最新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案.doc

月 日 NO: 不連續(xù)進(jìn)位乘 教學(xué)內(nèi)容：第13頁(yè)例6不連續(xù)進(jìn)位乘 第14頁(yè)第1-5題教學(xué)目標(biāo)：1理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理， 進(jìn)而類(lèi)推出“滿(mǎn)幾十進(jìn)幾”的算法初步掌握筆算中的進(jìn)位法則2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類(lèi)推能力 3培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解滿(mǎn)十進(jìn)一的算理教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)舊知1口算（全班口答）：2用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演二、指導(dǎo)探究：1師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法（板書(shū)：一位數(shù)乘法）2師生共探討 的算理算法（1）學(xué)生自己探索：師出示例題6，生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)可以求出什么問(wèn)題。師在黑板上寫(xiě)出算式，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試做，有困難的同學(xué)可以相互商量一下怎樣計(jì)算都可以，不限制方法a匯報(bào)結(jié)果學(xué)生匯報(bào)：有可能得92，有可能得72，還有可能得612等等，讓學(xué)生充分匯報(bào)，教師把答案依次寫(xiě)在黑板上b師：究竟哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解，討論得92或612的同學(xué)答案對(duì)不對(duì)，然后讓得72的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么想的，怎么算的（可能）生1：我是這樣想的，2乘8得16，2乘40得80，80加上16得96所以 教師板書(shū)過(guò)程：（可能）生2： ， ，所以 （教師板書(shū)）因?yàn)?表示2個(gè)48連加所以我把2個(gè)48連加就可以算出 的積（可能）生3：我 教師板書(shū)： （可能）生4：我是筆算的，先用2乘個(gè)位上的8得16，寫(xiě)6進(jìn)1，再用2乘被乘數(shù)十位上的4得8，8加1得9，十位上寫(xiě)9c這時(shí)4種方法都擺在黑板上，大家討論哪種方法好，最后大家一致認(rèn)為第4種方法好具有普遍性而前3種方法有局限性，這時(shí)大家把共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)向筆算豎式d操作演示：師：那么個(gè)位滿(mǎn)十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來(lái)幫幫忙教師邊說(shuō)邊出示小棒圖。師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是9捆？生：因?yàn)樵瓉?lái)有4捆小棒，2個(gè)8根是16根其中的10根又可以扎成1捆，8捆加進(jìn)上來(lái)的1捆，共9捆 師：進(jìn)上來(lái)的1捆就相當(dāng)于這里的“1”（教師手指筆算豎式中個(gè)位滿(mǎn)十進(jìn)上來(lái)的1）所以應(yīng)該用2乘4再加上進(jìn)來(lái)的1師：為了避免漏加1，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫(xiě)）3嘗試練習(xí)教師出示 ，同座互相說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算 訂正時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)第3題的計(jì)算過(guò)程4進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿(mǎn)幾十向百位進(jìn)幾）（1）教師出示試一試， （2）全班動(dòng)手試做：（3）提問(wèn)：先算什么？再算什么？怎樣寫(xiě)？重點(diǎn)提問(wèn)：50乘4得多少？該怎樣寫(xiě)？隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)出完整的豎（4）反饋練習(xí)：（5）觀(guān)察對(duì)比：師問(wèn)：例題與試一試相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生討論反饋共同歸納：相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個(gè)位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù) 不同點(diǎn)：例3被乘數(shù)是兩位，例4被乘數(shù)是3位；例3在計(jì)算時(shí)是個(gè)位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1例4是十位滿(mǎn)幾十，向百位進(jìn)幾（6）師生共同歸納乘數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算方法：先由學(xué)生說(shuō)，學(xué)生之間互相討論，教師起穿針引線(xiàn)的作用，最后總結(jié)出：1從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)2哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾（三）鞏固練習(xí)1用豎式計(jì)算：2改錯(cuò)練習(xí)：板書(shū)設(shè)計(jì) 月 日 NO: 不連續(xù)進(jìn)位乘 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二第1-7題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí) 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、通過(guò)不同題型的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一、 問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知。 師：上一節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你都學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回憶兩三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的乘法筆算） 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 1、基本練習(xí)，鞏固提高。 （1）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò) 2 8 113 152 3 2 4 （讓學(xué)生獨(dú)立判斷對(duì)錯(cuò)并改錯(cuò)，然后指生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)的原因。） （2）比一比看誰(shuí)算的又對(duì)又快 146= 283= 624= 175= 2135= 9133= 4732= 5214=讓學(xué)生在做完上一題的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成并班內(nèi)訂正。（3）口算： 53+2= 59+3= 28+5= 76+6= 94+4= 78+6= 指生口答，前兩題說(shuō)說(shuō)是怎么口算的。2、思考運(yùn)用 （1）出示第5題。 生觀(guān)察圖，分析題意 生獨(dú)立完成計(jì)算。 指生說(shuō)思考方法，怎么計(jì)算。 （2）獨(dú)立解答第6題。 生獨(dú)立完成后，指生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 （3）出示第7題。 生默讀題，獨(dú)立思考題意。不用計(jì)算，怎么口算呢？指生交流。引導(dǎo)生思考：這個(gè)影劇院每場(chǎng)能坐318人，把318看做300，4場(chǎng)至少能坐3004=1200（人），而東華小學(xué)的師生人數(shù)比1200少，所以大家都能有座位。三、課終小結(jié)：這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算時(shí)需要注意什么？ 。板書(shū)設(shè)計(jì) 月 日 NO: 不連續(xù)進(jìn)位乘 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二8-13題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí) 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算 方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、通過(guò)不同題型的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解豎式中第二步的算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一、 談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課我們練習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的乘法，知道了在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該？指生說(shuō)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的時(shí)間問(wèn)題。二、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)鞏固。1、出示第8題。 302= 420= 303= 322= 421= 313= 342= 422= 333= 指生口答每組題。 以第一組為例，說(shuō)說(shuō)口算方法。 引導(dǎo)生掌握口算方法。先算 302=60 再算22= 4 ，最后算60+4=64.2、指生開(kāi)火車(chē)口算第9題。3、出示第10題。 432= 1217= 5132= 423= 2117= 3152= 以第一組為例，先讓生同桌說(shuō)說(shuō)積是幾位數(shù)，是如何判斷的，指生交流反饋。引導(dǎo)生判斷積是幾位數(shù)的方法。因?yàn)?2十位上的3與4相乘后要向百位進(jìn)1，所以432的積一定是三位數(shù)。因?yàn)?3十位上的2與4相乘得8，所以423的積通常是兩位數(shù)，（也可能是三位數(shù)，如26 4），引導(dǎo)生聯(lián)系筆算的結(jié)果檢驗(yàn)判斷，因?yàn)橛行┡袛啾旧聿⒉皇谴_定的。4、生獨(dú)立解決第11題， 指生匯報(bào)交流，核對(duì)有無(wú)錯(cuò)題，針對(duì)性糾正。三、理解分析，拓展思維。1、出示課本第12題。 指生讀題，讓生在練習(xí)本上畫(huà)圖分析題意。 生獨(dú)立解答。 指生回答第一題。 組織學(xué)生討論：要求黃瓜和番茄一共有多少棵，需要把哪兩個(gè)數(shù)合并起來(lái)？黃瓜的棵樹(shù)是題目直接給出的嗎？這個(gè)條件來(lái)自哪里？讓學(xué)生明白在解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)有時(shí)會(huì)用到第一個(gè)問(wèn)題的得數(shù)來(lái)解決問(wèn)題。2、先出示第13題的第一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)你個(gè)解答后，呈現(xiàn)第二個(gè)問(wèn)題及相關(guān)的已知條件，組織學(xué)生討論：要求花金魚(yú)的條數(shù)，就是求哪個(gè)數(shù)的2倍？紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的總數(shù)是多少？這個(gè)條件題目有沒(méi)有直接告訴我們？四、課終小結(jié)： 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步明確了哪些知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì) 月 日 NO: 連續(xù)進(jìn)位乘 教學(xué)內(nèi)容：例7，想想做做1-7教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法中連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。2.經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法過(guò)程，能正確地計(jì)算，通過(guò)具體情境，培養(yǎng)估算能力。3.形成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受估算在數(shù)學(xué)計(jì)算中的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法中連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一、引入（出示例題圖）這是環(huán)境保護(hù)區(qū)，觀(guān)察圖片，你從圖中知道了 什么信息？能提出什么問(wèn)題？二、教學(xué)例題 1有48只灰天鵝，野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4倍。野鴨有多少只? 提問(wèn)：要求野鴨有多少只也就是求什么?可以怎樣列式?(板書(shū)；484) 提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)能估計(jì)一下，大約是多少只?你把48看作50來(lái)估計(jì), 504=200(只) 所以大約一共 200 枝。 準(zhǔn)確結(jié)果比估算結(jié)果大還是小呢？你是怎么想的？ 2教學(xué)筆算過(guò)程。 (1)剛才我們只是估算了大約一共有200只，那準(zhǔn)確結(jié)果有多少只呢，想試一試嗎？ 先獨(dú)立計(jì)算，算好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？ 師選擇1個(gè)學(xué)生的筆算過(guò)程，師板書(shū)。 (2)提問(wèn)：為什么向十位上進(jìn)3？ (3)提問(wèn)：為什么向百位上進(jìn)1？ (4)小結(jié)：個(gè)位相乘滿(mǎn)了30，向十位進(jìn)3。 十位相乘滿(mǎn)了10，向百位進(jìn)1。 不管哪一位相乘滿(mǎn)了幾十，都要向前一位進(jìn)幾。 全班齊說(shuō)算法：先算4乘個(gè)位上的8得32，向十位進(jìn)3，在積的個(gè)位上寫(xiě)2；再算4乘十位上的4得16，加上進(jìn)上來(lái)的3得19，向百位進(jìn)一，在十位上寫(xiě)9，結(jié)果是192。 看一看，準(zhǔn)確結(jié)果和估算結(jié)果比，怎么樣？（很接近）,說(shuō)明估算的很合理。 最后寫(xiě)上答語(yǔ)，一起說(shuō)（答：。） 3我們今天仍然學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。（板書(shū)：進(jìn)位乘），比較一下和我們以前學(xué)的有什么不同？（以前學(xué)的只有一個(gè)數(shù)位上的數(shù)相乘進(jìn)位，今天學(xué)習(xí)的個(gè)位相乘和十位相乘都要進(jìn)位。） 像這樣的乘法就叫 “連續(xù)進(jìn)位乘”。（板書(shū)：連續(xù)）三、鞏固練習(xí) 1完成“想想做做”第l題。 像這樣的題目大家會(huì)做了嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下，比一比 誰(shuí)做的最好。（4人板演） 完成后說(shuō)一說(shuō)最后一題的計(jì)算過(guò)程。 提問(wèn)：再做這樣的題目要提醒小朋友注意什么？（數(shù)位對(duì)齊；筆算乘法時(shí)如果哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾；不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。） 謝謝小朋友的提醒，今后我們?cè)谧鲞@樣的題目時(shí)可要注意哦！ 2完成“想想做做”第2題。 有三個(gè)小朋友是這樣做的，他們做的對(duì)嗎，不對(duì)請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。 （相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位相乘滿(mǎn)幾十，要向前一位進(jìn)幾，不能忘記把進(jìn)位進(jìn)上來(lái)的數(shù)加起來(lái)。） 3先估算每題的得數(shù)，在用豎式計(jì)算。 326 758 498 661 (生板書(shū)，再評(píng)講) 師選一題說(shuō)完整的計(jì)算過(guò)程，并比較估算和計(jì)算結(jié)果。 4完成“想想做做”第5題。 下面我們來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決一道實(shí)際問(wèn)題。你從圖上知道了什么信息？ 上午有205人參觀(guān)，下午213人。什么時(shí)間參觀(guān)的人多呢？ 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充習(xí)題19頁(yè) 五、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你學(xué)會(huì)了什么？（在計(jì)算過(guò)程中相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位相乘滿(mǎn)幾十要向前一位進(jìn)幾，不能忘記把進(jìn)位進(jìn)上來(lái)的數(shù)加起來(lái)，并且要養(yǎng)成先估算的好習(xí)慣。） 板書(shū)設(shè)計(jì) 月 日 NO: 連續(xù)進(jìn)位乘 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)三第1-5教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，熟練正確的進(jìn)行計(jì)算。 2在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到解決問(wèn)題的方法多樣化與擇優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，理解算理教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)舊知，提出問(wèn)題。 師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法，大家還記得怎樣計(jì)算嗎？誰(shuí)愿意結(jié)合164，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 學(xué)生說(shuō)后，其他學(xué)生可以交流。 師：那么這個(gè)怎樣計(jì)算：788 1984 先自己獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流一下自己的計(jì)算方法。 重點(diǎn)交流：進(jìn)位的問(wèn)題你是怎樣處理的？ 學(xué)生充分的交流自己的計(jì)算方法 通過(guò)剛才的交流，我們積累了很多計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，帶著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我們解決 一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、分層練習(xí)，鞏固提高。1、完成第19頁(yè)第1題 67+4= 28+6= 79+5= 55+3= 39+7= 86+4= 指生口答、2、完成課本第2題。 438= 744= 395= 756= 3284= 9263= 6724= 3558= 生獨(dú)立計(jì)算， 師以 3284 為例講評(píng)，3與284十位上的“8”相乘得多少?豎式中為什么要在積的十位上寫(xiě)“5”？，并在百位進(jìn)“2”？3與284百位上的“2”相乘得多少？豎式中為什么要在積的百位上寫(xiě)“8”？3、出示第3題。 指生讀題，說(shuō)說(shuō)是怎么理解“小云和小蘭各有多少?gòu)?？”?、出示第4題圖例 說(shuō)說(shuō)從圖中了解了哪些信息？ 求“一共要多少元”是指哪些內(nèi)容合起來(lái)的價(jià)格的？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“每張成人票15元，買(mǎi)了2張成人票，”想到可以先算出2張成人票要多少元。5、完成第5題 指生說(shuō)說(shuō)題意，說(shuō)說(shuō)看懂了什么？ 生獨(dú)立計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生思考： 要求吃掉25棵，還剩多少棵，就要先算出3筐白菜一共多少棵。 而要求白菜一共有多少棵，可以用14+14+14計(jì)算，也可以用143計(jì)算。用后面方法簡(jiǎn)便。三、課終小結(jié) 通過(guò)練習(xí)，有什么新的收獲？板書(shū)設(shè)計(jì) 月 日 NO: 連續(xù)進(jìn)位乘 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)三第6-11題教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，熟練正確的進(jìn)行計(jì)算。 2在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到解決問(wèn)題的方法多樣化與擇優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能解決有關(guān)的生活問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一、談話(huà)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：二、分層練習(xí)，鞏固提高。 1、解決第7題。 指生口算， 指生說(shuō)說(shuō)127 616的口算方法。 2、133= 214= 242=163= 414= 243=生先獨(dú)立算出得數(shù)。說(shuō)說(shuō)每組上下兩題之間在進(jìn)位上有何不同，聯(lián)系大小關(guān)系想想有什么發(fā)現(xiàn)。 3、生獨(dú)立計(jì)算，完成第8題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立。師巡視指導(dǎo)。 訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算的順序和怎樣處理進(jìn)位的問(wèn)題的。 4、出示第9題。首先，出示題目，學(xué)生觀(guān)察，弄懂題意。收集解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)信息。 然后，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)探究出好的 方法，獨(dú)立列式計(jì)算。 接著，展示交流。只要能合理的解決，師都有給予充分的肯定和鼓勵(lì)。 5、解決第10題。本題可以分三個(gè)層次進(jìn)行：第一層讓學(xué)生讀題，理清圖意。 第二層是根據(jù)圖中提供的信息解決書(shū)上提出的問(wèn)題。 第三層是弄清兩小題之間的不同點(diǎn)在什么地方。求原來(lái)有多少?gòu)?，方法為什么不同。然后進(jìn)行交流，解答。 6、第11題：是一道綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的題目。第（1）題，讓學(xué)生思考，形成思路，并進(jìn)行交流。第（2）題，在計(jì)算出求59個(gè)3是多少后與180元進(jìn)行比較。7、拓展練習(xí)，發(fā)展新知。（出示） 在里填上合適的數(shù)。 7 9 5 7 54 4 7 三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。 通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 月 日 NO: 乘數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 第21頁(yè)例8、9，想想做做1-6教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷“一個(gè)數(shù)與0相乘仍得0”的探索過(guò)程，初步感受“0”和任何數(shù)相乘都等于“0”的合理性，加深和拓展對(duì)乘法運(yùn)算含義的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解并掌握筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算程序，積的定位方法和進(jìn)位的處理方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的筆算和估算。3、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)不同計(jì)算方法的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)分析、比較和簡(jiǎn)單推理的能力，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解掌握乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一、 教學(xué)“一個(gè)數(shù)與0相乘”1、出示例8中的場(chǎng)景圖，指出：有3只小貓去釣魚(yú)，這是他們釣魚(yú)歸來(lái)的場(chǎng)景 提問(wèn)：從圖中你能知道什么？ 學(xué)生交流后明確：這3只小貓都沒(méi)能釣到魚(yú)，看樣子他們都很懊惱。2、提出問(wèn)題：你會(huì)列一道加法算式求“3只小貓一共釣了多少條魚(yú)”嗎？ 學(xué)生列式解答后組織交流，并板書(shū)：0+0+0+0=0（條）。啟發(fā)：根據(jù)這道加法算式，你能寫(xiě)出一道相關(guān)的乘法算式嗎？追問(wèn)：還能寫(xiě)出不同的乘法算式嗎？綜合上述討論板上：30=0（條），03=0（條）3、引導(dǎo)：這兩道算式都是3與0相乘，乘得的積都是0.想一想，如果是其他的數(shù)與0相乘，乘得的積又會(huì)是多少呢？ 讓學(xué)生完成例8下面的試一試。 學(xué)生完成后追問(wèn)，07得多少？你是怎樣想的？80和00呢？ 小結(jié)：因?yàn)?7可以看做7個(gè)0相加，所以07仍得0同樣的道理，80也得0，至于00，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和上面的例子，他的積也應(yīng)是0 啟發(fā)：通過(guò)上面幾道題的計(jì)算，你能得出一個(gè)什么結(jié)論？你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論合理嗎？再舉一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。 4、做“想想做做”第一題。二、教學(xué)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。1、出示例9場(chǎng)景圖。 先引導(dǎo)學(xué)生估算。 啟發(fā)如果用豎式計(jì)算1024，那么積一定是幾位數(shù)？為什么？ 提出要求：列出豎式算一算，看看我們的判斷是否正確。 學(xué)生計(jì)算后討論：積的十位上的“0”是怎樣算出來(lái)的？這個(gè)“0”能不能不寫(xiě)？2、做想想做做第2題。 學(xué)生計(jì)算后討論：6074積的十位上是幾？這里的2是怎樣算出來(lái)的？8045積的十位上是幾？這里的2又是怎樣算出來(lái)的？三、鞏固練習(xí)：1、做想想做做第3題。 生各自觀(guān)察、分析后組織交流，在交流中進(jìn)一步明確每道題的錯(cuò)誤所在以及產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并要求他們各自重新計(jì)算這幾道題。2、做想想做做第5題。 生各自做題后，提問(wèn):這道題里一共有幾個(gè)問(wèn)題？你覺(jué)得這幾個(gè)問(wèn)題中，先要解答哪一個(gè)？為什么？ 追問(wèn)：你打算怎樣解決第一個(gè)問(wèn)題？解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)要用到哪些已知條件？要求“這根紅絲繩還剩多少厘米”，又需要用到哪些知條件？ 生解答前兩個(gè)問(wèn)題后討論： 剩下的紅絲繩還夠遍3個(gè)中國(guó)結(jié)嗎？你是怎樣想的？ 小結(jié)：要回答這個(gè)問(wèn)題，可以先估算遍3個(gè)中國(guó)結(jié)至少需要多少厘米紅絲繩。3、完成想想做做第4、6題四、課終小結(jié)： 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 要注意哪些問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì) 月 日 NO: 乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容： 例10，試一試，想想做做1-6教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)，并通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)舊知我會(huì)做。 1出示復(fù)習(xí)題學(xué)生口算寫(xiě)得數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。 203 2003 20003 124 1204 3402 提示：觀(guān)察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 總結(jié)：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0 二、探索新知我會(huì)學(xué) 1設(shè)疑，引入新課 教學(xué)例10問(wèn)：出示圖例，你看到了什么，你有什么感受？ 觀(guān)察主題圖23頁(yè)例10 小組成員間互相說(shuō)說(shuō)題意，你從中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2合作學(xué)習(xí)，探討算法請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共有多少人？（1）學(xué)生理解題意?！懊總€(gè)方隊(duì)120人”是什么意思？怎么求“一共有多少人？”根據(jù)學(xué)生的分析回答，學(xué)生列出算式： 1204 = ？（2）這道題用筆算讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。這題應(yīng)怎樣進(jìn)行計(jì)算？自己試一試。算完后和同桌的同學(xué)交流自己的算法。（3）學(xué)生匯報(bào)，展示不同的算法，說(shuō)出算理。1204=480（元）第一種算法：第二種算法：1 2 0 1 2 0 4 4 4 8 0 4 8 0 3、兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法：全班交流（1）列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊？ （第二個(gè)乘數(shù)要和第一個(gè)乘數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊）（2）怎樣相乘？（先把0前面的數(shù)相乘）（3）乘完后怎樣寫(xiě)0？（看乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0） （4）小組匯報(bào)。4、小結(jié)，揭示課題5、比較這兩種方法，哪種更簡(jiǎn)便。（第二種更簡(jiǎn)便）6、概括出一個(gè)乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。計(jì)算一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先用一個(gè)乘數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)乘數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0 三、鞏固新知我會(huì)用 1、計(jì)算下面各題4206 3705 1309 2607 6402 4506 2304 2703 3805 4607 2503 5105四、總結(jié)新知我會(huì)說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣進(jìn)行筆算？筆算時(shí)應(yīng)注意什么？ 一個(gè)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)乘數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)乘數(shù)相乘，再看第一乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0筆算時(shí)應(yīng)該注意：1第二個(gè)乘數(shù)要寫(xiě)在第一個(gè)乘數(shù)的末尾的0的前一位的下 面；2 第一個(gè)乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0，不能 漏掉五、作業(yè)安排：練習(xí)二十第2、3、4題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 月 日 NO: 乘數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四1-3題教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。2在思考、交流和總結(jié)計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力，在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中間或末尾有0乘法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一、 揭示課題：我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，這節(jié)課我們通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固掌握計(jì)算方法，進(jìn)一步提升計(jì)算的正確率和速度。二、練習(xí)鞏固：1、口算下面各題： 9300= 234= 183= 323= 452= 512= 165= 8008= 指生口算，說(shuō)口算方法，統(tǒng)計(jì)個(gè)別生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。2、出示： 135= 612= 516= 153= 216= 156=觀(guān)察每組兩題，有什么不同？計(jì)算結(jié)果可能相同嗎？生獨(dú)立計(jì)算。指生說(shuō)說(shuō)每組上下兩題的聯(lián)系和區(qū)別： 都是需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，都可用相同的方法進(jìn)行口算。不同的是，上面一題兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)與下面一題中的一位數(shù)相同；下面一題兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)與上面一題中的一位數(shù)相同。3、完成第3題前兩組 3045= 3208= 3405= 3280= 生先計(jì)算第一組，然后指生到黑板上演算，比較兩題之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 引導(dǎo)生觀(guān)察：都是三位數(shù)乘一位數(shù)，組成三位數(shù)的三個(gè)數(shù)字是相同的，一位數(shù)也是相同的；不同的是，上面一題三位數(shù)的中間有0，下面一題三位數(shù)的末尾有0. 指生說(shuō)說(shuō)，在計(jì)算乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，各要注意些什么。 小競(jìng)賽： 804 2 = 4 205 = 840 2 = 4 250 = 同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么計(jì)算的。三、課終小結(jié)：這節(jié)課練習(xí)了什么？有哪些需要注意的地方？板書(shū)設(shè)計(jì) 月 日 NO: 乘數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四第4-5題，思考題教學(xué)目標(biāo)：1聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算，掌握幾百乘幾、幾十幾乘幾（不進(jìn)位）的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。2在思考、交流和總結(jié)計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力，在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)1請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，昨天我們主要學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？2筆算乘數(shù)末尾有0的乘法有什么要注意的地方，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的思考。3全班匯報(bào)交流。4這節(jié)課，我們將對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行一次練習(xí)（板書(shū)課題）。通過(guò)練習(xí)，希望同學(xué)們能聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算，掌握幾百乘幾十、幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；在思考、交流和總結(jié)計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力，在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。二、分層練習(xí) 內(nèi)化提升1.完成第4題。（1）獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。（2）小組校對(duì)交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各題之間有什么共同點(diǎn)。2列豎式計(jì)算。（小黑板出示）60305 60350（1）獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（2）集體訂正，重點(diǎn)交流是怎樣算的。（3）比較兩題的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)乘數(shù)中間有0和末尾有0的乘法在計(jì)算時(shí)要特別注意什么。3完成第5題。（1）讀題，理解題意。（2）指名說(shuō)說(shuō)這里一共給了幾個(gè)信息？求問(wèn)題和什么有關(guān)？（3）獨(dú)立解決第一個(gè)問(wèn)題。（4）全班反饋，重點(diǎn)交流是怎樣想的。（5）你還能提出什么問(wèn)題？指名提問(wèn)題。（6）列式解答。（7）全班反饋，重點(diǎn)交流想的過(guò)程。4完成思考題；（1）獨(dú)立思考，并嘗試解答。如有困難，可小組討論。（2）全班反饋，重點(diǎn)交流做題時(shí)是怎么想？（3）如果沒(méi)規(guī)定是三兩位數(shù)乘一位數(shù)，你還會(huì)有別的結(jié)果嗎？（4）嘗試寫(xiě)一寫(xiě)后指名匯報(bào)。（5）思考交流： 要使乘積最大，兩個(gè)乘數(shù)中三位數(shù)百位上的數(shù)和一位數(shù)只能是5和7，相應(yīng)的兩個(gè)算式分別是5327和7325.再通過(guò)進(jìn)一步的計(jì)算和比較，可知5327的積最大。三、評(píng)價(jià)總結(jié) 升華認(rèn)知通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你又有怎樣的新收獲和感受？板書(shū)設(shè)計(jì) 月 日 NO: 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)題1-6題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法計(jì)算內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并提高計(jì)算的熟練程度。2、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步培訓(xùn)學(xué)生的計(jì)算能力。引導(dǎo)學(xué)生歸納兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題型特點(diǎn)，在練習(xí)中提高自查和反思的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一小組交流，整理知識(shí) 1師：昨天老師布置小朋友回家對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果 在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。 2小組匯報(bào)，全班交流。 （1）筆算乘法。 （2）估算和口算。 師：是幾位數(shù)乘幾位數(shù)的乘法？ 師：剛才你都是用什么方法來(lái)算呢？（板書(shū)：口算估算筆算） 除了這種情況，還有什么地方可以用估算？（去買(mǎi)東西時(shí)要先估一估帶多少錢(qián)、筆算前可先估一估答案大約得多 少、） 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們估算時(shí)很快，那是因?yàn)槲覀儼汛蟮倪@個(gè)數(shù)看成 了整十整百數(shù)來(lái)算，它也是口算的一種。（加括號(hào)） 二、小組探究，應(yīng)用知識(shí) 師：請(qǐng)你用你所學(xué)的知識(shí)幫它算算賬。動(dòng)動(dòng)腦，計(jì)算時(shí)采用什么 計(jì)算方法比較合適。 1、選擇合適的算法。 （1）小禮盒499個(gè)，每個(gè)4元，一共需要多少元？ （2）卡通畫(huà)冊(cè)每本3元，買(mǎi)200本花了多少元？ （3）每千克糖果7元，買(mǎi)88千克糖果大約需要多少元？ （4）買(mǎi)了902部玩具手機(jī)，每部3元，共花了多少元？ （5）每個(gè)漂亮筆筒9元，490個(gè)需要多少元？ 師：你能馬上列出這幾個(gè)問(wèn)題的算式嗎？再想想計(jì)算時(shí)采用什么 計(jì)算方法比較合適。 （1）4994 （2）2003 （3） 887 （4）9023 （5）4909 結(jié)合學(xué)生的回答出示答題卡 口算：（2）2003 估算：（3） 887 筆算：（1）4994 （4）9023 （5）49092、復(fù)習(xí)第一題口算 (1)、這道題等于多少，你是怎么想的？(2)、再出示2道口算，指名答并出示相應(yīng)的話(huà)： 25331：1和任何數(shù)相乘都得原數(shù)。 5490：0和任何數(shù)相乘都得0。 3、復(fù)習(xí)估算 887你是怎樣估的？ 4、復(fù)習(xí)筆算 師：這些算式的乘數(shù)有什么不同？（乘數(shù)中沒(méi)有0；乘數(shù)中間和 末尾有0）。 （1）獨(dú)立完成第3題筆算。 （2）指名講算法 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大家講講這題是怎樣算的?計(jì)算時(shí)要注意 什么？ 提示：筆算時(shí)，要從多位數(shù)的（個(gè)位）乘起。要用一位數(shù)乘多位數(shù)的（每位）數(shù)，要哪一位上的積滿(mǎn)(幾十)，就要前一位(進(jìn)幾)。 9023：提示：計(jì)算有中間有零的乘法時(shí)，0不能漏乘，當(dāng)個(gè)位 積不滿(mǎn)十時(shí)，所乘積的十位上要寫(xiě)（0） 4909：提示：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)，一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)（0）前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊，用一位數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看多位數(shù)末尾 有（幾）個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)（幾個(gè)0）。 三、獨(dú)立完成，檢測(cè)知識(shí) 1、集體計(jì)算第4題， 先做完的道黑板演示計(jì)算過(guò)程。 全班一起交流。 2、完成第5題 先完成課本上的問(wèn)題，然后再解決其他問(wèn)題。3、完成第6題，怎樣解決第一個(gè)問(wèn)題？第二個(gè)問(wèn)題你是怎樣理解的？四、師生總結(jié)，提高知識(shí) 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。筆算時(shí)要注意什么？哪些地方是最 容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 月 日 NO: 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)題7-12題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步讓學(xué)生理解算法和算理。2、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 某一位上的積加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)又要進(jìn)位的情況。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化修改一、小組交流，整理知識(shí) 1師：昨天我們對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在我們繼續(xù)整理、鞏固所學(xué)知識(shí)。二、小組探究，應(yīng)用知識(shí) 1、198名同學(xué)去夏令營(yíng)，其中一個(gè)游戲項(xiàng)目是沖浪，每人 9元，老師共要付多少元才能讓全體隊(duì)員玩這個(gè)項(xiàng)目 2、下面各題，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”，并訂正。 8 4 0 3 4 8 0 7 3 4 3 7 9 2 3 3 6 6 6 0 6 （ ） （ ） （ ） 3、把正確答案的字母填在（）里。 （1）、75004積的末尾有（ ）個(gè)零。 A、2 B、3 C、4 （2）、4+5+6+7+80得 A、22 B、0 C、30 （3）、每支鋼筆5元，買(mǎi)89支500元夠嗎？（ ） A、夠 B、不夠 師：你為什么能做得又對(duì)又快，有什么好方法嗎？ 生：可以用估算的方法。 指名說(shuō)說(shuō)怎樣估算 （4）、983+984+985+986+984（）（）（）2、完成第8題。 （1）先讓學(xué)生計(jì)算。（2）比較上下兩題之間的聯(lián)系和區(qū)別，領(lǐng)會(huì)到計(jì)算連乘試題時(shí)，也可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再把乘得的積與第一個(gè)數(shù)相乘。3、完成第9題。 （1）先計(jì)算第一組，指生說(shuō)下得數(shù)。 （2）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？能說(shuō)說(shuō)19+1其實(shí)是求幾個(gè)1連加的？ （3）19+2與129+3，1239+4，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？可以接著寫(xiě)下去嗎？ （4）99+7、989+6、9