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第一單元:?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)圖形(二)單元教材分析:本單元是學(xué)生正式學(xué)習(xí)平面圖形的開(kāi)始。由于學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分,因而,學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。也正因?yàn)槿绱?,教材在修訂中將這部分內(nèi)容放到了一年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)的內(nèi)容也只包含三方面:一是在由立體圖形描畫(huà)出平面圖形并分類的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓;二是通過(guò)用同樣的平面圖形進(jìn)行拼組的活動(dòng),初步體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系;三是解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形;2、 能過(guò)拼、擺、畫(huà)、折等活動(dòng),使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。3、 通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系,并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。課時(shí)安排:2課時(shí)共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形1共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。教學(xué)方法:觀察法、操作法教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形、正方形紙片、剪刀教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)。出示長(zhǎng)方形,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊相等) 再出示正方形,也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長(zhǎng)度都相等)二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙,師生共同操作。(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形,先上下對(duì)折,邊要對(duì)齊,看上下兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對(duì)折,方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊,折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對(duì)折一次,觀察折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作,得出結(jié)論)(2)用長(zhǎng)方形紙折一折,看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要求學(xué)生先思考:怎樣折長(zhǎng)方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起?然后,自己動(dòng)手折一折,以四人一小組進(jìn)行討論,再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對(duì)。(3)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形(長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起,讓學(xué)生觀察:兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖:2、小結(jié):今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?3、學(xué)做風(fēng)車。(1) 先出示一個(gè)風(fēng)車,將風(fēng)車展開(kāi),讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。(2)拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形,再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車)教學(xué)反思: 課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形2共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)圖形(2)教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷教學(xué)難點(diǎn):圖形的分解與組合教學(xué)方法:引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。練習(xí)一(2)長(zhǎng)方形( ) 正方形( )三角形( ) 圓 ( )2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙,如讓學(xué)生思考,兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢?學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形,也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形,讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒,想一想,你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫(huà))4、完成教科書(shū)P4、4。5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,分組合作,自由拼擺圖形,充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。教學(xué)反思: 課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形(三)共 案?jìng)€(gè)案作教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課 “七巧板”。知識(shí)目標(biāo):通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí),動(dòng)手操作能力,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情感目標(biāo):體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形.教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力學(xué)具準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一套七巧板教具準(zhǔn)備:一套七巧板,多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)境激趣師:同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,七巧板王宮對(duì)外開(kāi)放了,你們?cè)敢怆S我一起去參觀游玩嗎?【演示課件“動(dòng)手做(四)”】小博士:小朋友們好!歡迎來(lái)到七巧板王宮,快隨我來(lái)認(rèn)識(shí)一下王宮的外觀圖吧【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做(四)”】小博士:這是一副七巧板,它是由七個(gè)圖形組成的七巧板王宮里面充滿了智慧和快樂(lè),快隨你們的老師一起去感受吧!師那就讓我們一起去感受七巧板的奧妙吧!二、你問(wèn)我答【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做(四)”】1看七巧板圖,3號(hào)圖是平行四邊形,5號(hào)圖是_,_號(hào)圖是三角形2.七巧板是由_種圖形組成,其中有_個(gè)正方形,_個(gè)三角形3哪些圖形比較大,哪些圖形比較???4哪兩個(gè)圖形一樣大?生:小組合作、交流,回答問(wèn)題。師:小朋友,你們能向我提出一個(gè)問(wèn)題嗎?三、我說(shuō)你拼【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做(四)”】師;剛才,我們一起認(rèn)識(shí)了七巧板,同學(xué)們學(xué)得非常好,現(xiàn)在,我想給小朋友們發(fā)一份禮物,你們想要嗎?不過(guò),老師沒(méi)說(shuō)打開(kāi)之前,可千萬(wàn)不能打開(kāi)喲師:七巧板的奧妙可多了,我們可以用七巧板拼出許許多多的圖形,現(xiàn)在,我們來(lái)拼一拼,看哪個(gè)小組拼的又快又好。師:請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)七巧板,先讓學(xué)生明確活動(dòng)要求,然后再拼一拼。1你們能用手中的七巧板拼出一個(gè)正方形嗎?說(shuō)一說(shuō)是由哪幾個(gè)圖形拼成的?2 你還能拼出一個(gè)三角形嗎?3你還能拼出哪些圖形呢?師:教師巡視檢查,發(fā)放機(jī)靈星。師:同學(xué)們,剛才我聽(tīng)小博士對(duì)我說(shuō),在三號(hào)房里有幾幅非常漂亮的畫(huà),你們?cè)敢馊タ纯磫??這些都是用七巧板拼成的,選出自己喜歡的圖案拼一拼,并想一想這些圖形像什么?生;小組合作選出自己喜歡的圖案拼一拼。師:教師巡視檢查,發(fā)放機(jī)靈星。師: 讓我們帶著自己的智慧,一起進(jìn)入智慧加油站。四、課外擴(kuò)展【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做(四)”】五、小小設(shè)計(jì)師【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做(四)”】師:同學(xué)們,讓我們伴著音樂(lè)發(fā)揮想象力,用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形,也可以將所拼的圖形粘貼在紙上讓我們比一比、賽一賽,看誰(shuí)是一位最佳設(shè)計(jì)師六:小結(jié)【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做(四)”】師:我們不知不覺(jué)就來(lái)到了留言廳,在離開(kāi)七巧板王國(guó)前,不知道你們學(xué)會(huì)了什么,有什么不同的感受呢?課后反思第二單元:?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:20以內(nèi)的退位減法單元教材分析:本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè):一是十幾減幾需要退位的減法,簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是“解決問(wèn)題”,主要是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí),與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度,切實(shí)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問(wèn)題的教學(xué),繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,探索解決問(wèn)題的方法,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法的含義,又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ),逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。單元教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)生能借助操作、畫(huà)圖等方式,理解20以內(nèi)退位減法的算理,掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法,能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。2、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、 通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作與交流,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。課時(shí)安排:12課時(shí)共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容十幾減9共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)內(nèi)容:十幾減9的減法教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。2、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值,初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。3、通過(guò)不同方法的選擇,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學(xué)過(guò)程:一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:前幾天,我們剛過(guò)完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng),活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品,你們想去看看嗎?(出示主題圖)二、探索方法,解決問(wèn)題1、 口算2、 觀察主題圖,提出問(wèn)題仔細(xì)觀察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品? 同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么? 師:這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。小明投了個(gè)圈,有個(gè)圈沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?師:泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用呢?怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們,看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?3、小組交流,探討算法指名回答,教師將算法板書(shū)在黑板上師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。師:今后在計(jì)算的時(shí)候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。咦,那邊怎么那么熱鬧,同學(xué)們,讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D)4、選擇算法,進(jìn)行計(jì)算()哦,原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個(gè)氣球?師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(強(qiáng)調(diào)分氣球的過(guò)程)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?板書(shū):等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。(2)師:頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(指出謎語(yǔ)圖)原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ),同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō),并列式(有13條謎語(yǔ),猜出了9條,還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō):還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))三、熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用、看圖列算式(第頁(yè))要求:看懂圖意,獨(dú)立列式,指名上臺(tái)進(jìn)行訂正2、圈一圈,算一算(第頁(yè))要求:讓學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?四、觀察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)?2、除了這些,你還能寫(xiě)出十幾減的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì),讓它一個(gè)也不少。(指名板演)3、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律,同桌進(jìn)行練習(xí)如:學(xué)生:139=學(xué)生:4+9=五、游戲小鳥(niǎo)找房子(第頁(yè)的圖)游戲要求:先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式,然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì);游戲形式:小組合作,全班訂正;游戲結(jié)果:有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子,同學(xué)們幫它建造一座。二、 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、 做一做第1、2題2、 用自己喜歡的方法算一算,比一比,看誰(shuí)算得又好又快。3、 練習(xí)二的第3題三、 思維訓(xùn)練應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題有16個(gè)同學(xué)來(lái)猜字謎,已經(jīng)來(lái)了9個(gè)同學(xué),還差幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有到?來(lái)猜字跡的有3個(gè)男生,6個(gè)女生, ?有20條字謎,小朋友們已經(jīng)猜中了15條,沒(méi)猜中有幾條?八、課學(xué)小結(jié):這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法,你有什么收獲?十幾減9可以這樣想,見(jiàn)到減法想加法,用“破十法”算也可以連續(xù)減十幾減9的差,要比被數(shù)個(gè)位數(shù)多1。課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容練習(xí)二共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課 完成第11、12頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1、要求通過(guò)練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過(guò)練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片多張教學(xué)過(guò)程:一、基本練習(xí)1、聽(tīng)算(視算)139=179=129=159=189=149= 15-6= 16-8=(1)、集體訂正(2)、評(píng)講:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō):189?你是怎么想的?把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)(邊擺邊說(shuō))(3)、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,還有不同的想法嗎?(學(xué)生口答,教師板書(shū))(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把189等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。2、看圖寫(xiě)算式(出示)(指名板演,全班齊練)板書(shū):9615 6915 1569 5963、算一算第11頁(yè)的第4題要求:先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō),然后再列出算式最后集體訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。1、 比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快,口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片,教師隨意抽拉,讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示(第12頁(yè)的第6題和第8、9題)要求:(1)先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意(2)再指名說(shuō)圖意(3)再列式計(jì)算,并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?三、練習(xí)學(xué)生完成書(shū)中第5題回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式,給媽媽說(shuō)一說(shuō),你是怎么算的,能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種,比一比,看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。四、課堂小結(jié): 十幾減9的差與被減數(shù)有什么關(guān)系?十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1。課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容十幾減8、7、6(一)共 案?jìng)€(gè)案1、學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6的退位減法的計(jì)算方法,初步理解算理。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,發(fā)展學(xué)生的思維。3、學(xué)生能夠選擇自己喜歡的計(jì)算方法計(jì)算退位減法。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):用“破十法”和“看減想加”的方法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):理解算理教學(xué)過(guò)程:一、口算:9+5= 11+4= 5+7= 16-3= 10-9= 10-7=4+8= 6+6= 19-9= 15-4= 10-8= 9+3= (說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法)二、新授:(一)十幾減91、學(xué)生看插圖,你能提出什么問(wèn)題?2、你能列式計(jì)算嗎?3、請(qǐng)你自己研究你怎樣算這道題。(1)用手中的小棒擺一擺。(2)學(xué)生匯報(bào)。(師提問(wèn):你為什么要用10減)(3)教師演示破十法,邊說(shuō)過(guò)程。(4)誰(shuí)愿意把你學(xué)到的方法講給大家聽(tīng)。(5)看著算式你能用擺小棒的方法說(shuō)說(shuō)怎樣做這道題嗎?(6)生說(shuō)師板書(shū)。12 - 9 = 32 101(7)師小結(jié):用小棒、看算式算有什么相同的地方?(這叫破十法)4、用你的好方法做題:13-9= 14-9=5、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二)十幾減81、看圖說(shuō)圖意15-8=2、用小棒驗(yàn)證3、匯報(bào):能看著算式說(shuō)過(guò)程嗎?4、口算:14-8= 13-85、你發(fā)現(xiàn)什么?(三)十幾減7、6(方法同上)(四)小結(jié):觀察黑板上的算式,今天學(xué)的都是什么樣的題。引出課題:十幾減9、8、7、6。三、課堂練習(xí)1、課件:小動(dòng)物也來(lái)參加我們的課,它們給你們帶來(lái)了一些題:11-9= 11-8= 11-7= 11-6=(1)口算(2)說(shuō)方法(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?(你發(fā)現(xiàn)了小竅門,會(huì)幫你算的更快。)2、課件:放飛氣球。3、課件:送信4、口算條:學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇做題。四、課堂作業(yè)課后4題做在數(shù)學(xué)本上。五、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì): 十幾減9、8、7、612 - 9 = 3 15-8=7 13-7=6 11-6=52 101課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容十幾減8、7、6(二)共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)內(nèi)容:十幾減8、7、6(第13頁(yè)例3)教學(xué)目標(biāo):1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減幾的口算方法,正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教具準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系出示口算:857+8 7+66+85+7 5+913-916-9 18-9 15-9 17-914-9 13+7 12-8 (全班齊練,集體訂正)二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么,讓學(xué)生描述這一情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有“13條金魚(yú),黑的7條,紅的有幾條?”的文字。同時(shí)也有“13條金魚(yú),紅的有6條,黑的有幾條?”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩題的意思,明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題,想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后,請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法,并說(shuō)明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量,另一方面提高興趣。2、為變化方式,把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。(完成后,分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。)五、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法,我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡(jiǎn)便。課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容練習(xí)三共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課教學(xué)要求:1、通過(guò)練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握多種計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算,提高計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程:一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽(tīng)算127124123148169 8+9 136145 112157 178159評(píng)講:說(shuō)一說(shuō):112157等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?2、說(shuō)得數(shù),再寫(xiě)算式書(shū)中第15頁(yè)的第3題:要求:每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù),最后寫(xiě)出算式。(全班齊練,指名板演,集體訂正)二、游戲提高練習(xí)1、找座位(1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片,同時(shí)出示4張貼有5、6、7、8卡片的椅子,讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。(2)還有沒(méi)有送出去的卡片嗎?那你們想不想給他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。(學(xué)生活動(dòng))三、完成課本P16:7、8、10四、思維訓(xùn)練 育紅小學(xué)一(1)班有20人去秋游,有17座的車2輛,有6座的車2輛,有4座的車2輛。1、可以怎樣租車?2、怎樣租車空座位最少?五、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)練習(xí)課,同學(xué)們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案,計(jì)算時(shí)你應(yīng)在眾多的方法中,選用自己喜歡的方法算。課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容十幾減5、4、3、2共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算2使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推,提高學(xué)生的抽象思維能力教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法,正確計(jì)算十幾減5、4、3、2教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法教具學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片、投影片等教學(xué)步驟:一、鋪墊孕伏1口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】293847563948576649586776596877862()里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】5()114()125()144()112()113()12二、探究新知1教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】(1)出示例1:115啟發(fā)學(xué)生,分組討論、交流匯報(bào)時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生思維想加算減;數(shù)的組成;因?yàn)?165,所以1156;啟發(fā)學(xué)生想:十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?使學(xué)生明確:1156 1257 1358 1459 15510(2)出示例1:124啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流聯(lián)系本題,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?啟發(fā)學(xué)生想:十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?使學(xué)生明確:1147 12481349144102教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】(1)分級(jí)討論、交流,十幾減3、十幾減2有哪些題,怎樣計(jì)算?(2)匯報(bào)時(shí),使學(xué)生明確:11381129 123912210 133103引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確想加算減;想十幾的組成;想:11561165114711741138118311291192三、全課小結(jié)隨堂練習(xí)1“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】,投影出示,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意,獨(dú)立填寫(xiě)2“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】,口算,競(jìng)賽3練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】,分級(jí)討論交流,獨(dú)立填寫(xiě)(此題滲透統(tǒng)計(jì)思想,必要時(shí)教師做一下說(shuō)明)課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容練習(xí)四共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)練習(xí),鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度。2.初步經(jīng)歷在具體情境中,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法,能熟練進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新的口算。今天我們就來(lái)比一比,哪些小朋友算得又對(duì)又快,都準(zhǔn)備好了嗎?(出示課題)【板塊二】1. 指導(dǎo)練習(xí)三第1題。比較每組題,你知道什么?小結(jié):根據(jù)加法可以正確計(jì)算兩道減法。2.指導(dǎo)練習(xí)三第3題。(1)在2分鐘內(nèi)完成。(2)組織交流。為前十名學(xué)生加“星”。(3)這么多道口算,你是怎樣做到又對(duì)又快的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程中要注意什么?3.指導(dǎo)練習(xí)三第4題。這樣的題怎樣做不容易錯(cuò)?4.指導(dǎo)練習(xí)三第2題。(1)介紹游戲規(guī)則:全部分成四個(gè)小組,一組選一棵椰子樹(shù),組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行搶答。(一輪結(jié)束后表?yè)P(yáng)又快又有秩序的小組。)師:你們?cè)谟螒蜻^(guò)程中是怎樣安排的?(2)巡視。5.指導(dǎo)練習(xí)三第7題。(1)教師讀題。(2)組織交流。6.指導(dǎo)練習(xí)三第5題。教師讀題。練習(xí)后交流,引導(dǎo)學(xué)生明白是用兩種樹(shù)一共有幾棵減去桃樹(shù)有幾棵就能求出梨樹(shù)有多少棵了;減去梨樹(shù)有幾棵就能求出桃樹(shù)有多少棵了。7.指導(dǎo)練習(xí)三第6題。出示表格。說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了哪些信息,要求什么?組織交流?!景鍓K三】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容解決問(wèn)題例5共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)內(nèi)容:解決問(wèn)題(P20:例5),完成相應(yīng)的做一做。教學(xué)要求:1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中求剩余的實(shí)際問(wèn)題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)已知條件,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖教學(xué)過(guò)程:一、基本練習(xí)1、聽(tīng)算師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來(lái)到郊外,非常開(kāi)心,吃過(guò)飯后,便玩起了游戲。二、說(shuō)一說(shuō)出示主題圖:(例5的主題圖)1、師:從圖中你知道了什么?還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū))一共有16人來(lái)踢球,已經(jīng)來(lái)了9人。2、師:你能根據(jù)這信息提出問(wèn)題嗎?試一試(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)),還能提出不同的問(wèn)題嗎?3、想一想,你能根據(jù)這信息列出算式嗎?試一試(板演,齊練,評(píng)講)問(wèn):你為什么要用這種方法算,說(shuō)說(shuō)你的理由?等于幾你是怎樣想的?請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎?(其它各題與以上相同)B:出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察:?jiǎn)枺海?)從圖中你看到了什么?把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?(2)你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說(shuō))(3)指名說(shuō)(35人)(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。(5)除了剛才的這些問(wèn)題,你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎?討論一下,互相說(shuō)一說(shuō)。三、練一練1、完成P22:1出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:(1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說(shuō),然后指名說(shuō)(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?(3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。(4)你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾?你是怎么想的嗎?2、P22:2學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正四、思維訓(xùn)練 一輛公共汽車上有15位乘客,到站后有5位乘客下車。7位乘客上車,這時(shí)車上乘客比原來(lái)少3,對(duì)嗎?五、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課大家都很出色,我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多生活中的問(wèn)題,教師真為大家感到驕傲!課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容解決問(wèn)題例6共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)內(nèi)容:解決問(wèn)題(P21:例6),完成相應(yīng)的做一做。教學(xué)要求:1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中求相差數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)已知條件,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖教學(xué)過(guò)程:一、基本練習(xí)聽(tīng)算。二、說(shuō)一說(shuō)出示主題圖:(例6的主題圖)1、師:從圖中你知道了什么?小雪套中了7個(gè),小華套中了12個(gè)。2、師:你能根據(jù)這信息提出問(wèn)題嗎?試一試(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū))。3、想一想,你能根據(jù)這信息列出算式嗎?試一試(板演,齊練,評(píng)講)問(wèn):你為什么要用這種方法算,說(shuō)說(shuō)你的理由?等于幾你是怎樣想的?請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎?(其它各題與以上相同)B:出示“做一做”的題目學(xué)生觀察:?jiǎn)枺海?)從圖題中你知道了什么?把你知道的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。(2)你能夠根據(jù)你所知道的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說(shuō))(3)指名說(shuō)(35人)(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。三、練一練1、完成P23:5出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:(1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說(shuō),然后指名說(shuō)(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?(3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。(4)你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾?你是怎么想的嗎?2、P23:7學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正四、思維訓(xùn)練 一班得了15面衛(wèi)生紅旗,二班得了20面,三班得的比二班少,比一班多,猜一猜三班可能得了幾面紅旗。五、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課大家都很出色,我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多生活中的問(wèn)題,教師真為大家感到驕傲!課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容練習(xí)五共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)內(nèi)容:“20以內(nèi)的退位減法”以及解決問(wèn)題的有關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo):1、能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)難點(diǎn):能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意。 教具準(zhǔn)備:口算卡片、水果圖片、圖片:聰聰和明明 教學(xué)過(guò)程: 一、激發(fā)興,板書(shū)課題。 老師:小朋友,看!這是誰(shuí)?今天,數(shù)學(xué)王國(guó)的聰聰明明和大家一起上一節(jié)20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課。看哪個(gè)小朋友在這節(jié)課表現(xiàn)得最棒? (老師板書(shū)課題) 二、分層練習(xí)。 1、引入口算練習(xí)(過(guò)河比賽過(guò)河比賽過(guò)河比賽過(guò)河比賽)。 126= 167= 156= 179= 113= 155= 148= 124= 老師:同學(xué)們,做得真快,但是不是快就好哦,還要做得正確。現(xiàn)在我們來(lái)看看能個(gè)組能通過(guò)考驗(yàn),能順利得過(guò)河。 每組選兩人回答,回答正確即過(guò)河。 師:同學(xué)們真棒,回答得又正確又完整,現(xiàn)在,聰聰走到了大小屋子,他們要比比大小,你們能不能幫幫他們呢? 3、 你大還是我,在里填上里填“”、“”或“” 115 116 125 128 136 126 147 167 老師:接下去他們要去登山拿到紅旗才能過(guò)關(guān),現(xiàn)在請(qǐng)你們做得現(xiàn)在拿出你們的看家本領(lǐng)來(lái),一起來(lái)拿紅旗。4、 勇奪紅旗勇奪紅旗勇奪紅旗勇奪紅旗 5、 1475= 1268= 956= 1789= 6、 引入看圖計(jì)算的練習(xí) 老師在黑板上貼出雪梨蘋(píng)果圖。 += += -= -= 老師:數(shù)一數(shù),有幾個(gè)蘋(píng)果?幾個(gè)雪梨?你們能根據(jù)這幅圖寫(xiě)出兩兩道加法算式和兩道減法算式嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)小方格本來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)??凑l(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又漂亮? 老師巡視,提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4、 引入解決問(wèn)題的練習(xí)。 ?只 6只 12只 ?只 = = 出示第一小題。 老師:請(qǐng)大家認(rèn)真看圖,想清楚知道什么?應(yīng)該用什么方法計(jì)算? 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成計(jì)算。 然后老師逐步引導(dǎo)學(xué)生交流: 從圖里你知道了什么?可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題??jī)傻兰臃ㄋ闶胶蛢傻罍p法算式嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)小方格本來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)??凑l(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又漂亮? 老師巡視,提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 課后反思共案主備人: 授課日期 星期 內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)共 案?jìng)€(gè)案教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)P23頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、系統(tǒng)的回顧整理“20以內(nèi)退位減法”的計(jì)算,提升對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平;2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行觀察,比較,分析得出結(jié)論,提高學(xué)生的分析能力;3、通過(guò)學(xué)生看書(shū),小組合作,觀察和操作等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)用學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)探索和小組合作的樂(lè)趣。教學(xué)策略:采取小組合作,動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)方式。教具準(zhǔn)備:寫(xiě)算式的小卡片(數(shù)量為全班人數(shù)的一半)教學(xué)過(guò)程:一、系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”,進(jìn)行復(fù)習(xí)1、說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)(板課題:整理和復(fù)習(xí))2、以小組為單位進(jìn)行開(kāi)火車游戲,口算練習(xí) 9+7 8+6 112 148 129 137 155 146 148125 179 147二、20以內(nèi)退位減法表的整理1、找規(guī)律,填表。出示下表119118117116114112129126125123138137134149146145158157156169178189(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,利用課本提供的材料加以改造,讓學(xué)生找規(guī)律填空,有利于誘發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,而且不同程度的學(xué)生都能動(dòng)手。實(shí)踐表明多數(shù)學(xué)生能正確的填出所缺的所有算式。)要求:以同桌為一小組。仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來(lái)。(自由發(fā)言,想填哪格就填哪格)2、說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填,你是怎么想的?學(xué)生紛紛舉行匯報(bào),自己的想法 。3、討論(出示已填完整的減法表。)(1)豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?這時(shí)學(xué)生能直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,個(gè)個(gè)都舉手爭(zhēng)著匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(2)你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律的排列?生1、119 129139149159169179189第一列的得數(shù)都比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多1(十九減9)。第二列的得數(shù)都比被減的個(gè)位上的數(shù)多2(十九減8)。第五列的得數(shù)都比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多5(十九減5)。生酌情啟發(fā):橫看,有什么規(guī)律?豎看,有什么規(guī)律?生2、119 118117116115114113182第一行都是11減幾題,可以先想10減幾的差,再加1就可以了。第二行都是12減幾的題,可以先想10減幾的差,再加2就可以。生三、小組活動(dòng),動(dòng)手操作,重排20以內(nèi)退位減法表(提供卡片,每組一套20以內(nèi)的退位減法算式)小組合作把這些卡片重新有排成一個(gè)表。1:談話導(dǎo)入質(zhì)疑激趣師:“同學(xué)們,老師今天遇到個(gè)小難題,你們能幫我解決嗎?老師準(zhǔn)備要寫(xiě)減法算式的小紙片只夠一半,怎么辦啊?” 這時(shí)有的同學(xué)大方的說(shuō)自己不要了。(這顯然不是老師的本意。)“可是,老師又希望大家都來(lái)做這個(gè)練習(xí),怎么辦呢?”這時(shí)學(xué)生自然而然的想到同桌共用一份。把事先準(zhǔn)備好的小卡片分發(fā)給每一個(gè)小組(兩人一組),(他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰(zhàn)。)“要把表上的算式全部寫(xiě)在這些卡片上,你們打算怎樣用最快的速度完成呢?(步步引導(dǎo))學(xué)生們?cè)谖乙宦暳钕?,開(kāi)始了緊張又認(rèn)真的學(xué)習(xí)。同桌不由自主的商討起來(lái),廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)(老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)對(duì)于反應(yīng)比較慢的小組提示性指導(dǎo)。)生1:“我寫(xiě)11減幾的,他寫(xiě)12減幾的,我寫(xiě)13減他寫(xiě)”師:“你寫(xiě)被減數(shù)是單數(shù)的,他寫(xiě)被減數(shù)是雙數(shù)的,注意不錯(cuò)?!鄙?:“我寫(xiě)減9的減8的減7的,剩下的他寫(xiě)”師:“你寫(xiě)減數(shù)是單數(shù)的,他寫(xiě)減數(shù)是雙數(shù)的,也合理?!保ɡ蠋煘樗麄冞M(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,以提示同桌都較差的小組)生3:“我寫(xiě)橫著前三行,他寫(xiě)”生4:“我寫(xiě)豎著”生學(xué)生各個(gè)踴躍的匯報(bào)自己的打算,紛紛舉手展示自己經(jīng)過(guò)深思熟慮的方案。在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師表?yè)P(yáng)同學(xué)們想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn),然后說(shuō)同學(xué)們喜歡哪種方法,并說(shuō)明理由。2.分工合作自主探索學(xué)生開(kāi)始分工完成表格里的算式。陸陸續(xù)續(xù)的完成了,同桌中有一個(gè)沒(méi)完成的,我都沒(méi)檢查,這樣必須照顧到對(duì)方才算完成。在前幾個(gè)組單個(gè)同學(xué)被老師拒絕后,后面的組自發(fā)的幫起反應(yīng)或速度較慢的同學(xué)。(慢慢的小組之間的合作越來(lái)越緊密)首先完成的就在自己小組的下面畫(huà)上對(duì)號(hào)(哪組最多哪組就是最后的獲勝者,全班按照座次分成三個(gè)小組,這樣利于增強(qiáng)學(xué)生由兩人一小組到幾人一大組的集體榮譽(yù)感)等同學(xué)們寫(xiě)完,黑板上的對(duì)
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