小學(xué)語(yǔ)文《成長(zhǎng)》教案.doc

時(shí)間課型新授課時(shí)3教學(xué)內(nèi)容11成長(zhǎng)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。教 法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。能力目標(biāo)2、抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。情感目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡第一課時(shí)一、啟發(fā)談話我們每個(gè)人都要經(jīng)歷人嬰幼兒兒童少年青年-成年的成長(zhǎng)過程，能在這個(gè)過程中健康成長(zhǎng)，最后成才，在自己的事業(yè)上取得成功，這是每個(gè)人最美好的愿望。今天我們要學(xué)習(xí)的課文成長(zhǎng)為我們講述了一個(gè)怎樣的故事，我們從中能得到什么啟示呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)。二、自讀課文，自學(xué)生字。三、初讀課文，整體感知。1、把課文度讀熟。2、默讀思考：（1）在面包店里小約翰的什么表現(xiàn)引起了“我”的注意？“我”對(duì)他的表現(xiàn)產(chǎn)生了什么想法？（2）后來因?yàn)槭裁辞闆r改變了“我”的看法？（3）“我”為什么恍然大悟？1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。3、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。1、學(xué)生默讀全文（默讀時(shí)要結(jié)合“泡泡框”中的提示來思考。）2、然后議論課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解感情。 討論、探究1、在小組里討論前面的三個(gè)思考題，可以迷朗讀邊理解邊談自己的看法。2、在全班進(jìn)行交流3、探究：課文最后寫到：“這樣更利于他的成長(zhǎng)”你同意這個(gè)看法嗎？結(jié)合課文內(nèi)容和自己的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊娊?。并試說服與自己不同見解的同學(xué)。二、朗讀指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)孩子的喜愛之情，學(xué)生在理解、體會(huì)了作者的感情之后，再去朗讀。第三課時(shí)一、評(píng)價(jià)朗讀。（學(xué)生讀并互相評(píng)價(jià)）二、鞏固練習(xí)。（課后練習(xí)3）三、指導(dǎo)寫字?！榜偂弊值挠野氩渴恰笆贰辈灰笆埂弊值捻槹氩炕煜线叾唷皺M”。“誕”字的順邊“延”字的第四筆是“豎折”，部首不要寫成“走之”。3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進(jìn)行議論。1、找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。1、朗讀練習(xí)2、背誦課文指定的段落。學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自己說出。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個(gè)人成長(zhǎng)過程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會(huì)老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。鼓勵(lì)學(xué)生公正地評(píng)價(jià)朗讀情況并學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。教學(xué)教程教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖補(bǔ)充資料：報(bào)酬：由于使用別人的勞動(dòng)，物件等，而給別人的錢或?qū)嵨??；腥淮笪颍夯腥唬蝗磺逍训臉幼?；悟：明白。形容一下子明白過來。語(yǔ)文同步讀本指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)烏塔、爸爸錯(cuò)了。自學(xué)時(shí)通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容，說出自己的看法和體會(huì)。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì) 我以為約翰的家庭條件不好成長(zhǎng) 我看到雪天約翰由媽媽陪著送報(bào) 我明白了約翰父母從小培養(yǎng)他的生活能力更有利于他的成長(zhǎng)教學(xué)后記一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)（一）揭示課題，導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長(zhǎng)”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個(gè)成長(zhǎng)故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個(gè)故事吧?！緩?fù)習(xí)前面課文內(nèi)容，引出新課?！?二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容1默讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。2畫出自己不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。3自由讀課文，你能知道課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題？【引導(dǎo)學(xué)生讀課文，自學(xué)生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力?！浚ㄈz測(cè)識(shí)字情況，指導(dǎo)易錯(cuò)字的寫法。(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。(2)當(dāng)時(shí)反饋比賽情況，將寫錯(cuò)的字正確的寫法展示在黑板上，請(qǐng)同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個(gè)伙伴嗎？再分別組個(gè)詞(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個(gè)字的寫法，教師板書指導(dǎo)【以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，以學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)的方式更利于學(xué)生接受知識(shí)?！浚ㄋ模┘w交流，把握課文大意，質(zhì)疑1成長(zhǎng)這篇課文寫了誰(shuí)的一件什么故事？2讀過課文之后，你有什么想法嗎？3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學(xué)生邊說，教師邊分類歸納板書）4梳理學(xué)生所提問題，提出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容?！緩恼w入手，整體把握課文內(nèi)容，從學(xué)生的質(zhì)疑中來，抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容，以便于第二課時(shí)有目的地學(xué)習(xí)?！浚ㄎ澹┳鳂I(yè)：1生字、字詞，熟讀課文。2向家長(zhǎng)詢問或與家長(zhǎng)交流自己成長(zhǎng)中的故事。 第二課時(shí)（一）從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入1同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就成長(zhǎng)這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）2同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長(zhǎng)”提出的。（出示“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”）“這樣”的成長(zhǎng)是指怎樣的成長(zhǎng)呢？為什么說“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”？【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學(xué)生提出的重點(diǎn)問題，用課文的重點(diǎn)句提出問題，使學(xué)生從課始就進(jìn)入課文的重點(diǎn)，體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)?！浚ǘ┳プ≈攸c(diǎn)段落深入體會(huì)1默讀課文，邊讀邊思考（1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語(yǔ)言和動(dòng)作）（2）看到小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，你會(huì)想些什么？2集體交流，抓住重點(diǎn)句體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥（1）“自言自語(yǔ)地嘀咕好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。）（2）當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂?！比绻闶撬?，此時(shí)你會(huì)怎樣做呢？【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生走入文本，深入體會(huì)小男孩內(nèi)心所想】（3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來?！咀鹬貙W(xué)生的不同感受】（4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會(huì)產(chǎn)生很多疑問，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？語(yǔ)言訓(xùn)練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，也許，還也許?！就ㄟ^語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)更深入理解課文內(nèi)容?！浚?）到底是什么原因使小男孩面對(duì)自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？3體會(huì)第7-13自然段（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報(bào)紙，每月可以拿到八十元的報(bào)酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。（2）此時(shí)，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？約翰是個(gè)很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪堅(jiān)持送報(bào)紙。約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計(jì)劃地支配自己的所得。約翰的媽媽其實(shí)很愛約翰，在大雪天陪他送報(bào)，還用這種方式鼓勵(lì)他做事要堅(jiān)持不懈。（3）明白了事情的真相，你想對(duì)小約翰或他的媽媽說些什么呢？4齊讀第14自然段，為什么說“因?yàn)檫@樣更利于他的成長(zhǎng)”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實(shí)際和大家談一談你的看法。（三）總結(jié)全文1這樣一個(gè)可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的