朗誦稿 幼兒教師節(jié)詩歌朗誦稿3篇.doc

幼兒教師節(jié)詩歌朗誦稿3篇 朗誦是將靜態(tài)的文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)造的一種語言表演藝術(shù)。那么教師節(jié)幼兒如何朗誦詩歌？下面整理了幼兒教師節(jié)詩歌朗誦稿，供你閱讀參考。幼兒教師節(jié)詩歌朗誦稿篇1 老師，您好! 金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。 老師的節(jié)日，今天又來到。 老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。 老師對我們的撫愛，我們永遠(yuǎn)不會忘記。 老師，您好! 人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。 教師是太陽底下崇高的事業(yè)。 老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。 老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。 老師的話兒像春雨滋潤我的心。 老師用知識的雨露澆灌我們成長。 溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。 老師的言傳身教，像春雨潤物細(xì)無聲。 老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。 老師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。 綠葉的綠色象征著老師青春常在。 當(dāng)我們像鮮花盛開時，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。 老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會造福。 老師是大樹，為世界帶來一片春色。 老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。 小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。 是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨， 老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好。 不曾忘卻的記憶 時間的魔術(shù)師 真的令人眼花繚亂， 起伏跌宕的歲月魔箱中， 靚麗女孩兒變成老嫗銀發(fā)斑斑。 往事如煙，一晃五十年， 那時您大學(xué)畢業(yè)當(dāng)了教員， 年輕，質(zhì)樸，和善， 穿著天藍(lán)色的衣衫。 您成了第一任班主任， 一群乳臭未干的孩子， 懷揣著夢想、渴望、期盼， 成了您的第一批學(xué)員。 五年的相處， 一千八百多天， 您的音容笑貌， 您的孜孜不倦， 您的苦口婆心， 您的無悔無怨。 歷歷在目，苦辣酸甜。 我們見證了那個瘋狂的時代， 我們也曾是追夢的熱血青年。 您一生執(zhí)教桃李滿天下， 您無私奉獻(xiàn)是我們心中的典范。 人的一生有時感覺很漫長， 我們相處的時間卻太短; 人的一生有時感覺太匆忙， 您教育的知識卻終生相伴。 當(dāng)聽到您病重的噩耗時， 我們的心和您一樣痛苦煩亂， 您頑強(qiáng)的和病魔作斗爭， 和時間比賽，又呈現(xiàn)了昔日的容顏。 日月交替走過了一萬八千圈， 回首往事悲歡離合已成笑談， 夕陽唱晚常夢見少年的玩伴， 還有不曾忘卻的師生情緣。 親愛的王老師， 祝您教師節(jié)快樂， 祝您闔家歡顏， 祝您身體早日康健!幼兒教師節(jié)詩歌朗誦稿篇2 獻(xiàn)給老師的花 歡樂地迎來了假日， 他們到野外采摘鮮花， 鮮花打扮著綠色的田野 一幅多美的春天的圖畫! 忽然，他們想起自己的老師， 此刻，她正獨(dú)坐在窗下 辛勤染白了老師的頭發(fā)， 假日也從無閑暇。 老師不是最愛花嗎? 應(yīng)該給她采一束最美的鮮花， 連同一顆顆赤誠的心， 一起請親愛的老師收下! 輕輕地走到老師的窗口， 她正在作業(yè)本上批劃， 藍(lán)色的字跡像綠色的田野， 紅色的批語如一簇簇鮮花 啊!一幅比田野更美的圖畫， 展現(xiàn)在老師的窗下： 鮮艷的花朵流溢芬芳， 奪目的色澤放射光華 也許用不著獻(xiàn)上手里的鮮花， 孩子們的心意早已表達(dá)， 多美的祖國的花朵， 在老師的心田里扎根開花幼兒教師節(jié)詩歌朗誦稿篇3 我是一名幼兒教師， 是一名平凡、普通的幼兒教師， 平凡得如森林中的一片樹葉， 百花園中的一朵小花， 草原上的一棵小草; 普通得像池塘中的浮萍， 大海中的一滴水， 崇山峻嶺中的一塊小石頭， 但人們卻稱我是人類靈魂的工程師， 怎樣做一個靈魂的工程師呢? 面對天真可愛的孩子， 我有也應(yīng)該有火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心， 把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進(jìn)孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說， 把自己對孩子的關(guān)注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動地進(jìn)行活動; 我的每一次講課都必須用心準(zhǔn)備，全身心投入，我必須讓知識的甘露匯成溪水， 在每一個孩子心中流淌，使每一個孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。 我是一名農(nóng)村幼兒教師，雖然沒有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇， 但我擁有純潔美麗的童心：老師小氣鬼、老師過節(jié)吃餃子嗎?冬天小魚為什么不穿棉襖?他們純得可愛，亮得透明。 我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意， 忘掉個人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子， 把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷， 和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂， 我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。 我是一名農(nóng)村幼兒教師， 良好的行為本身就是一種無聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會克制自己的情緒， 尊敬長輩，團(tuán)結(jié)同事，不計較生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事;我會意識到自己肩負(fù)責(zé)任的重大，不斷豐富自己的專業(yè)知識， 提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每時每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣，敞開自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱; 我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒有什么遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)， 但無論什么誘惑，都無法使我對幼教事業(yè)的深