人教版六年級語文下冊16-21課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

16魯濱孫漂流記 知識與技能：1閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。 過程與方法：教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生閱讀梗概，整體把握梗概內(nèi)容，簡單講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽精彩片段，交流精彩片段的精彩之處，以及自己對魯濱孫的評價或讀后的感受。情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注人物命運(yùn)，體會魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。課時安排： 1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1（出示插圖）仔細(xì)觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂觀等。）他就是魯濱孫漂流記中的主人公。（板書課題）2簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾笛福之筆（板書：笛福（16601731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時一個真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當(dāng)時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容。1下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。2交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。）三、淺顯探討小說1再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。 （1）住用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。 （2）吃打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。 （3）安全防御。 （4）孤獨(dú)救助“星期五”。2魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。）四、閱讀精彩片段。1瀏覽精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動描寫，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。（第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。可以十分詳盡地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強(qiáng)了小說的真實(shí)效果，讀來興味盎然。）2快速默讀，了解主要內(nèi)容。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。）3感悟精神光輝（1）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。）（3）結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯濱孫是的人”來說一句話。（如，一個不屈服命運(yùn)的人，面對命運(yùn)棄他于孤島，能及時調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實(shí)；一個以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。）（4）出示并齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”五、拓展延伸。1如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？2面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭堈?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。3魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準(zhǔn)備。教學(xué)板書：16* 魯濱遜漂流記住慎重選址 搭建帳篷 身處絕境 吃打獵捕魚 養(yǎng)羊種麥 不畏艱險深陷孤島 安全插上樹樁 分養(yǎng)羊群 機(jī)智頑強(qiáng) 孤獨(dú)救下野人 教化作伴 聰明能干 初到島上對照好壞 知足安命 積極樂觀教學(xué)反思：17*湯姆索亞歷險記 知識與技能：1閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。3激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。過程與方法：1本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。2在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡要說說小說的內(nèi)容，并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。3把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素。2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。教學(xué)過程：一、導(dǎo)讀。1、讀書而有所感?？戳藴匪鱽啔v險記這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。其實(shí)在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e 盤里，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。2、我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢？也請同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。三、精讀當(dāng)海盜去。1、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對書中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（當(dāng)海盜去）那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。2、在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）海盜，湯姆此時最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷；加勒比海盜。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種？4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請將你的觀點(diǎn)上傳。 5如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢？四、拓展。1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。2、湯姆索亞這個人物形象，對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)湯姆索亞歷險記的資料。教學(xué)板書： 墓地驗(yàn)?zāi)?天真爛漫上島當(dāng)盜 聰明淘氣17*湯姆索亞歷險記 鬼屋尋寶 敢于探險 山洞迷路 追求自由 尋寶得幣 富有正義情節(jié)浪漫有趣 有驚無險 引人入勝 語言輕松幽默 諷刺夸張教學(xué)反思;口語交際習(xí)作四知識與技能：1能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。2激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。過程與方法： 1請學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備得充分，是開展本次活動的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生通過報(bào)刊、電視等媒體和身邊的現(xiàn)實(shí)生活，積累有關(guān)自我保護(hù)的事件，對自我保護(hù)有一個明確的認(rèn)識。2組織交流時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險或?yàn)?zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對？ 3交流過程中，盡量用事實(shí)說話，指導(dǎo)學(xué)生完整講述已知的事實(shí)，闡明自己的觀點(diǎn)。這也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。課時安排:3課時教學(xué)過程:第一課時一、打開思路，引出話題1同學(xué)們，魯濱孫漂流記這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。（板書：學(xué)會生存）2“學(xué)會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念。國際教育委員會主席埃德加富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識了，而要終身學(xué)習(xí)如何建立一個不斷演進(jìn)的知識體系學(xué)會生存。說說由這四個字你想到些什么。二、暢所欲言聊話題.1教師讀一則報(bào)道14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？（正方：稱贊她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚(yáng)社會風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對面抗衡的能力，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。）請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。2出示：經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺，“敢于斗爭”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失?！爸鲃訄?bào)告”、“遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學(xué)會自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。 生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)。3小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。三、召開“自我保護(hù)”座談會.1請各組代表到主席臺就座；推薦一名主持人與老師共同主持。2確定座談會有關(guān)要求：（1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。（2）在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個自我保護(hù)故事或方法進(jìn)行提問。同組同學(xué)可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。3各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們提出的問題。4評選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護(hù)辦法”，并說明評選理由。5引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險？如何應(yīng)對？（1）在家中的自我保護(hù)：防火及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報(bào)警；防水知道家里水源的總開關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動, 要趕快請鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。防煤氣要知道預(yù)防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。防盜一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。（2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi), 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會游泳, 不會救護(hù), 千萬不能下水救人；不進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。四、總結(jié).第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊(yùn)含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫魯濱孫漂流記的讀后感。二、打開思路，暢所欲言。1你最想寫的什么事情？引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。2誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3通過這件事你想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。4今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫?。三、回顧寫作方法?教師引導(dǎo)學(xué)生回憶湯姆索亞歷險記和魯濱孫漂流記中的寫作方法：細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。2談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。三、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。第三課時（習(xí)作講評）一、評改作文。1自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。2同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。二、全班評議。1教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文。可以請學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請同學(xué)們評議。2評議的重點(diǎn)。（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。（2）運(yùn)用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。（3）哪些部分寫得最精彩。3接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作?；仡櫷卣顾慕虒W(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。2積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。3了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。課時安排： 2課時教學(xué)過程：第一課時（交流平臺）一、導(dǎo)語：同學(xué)們，這一段時間，我們比較深入地閱讀了外國文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開一個小型讀書交流會，好不好？二、從四個方面交流：1交流外國名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著，簡介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。這個部分是重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個展示的平臺，另一方面也是一次好書推介。2交流讀中國名著和外國名著不同的感受。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國名著的語言特點(diǎn)，對不同國家語言特點(diǎn)有所了解。3交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時代人的思想，而不要排斥或迷信。4交流怎樣做讀書筆記。長篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。第二課時日積月累一、自讀文學(xué)大師智慧的話語。邊讀邊試著理解句子的意思。二、說說打動自己的句子，并試著說說自己的感悟。三、背誦句子。四、交流自己閱讀外國作品積累的值得記憶的句子。五、簡要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生閱讀這些作品。飛鳥集：飛鳥集是泰戈?duì)柕拇碜髦? 也是世界上最杰出的詩集之一, 它包括300余首清麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一, 短小的語句道出了深刻的人生哲理, 引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。玉米人：伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。他們計(jì)劃放火燒山，種植玉米，出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為，人是玉米做的，賣玉米就是出賣自己的子孫。圍繞著種玉米發(fā)生了一個離奇的故事。老人與海：故事講到一個精神沮喪的老漁人，在他對職業(yè)的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒險遠(yuǎn)航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見過的最大的馬林魚。故事接著說到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后，被迫投入一場和一群海盜似的鯊魚的絕望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物的一具骨架。趣味語文一、讀幾則小故事，想想趣在哪里？二、分別就三則小故事交流。 1巧問巧答巧在什么地方？你能把問號和感嘆號變成語言嗎？2一個逗號說明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真）3文豪和蚊子馬克吐溫的話巧妙在哪？18 跨越百年的美麗知識與技能：1學(xué)會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。4感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。過程與方法：1、教師教法：教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。 2、學(xué)生學(xué)法:自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。情感態(tài)度與價值觀：感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。課時安排: 2課時教學(xué)過程: 第一課時一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑。1板書“美麗”，請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖睦斫?，你在生活中見過什么很美麗？2板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文跨越百年的美麗，看到這個題目你有什么問題要問嗎？問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以跨越百年的美麗為題同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。1自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認(rèn)會寫。2再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎3指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？5再讀課文，提出課文中不懂的問題。問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄爸茖W(xué)家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！比⒔涣髻Y料，認(rèn)識居里夫人。1學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。2教師對居里夫人進(jìn)行簡單介紹和補(bǔ)充。第二課時一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。1認(rèn)讀聽寫生字詞。2說說課文的主要內(nèi)容。3上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認(rèn)識。二、品讀感悟，全班研討。1關(guān)于“美麗”的探討。同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。居里夫人的外表美指聲朗讀相關(guān)語句，談出對該句的體會和認(rèn)識，在感悟的同時，結(jié)合看圖，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。鐳的顏色美想象當(dāng)時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。居里夫人的內(nèi)在美，人格美。指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點(diǎn)撥、提升和概括。A、巨大貢獻(xiàn)是美。關(guān)注語句：“她的報(bào)告使全場震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄八簧驳昧?0項(xiàng)獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！盉、勇于探索、忘我獻(xiàn)身是美。關(guān)注語句：居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！盋、淡泊名利是美?！八暶缂S土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具?！比⒒貧w整體，提升認(rèn)識。1回讀全文，談?wù)剬φn題的理解。照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以跨越百年的美麗為題百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。2總結(jié)收獲，拓展閱讀。再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？教學(xué)板書: 18 跨越百年的美麗外在美美麗、莊重的形象可貴的的性格堅(jiān)定執(zhí)著內(nèi)在美 高遠(yuǎn)的追求勇于探索、忘我獻(xiàn)身 科學(xué)精神高貴的人格淡泊名利（倒敘手法 具體事跡 由表及里）教學(xué)反思：19*千年夢圓在今朝知識與技能：1認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。過程與方法：1、教師教法：教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。 2、學(xué)生學(xué)法：自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。情感態(tài)度與價值觀：通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。課時安排： 1課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 1、教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。2、同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？3、學(xué)生自由發(fā)言。4、教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）二、初讀課文，自定目標(biāo)。1請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。 （3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、自讀自悟，合作交流。1自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。3全班交流。 （1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。 （2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：古人的奇妙想象美好的夢想萬戶的火箭飛行大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射突破性進(jìn)展載人航天工程的實(shí)施艱苦的努力 “神州五號”載人飛船發(fā)射巨大的成功 （3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。四、拓展讀寫，升華情感。1、“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？2、學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”炎黃飛天夢，并結(jié)合課文說一說自己的感受。4、時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步?！吧裰菸逄枴憋w行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。5、請23名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。教學(xué)板書： 19*千年夢圓在今朝古人 想象萬戶 試驗(yàn) 勇敢探索人造 衛(wèi)星 鍥而不舍載人 航天 團(tuán)結(jié)合作神五 飛行 默默奉獻(xiàn)神六 飛行（描述事實(shí) 說明道理 詳略得當(dāng) 突出中心）教學(xué)反思：20 真理誕生于一百個問號之后知識與能力：1學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。4理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？2你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）3教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）4誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。二、初讀課文，整體感知。1同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底（1）指名讀詞語。（2）齊讀一遍。3、好！同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個故事？分別是什么？學(xué)生自由回答：謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。1、這三個同學(xué)說的很對！這三個故事是多么有趣的生活現(xiàn)象??！現(xiàn)在再請同學(xué)們仔細(xì)讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)？可以在課文中畫一畫。（學(xué)生邊讀書邊思考）2、我看到有許多同學(xué)在書做了圈畫，有的還做了批注。很會學(xué)習(xí)。3、現(xiàn)在請同學(xué)們在四人小組里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問。（四人小組交流）4、現(xiàn)在請同學(xué)說說交流后自己的認(rèn)識。三個故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題；三個故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；三個故事都是說明“真理誕生于一百個問號之后”。5、大家講的很好。有沒有人能把三個故事間的相同點(diǎn)分析透徹些？三個故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。6、你真棒！課文讀的很仔細(xì)，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段?。浚ǖ诙匀欢危?、齊讀第二段8、是啊，“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?！边@也是課文中的哪