小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

二年級(jí)（下冊(cè)）語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)情分析1、基本情況本班現(xiàn)有人數(shù)24人，男生14人，女生10人。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來(lái)，本班學(xué)生相互間的知識(shí)、技能相差較大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。 由于新教材要求的識(shí)字寫(xiě)字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但是不會(huì)書(shū)寫(xiě)的情況，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況一般，僅個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端正。學(xué)生能用各種不同的方法識(shí)記生字。2、較為突出的問(wèn)題有： （1）部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽(tīng)寫(xiě)出錯(cuò)較多。（2）要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。（3）閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。（4）寫(xiě)話能力有待進(jìn)一步提高，要訓(xùn)練學(xué)生能?chē)@一個(gè)主題寫(xiě)一段語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確的話。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字。3、掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正，保持書(shū)面整潔。6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。11、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。12、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。復(fù)習(xí)寫(xiě)日記。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握詞語(yǔ)，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、閱讀，讀懂文章的大致意思。 3、看圖說(shuō)話，寫(xiě)話。（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、閱讀，讀懂文章的大致意思。2、看圖說(shuō)完整話，寫(xiě)完整話。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、識(shí)字、寫(xiě)字：教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排，有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時(shí)，不因?yàn)閷?xiě)字而寫(xiě)字，要把寫(xiě)字規(guī)則、筆畫(huà)、偏旁融會(huì)貫通在一起。2、詞語(yǔ)：教材中的詞語(yǔ)訓(xùn)練題型，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，詞與事物的對(duì)應(yīng)，事物、拼音、字詞的對(duì)應(yīng)，看圖讀詞寫(xiě)出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，根據(jù)短語(yǔ)(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。3、句子：教材中的句子訓(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補(bǔ)充完整，讀句子說(shuō)幾句話(誰(shuí)做什么；什么時(shí)候誰(shuí)做什么；誰(shuí)正在做什么？誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么)。4、閱讀：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩(shī)，按課文(課文內(nèi)容)填空。5、看圖說(shuō)話寫(xiě)話。五、復(fù)習(xí)進(jìn)度表本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共三周：1、第一周（6.36.10）以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。2、第二周（6.116.17），以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。3、第三周（6.18考試前夕），以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)間安排復(fù)習(xí)措施拼音復(fù)習(xí)3課時(shí)拼音專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)卷字詞復(fù)習(xí)3課時(shí)字詞專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)卷句子復(fù)習(xí)4課時(shí)句子專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)卷閱讀語(yǔ)段復(fù)習(xí)6課時(shí)閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題寫(xiě)話復(fù)習(xí)4課時(shí)看圖寫(xiě)話、命題寫(xiě)話期末綜合復(fù)習(xí)2課時(shí)綜合練習(xí)卷綜合復(fù)習(xí)練習(xí)卷7課時(shí)各地期末測(cè)試卷六、復(fù)習(xí)措施：1、一類(lèi)字復(fù)習(xí)：（1）抓住生字表1 ，展開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。2、二類(lèi)字復(fù)習(xí)：結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)，在聽(tīng)寫(xiě)查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。3、閱讀、寫(xiě)話復(fù)習(xí)。閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，聯(lián)系文章回答問(wèn)題、用文中詞語(yǔ)造句、按要求畫(huà)出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。寫(xiě)話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問(wèn)題和語(yǔ)文園地的說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說(shuō)，爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫(xiě)話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：1、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說(shuō)話寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。3、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。4、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí). 5、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂(lè)、的學(xué)習(xí)氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)。七、培優(yōu)輔差復(fù)習(xí)措施優(yōu)生情況分析：范慧琴、劉海秋、匡津津：成績(jī)較為穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性高；胡紫晨、文科、曠納、卜索菲：成績(jī)起伏不定、較為懶散，作業(yè)較為馬虎。后進(jìn)生情況分析：楊京凡、張建忠：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，比較懶散，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。夏丹陽(yáng)： 錯(cuò)字、 別字較多，書(shū)寫(xiě)較慢，做作業(yè)容易分心，積極性不高。金玲莉、季林杰：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高。1、因材施教：根據(jù)班內(nèi)同學(xué)對(duì)知識(shí)掌握的水平不同，成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生在完成