進師資隊伍整體素質(zhì)的優(yōu)化。第三，聘請社會上專家、企業(yè)家、高技能人才擔任客座教授，聘請實習、實訓基地的專業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師，定期授課或進行現(xiàn)場教學，傳授行業(yè)或?qū)I(yè)前沿科學技術(shù)知識。（3）加強年輕教師的培養(yǎng)，建立年輕教師導師制度。近幾年，引進了大批年輕教師，為使他們能盡快成為教學和科研骨干，為每一位年輕教師配備了專業(yè)骨干教師作為他們的導師，在教學、科研等方面給予指導和幫助。老教師帶教、新教師見習與聽課等措施的實施使得教師能盡快轉(zhuǎn)型，更快更好地適應本專業(yè)的教學科研與社會服務的需要。每一位教師上課之前都要制定教學質(zhì)量目標、詳細的教學計劃、教學改革方案以及育人計劃，做到既教書又育人，課程結(jié)束后有教學總結(jié)和提出下一步課程改革的措施。（4）拓展專業(yè)教師的專業(yè)領域，滿足復合型人才培養(yǎng)的需要。針對建筑工程專業(yè)的崗位群特點，通過崗位練兵與教師所教的專業(yè)課程每2年左右進行輪換等措施使教師對于相關(guān)崗位的實踐教學與指導均能勝任，使他們成為指導學生實踐的多面手，一定程度上也緩解了專業(yè)教師過于“專業(yè)”的矛盾。 為提高職業(yè)教育對社會和企業(yè)需求的反應能力，建立專業(yè)教師定期輪訓制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進行見習和工作實踐，提高教師的專業(yè)能力和教育教學能力，促進職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。我們通過與生產(chǎn)實踐單位或科研院所聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，使他們對新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝流程以及用人市場等有更清楚的認識從而指導專業(yè)建設。為適合項目課程的開發(fā)與實施，積極探索適應于項目教學的教學團隊的建設。第三部分：教學條件31 專項經(jīng)費投入增加情況自評得分：4.8分在學院的大力支持下，近三年來，專業(yè)建設經(jīng)費充足，在確保正常教學工作的基礎上，保證實訓基地建設、師資隊伍建設、課程建設、教材建設、教學方法改革及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項經(jīng)費每年有較大提高。2004年生均支出4563元，2005年生均支出4796元，2006年生均支出4987元，達到本省制定的生均培養(yǎng)標準。近三年內(nèi)學院對建筑工程技術(shù)專業(yè)的投入情況如下：學院對建筑工程技術(shù)專業(yè)的投入情況表建 設 內(nèi) 容年 份合計（萬元）2004200520062007實訓條件校 內(nèi)37.551.557.5146.1校 外2083904608001858師資人才引進24.421018.4行業(yè)拔尖人才培養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)0.60.91.93.16.5兼職教師聘任0.80.61.32.85.5課程體系與教學內(nèi)容精品課程建設1.32.85.5教材建設合計（萬元）248.9447467.4876.22039.5近年來投入本專業(yè)的設備購置費用分別為：2004年37.5萬元；2005年51.5萬元；2007年57.5萬元。未來3年學院的計劃投入見下表：學院對建筑工程技術(shù)專業(yè)的未來投入計劃表建 設 內(nèi) 容年 份合計（萬元）200820092010實訓條件擴充建材、土工、力學、測量儀器設備2020網(wǎng)絡建設、多媒體教室建設6060施工技術(shù)實訓室建設170170CAD實訓室二次建設2020制圖與識圖實訓室建設3030校外實訓基地建設及指導教師培訓4040結(jié)構(gòu)與檢測試驗室建設8080機房建設2020師資教師進修培訓1.81.21.24.2教師下企業(yè)及聘請兼職教師3339課程體系與教學內(nèi)容精品課程建設32.8教材建設2223.2教學研究及改革55515產(chǎn)學結(jié)合（工學結(jié)合）14181850專業(yè)建設激勵基金10151540社會服務及對外交流10101030校外實習合計（萬元）125.8317.2157591.432 實踐教學條件自評得分：10分實踐教學對于學生的技能和素質(zhì)培養(yǎng)非常重要，是高職學生學習的一個最重要環(huán)節(jié)，也決定著高職教育的成敗。為此，建工專業(yè)加大了實踐教學條件的建設，不斷根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，完善實訓項目，修訂實踐教學大綱，按照專業(yè)施工管理、工程預算和結(jié)構(gòu)設計三個崗位群的能力要求，以未來職業(yè)崗位規(guī)劃實訓設施建設目標，確定校內(nèi)外實訓場所、設備和實訓內(nèi)容。擴大實驗室教學和社會服務功能，充分利用現(xiàn)有設備，聯(lián)合企業(yè)共建實訓基地，實現(xiàn)實訓基地工地化、仿真化，形成集實驗、實踐教學、職業(yè)技能培訓與鑒定、社會服務于一體的實訓基地。使實驗實訓項目貼近實際，真正做到真實、綜合、可動、可測。321校內(nèi)實驗設施土木工程系現(xiàn)有實訓中心一個，實驗實訓設備齊全，有功能齊全、設備先進的建材試驗室、力學實驗室、測量試驗室、土工試驗室、CAD實訓室和建筑裝飾構(gòu)造實訓室，有良好的網(wǎng)絡教學環(huán)境，并設有學習網(wǎng)站和在線測試系統(tǒng)。各實驗實訓室均能很好滿足專業(yè)技能培訓、職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的要求，實訓項目充分體現(xiàn)了先進性、技術(shù)性、仿真性和綜合性的特點。（1）建材試驗室：建材試驗室相關(guān)儀器配備齊全，具備混凝土振動臺、混凝土強制攪拌機、恒溫養(yǎng)護箱、水泥細度儀、砂漿攪拌機、各種標準篩、搖篩機、瀝青延度儀、水泥凈漿攪拌機、膠砂攪拌機、砂漿沉入度儀、沸煮箱、等主要儀器?？蛇M行建筑材料的基本性質(zhì)試驗、水泥試驗、混凝土用骨料試驗、普通混凝土試驗、建筑砂漿試驗、普通粘土磚試驗、石油瀝青試驗、鋼筋拉伸試驗等多種試驗。（2）力學實驗室：力學實驗室現(xiàn)有萬能材料試驗機、液壓萬能試驗機、扭轉(zhuǎn)試驗機、沖擊試驗機、彎曲正應力試驗臺、引伸儀等試驗設備，可完成材料的拉伸壓縮、彎曲和扭轉(zhuǎn)等試驗。（3）測量試驗室：測量實訓室具有先進測繪設備，主要的測繪設備有：全站儀4臺、經(jīng)緯儀40臺、水準儀40臺，計算機、繪圖儀、CASS測繪軟件等，設備齊全，可完全滿足教學和實訓和社會技術(shù)服務的要求。（4）土工試驗室：土工試驗室實驗設施齊全，儀器完備。具備固結(jié)儀、直剪儀、錐式液塑限儀、電子天平等專業(yè)實驗儀器，能測定土的天然密度、含水量以及土的液限、塑限，進行土的固結(jié)實驗和剪切實驗，測定土的壓縮系數(shù)和抗剪強度指標。（5）CAD實訓室：現(xiàn)有4個CAD實訓室，配置200臺P4計算機，安裝了天正建筑、PKPM、廣廈結(jié)構(gòu)CAD、廣聯(lián)達預算等軟件，可滿足建筑CAD、結(jié)構(gòu)CAD、工程預算、工程管理等實訓。（6）建筑裝飾構(gòu)造實訓室：建筑裝飾構(gòu)造實訓室有建筑各部位裝飾的構(gòu)造展示，包括各種材料地面構(gòu)造、墻面構(gòu)造、幕墻構(gòu)造、隔墻構(gòu)造、吊頂構(gòu)造、門窗套口及特殊構(gòu)件的裝飾構(gòu)造，可滿足建筑構(gòu)造、建筑施工等方面的現(xiàn)場教學。322校外實訓基地建工專業(yè)不斷增加投入，加大校外實訓基地建設，不斷拓寬校企合作的渠道。根據(jù)不同崗位的頂崗實習要求，先后與中建八局、濟南一建、濟南二建、濟南四建、三慶置業(yè)集團等14家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實踐教學基地，企業(yè)在安排學生頂崗實習的同時，還接收專業(yè)教師進行掛職鍛煉，優(yōu)先接收優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，互惠互利，形成了良好的合作關(guān)系，為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。目前長期穩(wěn)定的校外實踐教學基地有：單位承擔的教學任務性質(zhì)中建八局濟南公司認識實習 建筑施工實訓 畢業(yè)實習 專業(yè)實踐實踐教學基地濟南一建集團認識實習 建筑施工實訓 畢業(yè)實習 專業(yè)實踐實踐教學基地濟南二建總公司認識實習 建筑施工實訓 畢業(yè)實習 專業(yè)實踐實踐教學基地三慶置業(yè)集團認識實習 施工管理實訓 實踐教學基地濟南四建集團有限責任公司認識實習 建筑施工實訓畢業(yè)實習實踐教學單位山東測繪儀器公司建筑工程測量實訓實踐教學單位山東大萊龍鐵路公司地基基礎實訓 專業(yè)實踐實踐教學單位齊河縣興利水利工程公司地基基礎實訓實踐教學單位濟南三佳建筑工程施工管理實訓 認識實習工程造價實訓 專業(yè)實踐實踐教學單位濟南建工總承包集團認識實習 建筑施工實訓實踐教學單位濟南鐵路局勘測設計院結(jié)構(gòu)實習 畢業(yè)設計實踐教學單位濟南市城市規(guī)劃設計院結(jié)構(gòu)實習 畢業(yè)設計實踐教學單位山東省建筑設計院結(jié)構(gòu)實習 畢業(yè)設計實踐教學單位濟南鐵路局工程集團建筑工程測量實訓建筑施工實訓實踐教學單位濟南鐵路局建筑工程公司建筑施工實訓 工程造價實訓實踐教學單位各專業(yè)主要實踐實訓教學均由具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師和具有實踐經(jīng)驗或經(jīng)歷的專業(yè)教師或聘請的具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的兼職教師擔任指導。通過實施，學生在實訓過程中獲得了大量的專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗和先進的工程技術(shù)。各種校內(nèi)外實訓場所較好地滿足了專業(yè)技能訓練、仿真訓練和綜合能力鍛煉，實踐學時占總教學學時的41，實驗實訓課開出率達到100，達到了實訓目的和人才培養(yǎng)目標，職業(yè)技術(shù)教育特色鮮明。第四部分：改革、建設與管理41 教學內(nèi)容與課程體系改革自評得分：10分課程體系與教學內(nèi)容的合理設置，是保證人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。為了更好地實現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標，保證畢業(yè)生質(zhì)量，本專業(yè)注重跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢。自2000年專業(yè)招生至現(xiàn)在，通過專業(yè)教學指導委員會活動、專業(yè)社會調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，了解企業(yè)對專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，本著以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，以就業(yè)為導向的指導思想，對崗位群的知識、能力、素質(zhì)進行分析，構(gòu)建由理論教學課程體系、實踐教學體系組成的能力模塊課程體系。依照國家職業(yè)分類標準及對學生就業(yè)有實際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學內(nèi)容和課程體系。411理論教學內(nèi)容與體系改革在理論教學體系中，以核心能力為目標，建設合理的課程群，著重講授土建技術(shù)人員必備的基本知識，以“必需，夠用”為原則加以取舍，采用了公共必修課、專業(yè)必修課、公共選修課、專業(yè)選修課的結(jié)構(gòu)，整個課程體系條理清晰，涵蓋了職業(yè)崗位的必備知識與技能。近三年來，在教學內(nèi)容和課程體系中，重點做了以下幾方面改革：一是設置“一專業(yè)、多方向”的人才培養(yǎng)模式，在職業(yè)能力通用部分構(gòu)筑專業(yè)基本能力平臺，用靈活的專業(yè)模塊滿足不同學習者需要。根據(jù)學生就業(yè)的主要崗位的要求，在教學計劃中設置專業(yè)方向，每個方向以一定的專業(yè)限選課程支撐；二是加強建筑行業(yè)新技術(shù)的學習，如建筑工程CAD、工程量清單計價、工程加固、高層結(jié)構(gòu)等課程；三是加大相關(guān)專業(yè)知識的學習，如建筑設備、建筑裝飾等部分課程；四是為提高學生的技術(shù)運用能力和崗位工作能力，新增加建筑工程項目管理、建筑工程監(jiān)理等選修課程；五是課程內(nèi)容的改革要突出時效性，根據(jù)建筑工程技術(shù)的發(fā)展實際和市場的需求，在建筑材料與檢測、房屋建筑學、建筑工程概預算、建筑施工技術(shù)等課程中，及時將當今建筑領域新知識、新技術(shù)、新工藝引進課堂，重點考慮教學內(nèi)容的前沿性和實用性。經(jīng)過幾年的教學實踐，不斷地調(diào)整教學內(nèi)容，較好地適應了行業(yè)對人才需求的變化。412實踐教學內(nèi)容與體系改革以強化實踐，突出實訓、注重實效為原則，以提高學生實際工作能力為中心，建立與理論教學體系相互滲透，緊密結(jié)合的實踐教學體系。在實踐教學中本專業(yè)注重適應工程環(huán)境、培養(yǎng)工程意識、工程思維的訓練，使學生在實踐教學中完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。近三年來實訓項目不斷地改革與創(chuàng)新：一是在傳統(tǒng)的實訓項目基礎上，突出了計算機技術(shù)在工程中的應用，如計算機繪圖，廣聯(lián)達造價軟件，工程管理軟件等，適應了信息技術(shù)在建筑工程領域的應用；二是施工技術(shù)實訓中嘗試以校內(nèi)模擬實訓和現(xiàn)場頂崗實訓相結(jié)合的方式；三是原有的專業(yè)認識實習改為結(jié)合房屋建筑學、土力學與地基基礎、鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)的課程認識實習，更能體現(xiàn)實效性，改變了原有認識實習目的性不強，認識不深的缺陷；四是畢業(yè)設計課題真題實做，采用“初稿二稿定稿”三稿制，確保了學生設計質(zhì)量，加強了指導教師對學生畢業(yè)設計的過程控制；五是針對學生的就業(yè)崗位需求，進一步增強制圖與識圖能力訓練，特別是平法施工圖的識讀；六是建筑材料與檢驗、房屋建筑學、建筑施工技術(shù)等課程加大現(xiàn)場教學的比重，結(jié)合實際工程進行教學，提高學生的工程素質(zhì)和感性認識；七是大力開展假期專業(yè)實踐，制定與完善學生頂崗實訓的實施方案，逐漸實現(xiàn)現(xiàn)場分散頂崗實訓。本專業(yè)正在積極探索“工學結(jié)合”的教學模式與課程體系，將課堂向工程施工現(xiàn)場延伸，實現(xiàn)理論教學與實踐教學更好地結(jié)合。以項目施工過程為主線，以實際工程任務為導向、按技能項目進行構(gòu)建課程體系，分解從“閱讀圖紙工程開工基礎工程主體結(jié)構(gòu)裝飾工程工程竣工驗收交付使用”各個施工階段的崗位技能，將職業(yè)崗位標準融入教學內(nèi)容之中，實現(xiàn)專業(yè)理論知識、專業(yè)實踐與職業(yè)崗位標準有機融合，使教學內(nèi)容與實際工作保持一致性。學生邊學習邊實踐，以“學”指導“做”，以“做”促進“學”，更好地體現(xiàn)“工學結(jié)合”的要求。413全面加強課程建設把課程建設作為突破點，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)共享的專業(yè)教學資源庫，帶動教學改革的全面開展。目前已建成建筑工程測量1門省級精品課程，建成建筑工程測量、建筑工程制圖、建筑工程概預算、建筑施工組織、建筑施工技術(shù)和建筑法規(guī)6門院級精品課程。通過精品課程建設，提升了專業(yè)教學效果，提高了專業(yè)的知名度。課程建設的目標和步驟更加明確，對專業(yè)師資的引進、培養(yǎng)，實驗實訓設施的配套建設有了清晰的工作思路。教師將備課教案、電子課件共享，取長補短，建立和完善了習題庫和試題庫，錄制教學錄像和實訓錄像，并應用于教學之中?？偨Y(jié)了課程建設的成果，認識到不足，調(diào)動了教師參與教研的積極性。加強了與行業(yè)及工程現(xiàn)場的聯(lián)系，提高了實踐教學水平。通過精品課程建設，將教學大綱、授課計劃、學習指南、電子教案、多媒體課件、各章習題等資源上網(wǎng)，學生可以進行預習和復習。網(wǎng)上在線測試系統(tǒng)，利用試題庫，實現(xiàn)理論知識的上機考試和學生自測，形成理論知識卷面考試、上機考試和實作技能考核相結(jié)合，推動了考核方式的深層次改革。利用實習指導、儀器操作圖解與錄像、虛擬測量實驗、工程實踐活動、教學案例等教