2016年青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊全冊表格式導(dǎo)學(xué)案

2016 年青島版 小學(xué) 三年級數(shù)學(xué)上冊全冊 表格式 導(dǎo)學(xué)案 課題 克、千克 、噸 （第一課時(shí)） 課型 新授 課 班級 三年級 單位 臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教師姓名 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 在具體生活情境中，初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克 ，知道 1千克 =1000克。 2、 認(rèn)識常見的秤，知道用秤稱物體的方法，能進(jìn)行簡單 稱量 。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 前置作業(yè) 1、請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪 邊沉？ 有什么想和大家說的？ 我的發(fā)現(xiàn)： 我想說： 積極動手掂一掂，可以通過天平實(shí)際稱一下！ 自主探究 請你獨(dú)立思考： 1、 1克有多重？可以掂一掂， 估一估， 稱一稱 身邊 的物品。 2、 1千克有多重？可以 掂一掂， 估一估，稱一稱 身邊的物品。 1、 1 克有多重？ 2、 1千克有多重？ 1、 掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活 動， 在 積極動手、動腦的過程中初步認(rèn)識“克”、“千克” 。 2、廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量?？梢杂眉抑谐Ｒ姷某觼頊y量物品的重量。準(zhǔn)備好物品以備上課時(shí)交流用天平測量重量。 作交 流 1、 請你與小組成員依次交流 自主探究 ，可以采用天平測量的辦法進(jìn)行驗(yàn)證。如果有疑問請用紅筆標(biāo)出；如果需要修改補(bǔ)充，請?jiān)谙鄳?yīng)欄上填寫修改補(bǔ)充的內(nèi)容。 2、千克與克有怎樣的關(guān)系呢 ? 。 1、 可采用天平 稱一稱 進(jìn)行驗(yàn)證。 2、 積極動手、動口、動耳、動腦，在主動參與、自主探究、合作交流的過程中 加強(qiáng)對“克”、“千克”的認(rèn)識。 3、 小組成員依次進(jìn)行交流，對重復(fù)出現(xiàn)的問題可不再交流，要充分發(fā)揮小組的團(tuán)結(jié)意識。 拓展應(yīng) 用 1、自主練習(xí) 1、 2 2、在里填上“”、“”或“” 900 克 1千克 4500 克 5千克 3 千克 3000克 3、一袋大米重 50 千克， 4袋共重多少千克？合多少克？ 1、 2、 3、 1、 先自主完成，如果遇到不會的，可以采用 掂一掂，估一估， 稱一稱 的辦法來思考問題。 2、 小組交流時(shí)注意現(xiàn)交換，再交流訂正，最后交換改錯(cuò)的方式進(jìn)行。 3、 將組內(nèi)確定不了的問題進(jìn)行 紅筆標(biāo)注，向老師提出進(jìn)行全班交流。 學(xué)習(xí) 評價(jià) 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 學(xué)案 課題 克、千克、噸 （第二課時(shí)） 課型 新授課 班級 三年級（ ）班 單位 臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教師姓名 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立 1噸的觀念，知道 1噸是 1000千克，能列舉生活中大約重 1噸的物品 。 2、培養(yǎng)問題意識、探究意識以及解決簡單問題的實(shí)際問題能力。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 前置作業(yè) 1、估計(jì)爸爸媽媽和你自己的體重。 2、上網(wǎng)搜集鯨魚和恐龍的圖片以及它們的體重。 鯨魚：（ ）千克 恐龍：（ ）千克 小結(jié)：計(jì)量比較重的或大宗貨物有多重，用“千克”作單位，將給我們的使用帶來很大的麻煩。通常用（ ）作單位，（ ）一般用（ ）表 示。 充分利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會搜集相關(guān)資料。 合作探究 大西洋捕獲的一條藍(lán)鯨重 15噸，它的腎重 1噸。 “ 1 噸”到底有多重呢？ 一袋 10 千克的大米，（ ）袋有 1000千克。請幾個(gè)同學(xué)抬一下試試。 每人 25 千克計(jì)算，一個(gè)小組 4個(gè)人共重（ ）千克，（ ）組有 1000千克 小結(jié)： 1000千克 =（ ）噸 2. 我還知道： 2噸是（ ）千克？ 5000千克是（ ）噸？ 3、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約 1 噸呢？ 廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量。 把 自己的想法說給小組的其他同學(xué)聽。 以致用 1. 選擇合適的單位名稱。 一臺拖拉機(jī)可以裝貨 1（ ）。 一頭大象重 4（ ）。 一只蘋果重 150（ ）。 一個(gè)五年級學(xué)生重 35（ ）。 一塊橡皮的重量是 8（ ） 我國舉重運(yùn)動員丁美媛，在奧運(yùn)會上三破世界記錄以 300（ ）的總成績獲得冠軍。 2、 填一填。 5噸（ ）千克 9000千克（ ）噸 1600千克 600千克（ ）噸 1 噸 400千克（ ）千克 1、 積極動手、動口、動耳、動腦，在主動參與 、自主探究、合作交流的過程中 加強(qiáng)對“噸“的認(rèn)識。 2、小組成員依次進(jìn)行交流，對重復(fù)出現(xiàn)的問題可不再交流，要充分發(fā)揮小組的團(tuán)結(jié)意識。 課外拓展 請你回家了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用一噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？把你知道的寫一寫。 充分利用家中的用水情況，充分搜集有關(guān)用水的資料，結(jié)合自己今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，寫一篇數(shù)學(xué)小論文。 學(xué)習(xí) 評價(jià) 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 學(xué)案 課題 克、千克、噸（第三課時(shí)） 課型 練習(xí)課 班級 三年級 單位 臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教師姓名 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、通過練習(xí)，進(jìn)一步加深對 “克”、“千克”、“噸” 質(zhì)量單位的認(rèn)識。 2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 前 置作業(yè) 1、 請你整理“克”、“千克”、“噸”之間的關(guān)系。 2、 請你尋找生活中“ 1克”、“ 1千克”、“ 1噸”的物品。 1、 2、 充分利用生活經(jīng)驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步感知生活中的“克”、“千克” 、“噸”質(zhì)量單位。 鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí) 8 出示掛圖：認(rèn)識這幾種球嗎？ 說說它們分別是多重？哪種球最重？哪種球最輕？ 排球比籃球輕多少克？ 你還能提出什么問題？ 2、自主練習(xí) 9 小組競賽，開火車 3、自主練習(xí) 10 1、 可以利用 掂一掂、稱一稱等多種形式的活動 ，進(jìn)行判斷 。 要求：書寫端正，速度快，正確率高 自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。 全班交流：錯(cuò)誤出現(xiàn)的主要原因 、自主練習(xí) 11 出示掛圖：一個(gè)超市的糧食專柜 今天有什么糧食？價(jià)格分別是多少？ 買 4 千克綠豆 需要多少錢？ 買 5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？ 你還能提出什么問題？ 5、自主練習(xí) 12 小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況 ， 每組派代表，全班交流。 6、自主練習(xí) 13 師生、生生做游戲：猜體重 7、你知道嗎？ （注意特價(jià)大米，理解“限買”） 出示小知識，自己讀一讀。 說說你了解到了什么？ 課外拓展 小常識：認(rèn)識各種各樣的秤 學(xué)生交流：你見過這樣的秤嗎？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品？ 充分利用生活經(jīng)驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)，尋找與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的生活常識。 回顧總結(jié) 今天你 學(xué)會了什么？ 學(xué)習(xí) 評價(jià) 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 學(xué)案 課題 整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、探索并掌 握 整十?dāng)?shù) 和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 的口算方法，并能正確地計(jì)算。 2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義。 3、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗(yàn)。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 一、 溫故 知新 2只小兔吃了 6 個(gè)蘿卜，平均每只小兔吃幾個(gè)蘿卜？ 2 只小兔吃 10 個(gè)蘿卜，平均每只小兔吃幾個(gè)蘿卜？ （列式解答，小組交流。） 算式： 算式： 在解決問題時(shí)，請回憶一下有關(guān)平均分的知識。 二、 自主 探究 1、仔細(xì)觀察課本 11頁情境圖，說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？想一想 ，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 2、“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏，才能按時(shí)完成任務(wù)？”你會解答嗎？把你的算式及算法表示出來吧。 3、“平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？” 用你喜歡的方法算一算。 我的問題是： _ 我的算式： _ 我的算法： _ 我的算式： _ 我的算法： _ 仔細(xì)觀察情境圖，把你的問題與大家交流一下。 列出算式后，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。（如果你還有不同的算法，可以在右邊記錄下來。） 積極動腦，你會有意想不到的收獲。 你可以從被除數(shù)、商的位置等方面進(jìn)行總結(jié)。如把 240 看作什么？ 、 結(jié)合前面做過的算式，想一想： 整十 數(shù)除以一位數(shù)，你想提醒同學(xué)們注意什么？ 三、 展示 交流 1、以小組為單位匯報(bào)展示自己的算法。 2、認(rèn)真傾聽其他小組的觀點(diǎn)，及時(shí)提出自己的質(zhì)疑。 同學(xué)在講解自己的算法時(shí)，你要認(rèn)真聽，別忘了及時(shí)補(bǔ)充自己的 觀點(diǎn)。 四、 鞏固 應(yīng)用 1、自主練習(xí)第 1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。 2、自主練習(xí)第 2題。 9 3 25 5 42 6 80 2 150 3 90 3 250 5 420 6 160 2 300 3 你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，全班交流。 3、自主練習(xí)第 4 題，實(shí)際應(yīng)用。 第 1題， 你能發(fā)現(xiàn)其中的 規(guī)律 嗎？ 第 2題， 請你仔細(xì)觀察算式，看一下被除數(shù)、除數(shù)和商是怎么變化的，它們之間有什么小秘密？ 。 第 3題，填完表后，請你觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn) 。 學(xué)習(xí) 評價(jià) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？與大家交流一下吧！ 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 學(xué)案 課題 整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算 課型 練習(xí)課 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓 名 代麗萍 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 鞏固 整十?dāng)?shù) 和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 的 口算方法。 2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。 3、 能夠 解決實(shí)際問題 。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 一、 口算 訓(xùn)練 自主練習(xí)第 3題 1、獨(dú)立完成。 2、選兩道與同桌交流口算方法。 3、集體訂正，全班交流。 160 2= 60 2= 240 2= 480 8= 400 5= 120 3= 90 3= 360 6= 回憶整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)需要注意什么？幾百幾十?dāng)?shù)呢？ 二、 自主 練習(xí) 第 5 題 ， 讀題，估一估，誰的速度快。 思考： 如何求它們的速度呢？ 第 6 題， 讀題，注意要求“平均每分鐘要打多少個(gè)字？ ”該 怎樣列式？ 第 7 題，仔細(xì)觀察，第一組有什么規(guī)律？第二組呢？ 算式： _ 請你想一想： 在估算時(shí)注意什么？ 請你設(shè)計(jì)一些找規(guī)律的題目，與同伴進(jìn)行交流。 學(xué)數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 三、 展示 交流 1、小組內(nèi)交流做題思路，全班交流并展示。 2、展示自己設(shè)計(jì)的題目。 積極發(fā)言，相信自己是最棒的！ 四、 拓展 提升 第 8 題，讀題，明確題意 ?！霸僬{(diào)兩輛車”是什么意思？一共來幾輛車？ 第 9 題，哪一天的成績最好？ 第 10 題，讀題，要求平均每班分多少根？先求什么？再求什么？怎樣列式？ 算式： _ 動腦思考，可以用不同的方法來解決。 先求出每天每分鐘踢毽子的個(gè)數(shù)，再進(jìn)行比較。 你還能提出什么問題？ 學(xué)習(xí) 評價(jià) 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 課題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 代麗萍 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法， 會 用豎式 正確 計(jì)算。 2、能用不同的方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的不同策略。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 一、 前置 學(xué)習(xí) 1、課前準(zhǔn)備： 小棒每 10 根一捆，準(zhǔn)備 10 捆 。 2、 仔細(xì)觀察課本 15 頁情境圖，工人師傅在干什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 3、嘗試解決：做一只鷹風(fēng)箏需要紅布 2 米， 64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？ 我的算式： _ 我的豎式： 我是這樣想的： 1、我先分 個(gè) 商 ，對齊被除數(shù)的 位，它表示 2、剩下的我是這樣分的： 1、給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把你提的問題講給他們聽一聽。 2、列 出 算式后， 可以先用小棒擺一擺， 用口算、估算的方法算一算， 再完成豎式，想一想，豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？ 二、 合作 探究 1、以小組為單位交流前置學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、 小組探究一 ：“每盒有6 個(gè)線輪， 72 個(gè)線輪是多少盒？” 邊擺小棒邊獨(dú)立思考再列式解答，并在小組內(nèi)交流自己的算法。 3、 小組探究二 ：“扎一個(gè)風(fēng)箏需 3 根竹條， 438 根竹條能做多少只風(fēng)箏？ 探究一 算式： _ 豎式： 探究二 算式： _ 豎式： 第一次商后余下的 1怎么辦？如果想不明白就和小組內(nèi)同學(xué)交流一下吧！ 在解決問題時(shí)，學(xué)案 分析好題意后，獨(dú)立完成。 獨(dú)立解決。 三、 展示 交流 1、把你們小組探究的成果分享給全班同學(xué)。 2、總結(jié)一下兩、三位 數(shù)除以一位數(shù) 的計(jì)算方法。 認(rèn)真傾聽其他小組的觀點(diǎn)，及時(shí)提出自己的質(zhì)疑。 請你結(jié)合上 面做過的算式 來思考， 積極動腦，相信你會有很大收獲。 四、 鞏固 應(yīng)用 1、 獨(dú)立完成課本 16 頁最后一個(gè)綠點(diǎn)。 2、自主練習(xí)第 1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。 3、自主練習(xí)第 2題。 先從 15 頁情境圖里找出相關(guān)信息，再解答。 第 1題， 說一說豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？ 第 2題，你可以筆算，也可以估算，注意解決問題策略的多樣性。 學(xué)習(xí) 評價(jià) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？與大家交流一下吧！ 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 課題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算 課型 練習(xí)課 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 代麗萍 學(xué)生姓名 學(xué) 1、 鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法 ，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 目 標(biāo) 2、結(jié)合具體的情境解決問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 一、 復(fù)習(xí) 引入 回憶：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 想一想：先從被除數(shù)的哪一位除起，怎樣寫商。 二 、 自主 練習(xí) 第 3 題，學(xué)生獨(dú)立做，小對子交流，小組交流。 第 4題，火眼金睛辯對錯(cuò)。說一說，計(jì)算除法時(shí)應(yīng)該注意什么？ 第 5 題，理解圖意，獨(dú)立完成。 第 6 題，計(jì)算并根據(jù)要求涂色。 第 7 題，認(rèn)真讀題，分析題意，獨(dú)立完成。 算式： _ 平均每天需要摘多少棵？ _ 需要多少人？ _ 認(rèn)真讀題，找出信息，明確題意，可以口算，可以估算。 在計(jì)算時(shí)注意什么？（有余數(shù) 時(shí)再需要一個(gè)盒子） 學(xué)案 三、 展示 交流 1、以小組為單位匯報(bào)展示組內(nèi)對題目的理解和解答情況。 2、生生互動，相互交流。 學(xué)會認(rèn)真傾聽，如果有不同意見，要大膽質(zhì)疑。 四、 拓展 提升 第 8 題， 解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題。 先弄清圖意，再解答四幅圖中的問題。 算式： _ _ _ _ “賺了 66 元錢”是什么意思？ 注意根據(jù)數(shù)量之 間的關(guān)系解決問題。 學(xué)習(xí) 評價(jià) 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 課題 除法驗(yàn)算 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 代麗萍 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 探索并掌握除法的驗(yàn)算方 法。 2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 一、 自主 探究 1、觀察課本 19頁情境圖，從工人師傅的交談中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？ 2、探究沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法： 一名工人 4 小時(shí)裁了 76只風(fēng)箏面。她平均每小時(shí)裁 19 只風(fēng)箏面，對嗎？ 請你幫她算一算。 3、總結(jié)沒有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。 我的算式： _ 我的驗(yàn)算方法： 把你發(fā)現(xiàn)的信息和提出的問題說給爸爸媽媽聽。 試一試，你能想出幾種不同的驗(yàn)算方法。 如果用乘法驗(yàn)算，要講明用乘法驗(yàn)算的道理和方法。 二、 展示 交流 1、在小組內(nèi)交流。 2、分組展示，全班交流。 每個(gè)小組選一名代表，上臺板演驗(yàn)算方法。 你最喜歡用哪一種方法？說明理由。 三、 合作 探究 1、探究有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法： 4 天要裁 499 只風(fēng)箏面，平均每天要裁多少只風(fēng)箏面？ 請你獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，再進(jìn)行驗(yàn)證。 2、驗(yàn)算有余數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 我的算式： _ 我的驗(yàn)算方法： 可以用估算的方法驗(yàn)算。 學(xué)數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 四、 展示 交流 1、交流 有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法 。 2、比較沒有余數(shù)和有余數(shù)的除法驗(yàn)算有什么異同。 積極發(fā)言，大膽說出自己的想法。 五、 鞏固 應(yīng)用 自主練習(xí)第 1題 ，計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。 學(xué)生獨(dú)立 做到練習(xí)本上 ，全班交流。 選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。 學(xué)習(xí) 評價(jià) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲 ？與大家交流一下吧！ 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 課題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（ 7） 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 張繼霞 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問 題并解決問題的能力，進(jìn)一步體會除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 補(bǔ)充修改 前置 學(xué)習(xí) 觀察 23 頁信息窗 4，研究以下問題： 1、 我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息有： 、 、 、 、 2、 我提的問題是： 、 、 、 、 3、我的列式是： 、 、 、 、 4、 我的計(jì)算方法是： 5、 計(jì)算時(shí)，我的好方法： 6、 有不會的問題嗎？寫在這里： 信息窗中的數(shù)學(xué)信息很多，根據(jù)自己的情況挑選自己感興趣的來完成吧。 1、找數(shù)學(xué)信息時(shí)，要一組一組的找。 2、 提問題時(shí)要對應(yīng)前面發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。 3、 列出算式并計(jì)算出得數(shù)。 4、你是怎 么計(jì)算的，有好的計(jì)算方法嗎？把你的方法寫下來，告訴大家吧。 二 合作 探究 1、以小組為單位把你的前置學(xué)習(xí)內(nèi)容講給你的同學(xué)們聽。 2、提出自己不會的問題讓同學(xué)們幫幫你。 小組不能解決的問題： 1、 小組交流時(shí)，每個(gè)同學(xué)可以挑選一道題和大家交流，一定要 講一講你的計(jì)算方法。 2、同學(xué)們不會的問題是小組交流重點(diǎn)。 展示 交流 1、把小組同學(xué)好的方法進(jìn)行匯總，和全班同學(xué)交流。 2、交流小組不能解決的問 題。 1、仔細(xì)聽其它小組同學(xué)的匯報(bào)。 2、及時(shí)提出自己的質(zhì)疑。 四 拓展 訓(xùn)練 1、完成信息窗中，自己課前沒有完成的內(nèi)容。 2、完成 23 頁綜合練習(xí)第 1 題、第 2題。 要獨(dú)立完成，檢查自己是不是真的學(xué)會了。 學(xué)習(xí) 評價(jià) 大家來總結(jié)：說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？你認(rèn)為哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒？說明你的理由。 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互 評 月 日 學(xué)案 課題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（ 8） 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 張繼霞 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 3、 綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 4、 培養(yǎng)自己提出問題、解決問題的能力。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 補(bǔ)充修改 一 基礎(chǔ) 知識 闖關(guān) 1、 直 接寫得數(shù) 6006= 808= 704= 4509= 08= 6307= 1806= 805= 5409= 2、 用豎式計(jì)算并且驗(yàn)算 4724= 4233= 3、一件衣服需要釘 5 個(gè)扣子， 61 個(gè)扣子大約可以釘多少件衣服？ 1、 認(rèn)真完成左邊的練習(xí)題。 2、 仔細(xì)檢查，用紅筆標(biāo)注出錯(cuò)題。 3、 你的基礎(chǔ)知識闖關(guān)了嗎？ 二 展示 交流 1、小對子交流闖關(guān)中遇到的問題或者闖關(guān)成功 的經(jīng)驗(yàn)。 2、小組互動，展示闖關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)解決不會的問題。 3、每組挑選代表全班交流。 積極互動，爭取機(jī)會上臺與全班同學(xué)交流。 學(xué)數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 三 鞏固 拓展 1、完成課本 24 頁第 3 題。 2、完成課本 24 頁第 4 題。 選哪種箱子正好裝完呢？ A 箱： B 箱： 3、完成課本 24 頁第 5 題 4、完成課本 24 頁第 5 題 第三題中數(shù)學(xué)信息很多，做題時(shí)注意挑選有用的數(shù)學(xué)信息。 看清題目，第 5題、6題都有 2 個(gè)問 題，都要解答啊。 學(xué)習(xí) 評價(jià) 大家來總結(jié)：說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒？說明你的理由。 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 課題 我學(xué)會了嗎？ 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師 姓名 張繼霞 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 利用情景中的數(shù)學(xué)信息，解決問題，對自己學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行自我檢測。 2、總結(jié)本單元的收獲與進(jìn)步。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 補(bǔ)充修改 前置 學(xué)習(xí) 一、觀察 27頁信息窗，研究以下問題： 1、 今天需要多少個(gè)大桶？ 、需要的數(shù)學(xué)信息是： 、 列式并計(jì)算 ： 2、 1小時(shí)能生產(chǎn)多少箱牛奶？ 、需要的數(shù)學(xué)信息： 、列式并計(jì)算 、 你會驗(yàn)算嗎？ 1、 平均每輛大車大約裝多少箱牛奶 、需要的數(shù)學(xué)信息： 、列式并計(jì)算 3、 本單元我學(xué)會了： 2、 我不會的問題是： 根據(jù)問題從情景圖中找自己需要的數(shù)學(xué)信息，列示并計(jì)算。 總結(jié)本單元的收獲與進(jìn)步。 二 合作 探究 1、以小組為單位把你的前置學(xué)習(xí)內(nèi)容挑選一個(gè)講給你的同學(xué)們聽。 2、提出自己 不會的問題讓同學(xué)們幫幫你。 小組不能解決的問題： 4、 注意，每個(gè)同學(xué)挑選一個(gè)問題和大家交流。 2、同學(xué)們不會的問題是小組交流重點(diǎn)。 三 展示 交流 1、小組代表和全班同學(xué)交流自己小組好的做題方法。 2、交流小組不能解決的問題。 1、仔細(xì)聽其它小組同學(xué)的匯報(bào)。 2、及時(shí)提出自己的質(zhì)疑。 小學(xué)數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 四 拓展 訓(xùn)練 1、完成信息窗中，自己課前沒有完成的內(nèi)容。 2、完成課本 25綜合練習(xí)中的第 8。 要獨(dú)立完成，檢查自己是不是真的學(xué)會了。 學(xué)習(xí) 評價(jià) 大家來總結(jié)：你認(rèn)為哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒？說明你的理由。 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 課題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 課型 復(fù)習(xí)課 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 代麗萍 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、進(jìn)一步 掌握本單元所學(xué)知識 。 2、 提高計(jì)算能力及分析問題、解決問題的能力 。 3、 在解決 實(shí)際問題 的過程中 ，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué) 、用數(shù)學(xué) 的樂趣。 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 一、 回顧 整理 1、回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識，整理出來吧！ 2、展示交流： 在小組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容。 以小組為單位，在班級內(nèi)分享交流成果。 結(jié)合交流情況，完善自己的單元知識 結(jié)構(gòu)圖。 用你喜歡的方式，把本單元所學(xué)知識整理到一張紙上。 小組長組織本組成員交流，注意用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來講述。 二、 基礎(chǔ) 復(fù)習(xí) 1、口算。（看誰算得又對又快） 180 3= 80 4= 360 9= 0 3= 300 5= 0 8= 240 4= 770 7= 2、估算。 178 9 104 5 138 7 243 8 3、筆算，并驗(yàn)算。 986 8 846 6 同桌訂正答案，相互糾錯(cuò)。 說一說估算步驟：先把被除數(shù)估成整十整百的數(shù)，然后再算一算。 豎式計(jì)算和驗(yàn)算應(yīng)該注意些什么？ 三、 應(yīng)用 復(fù)習(xí) 1、運(yùn)動會場看臺共有 620 個(gè)座位，分為 個(gè)區(qū)。 （ 1）平均每個(gè)區(qū)有多少個(gè)座位？ （ 2）中心小學(xué)三年級有 4個(gè)班，每個(gè)班有 35人， 他們到 些座位夠嗎？ （ 1） _ （ 2） _ 根據(jù)問題找出相關(guān)信息，然后列式解答。 驗(yàn)算： 驗(yàn)算： 學(xué)數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 、一部電視劇共 359 分鐘 ，分 9集播完，平均每集大約多少分鐘？ 算式： _ 四、 檢測 反饋 第一關(guān)：媽媽將 8 件衣服拿去干洗，共花了 272元，平均干洗一件衣服需要多少元？ 第二關(guān)：希望小學(xué)安裝了 756 個(gè)燈管，每個(gè)教室 6 個(gè)燈管，希望小學(xué)有多少個(gè)教室？ 第三關(guān)：小明 8 分鐘做了 160 道口算題，照這樣速度，李明 9 分鐘能做多少道口算題？ 算式： _ 算式： _ 算式： _ 認(rèn)真審題，獨(dú)立解答，相信自己一定能過關(guān)！ 學(xué)習(xí) 評價(jià) 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 課題 對稱 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 皇城中心小學(xué) 教師 姓名 劉延玲 學(xué)生姓名 習(xí) 目 標(biāo) 1結(jié)合實(shí)例，通過觀察、操作等形式多樣的活動， 初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識簡單的軸對稱圖形和對稱軸，知道軸對稱圖形的含義，能判斷一個(gè)圖形是否是軸對稱圖形。 2在活動中 培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，發(fā)展空間觀念。 3通過探究活動，提高 學(xué)習(xí)熱情，感受對稱圖形的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 一 前置 學(xué)習(xí) 1 請你從課本最后面的附頁中剪下相關(guān)的圖片。 2請你用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察這些圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 說明你是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的嗎？ 我的發(fā)現(xiàn)： 我的例子 ： 極動腦，相信你一定會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密。 2可以動手折一折看 看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 9 頁的內(nèi)容，說不定你會有意想不到的收獲哦！ 二 合作 探究 1 同桌互相說一說自己發(fā)現(xiàn)的圖片的特點(diǎn)。 比誰聽的最認(rèn)真。 時(shí)歸納總結(jié)小組的發(fā)現(xiàn)，其他成員及時(shí)交流補(bǔ)充。 學(xué)案 三 展示 交流 組成員觀察圖片后的 發(fā)現(xiàn) 。 時(shí)補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)，或者是提出自己的困惑。 好也說一說自己發(fā)現(xiàn)的方法，可以動手指一指或者折一折。 以及時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。 四 拓展 訓(xùn)練 1 題，找一找，哪些是軸對稱圖形？ 題，說一說哪個(gè)動作造型是對稱的？ 能嘗試著找出它的對稱軸嗎？ 后再去做動作。 學(xué)習(xí) 評價(jià) 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 題 畫 對稱 軸 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 皇城中心小學(xué) 教師 姓名 劉延玲 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1 通過觀察、操作， 能畫出長方形和正方形的對稱軸， 能在方格紙上用給定軸對稱圖形的一半 畫 出另一半。 2 在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。 3 情景中欣賞、感受對稱美，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 一 前置 學(xué)習(xí) 1 請你從生活中找一個(gè)軸對稱圖形的例子。 2請你準(zhǔn)備一張長方形紙片和一張正方形紙片，嘗試著畫出它們的對稱軸？ 我的例子： 我 是這樣找到它們的對稱軸的： 要你細(xì)心觀察，相信你一定行！ 2想一想我們在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時(shí)怎樣知道一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形的？ 樣才能找到它的對稱軸呢？ 以看看數(shù)學(xué)書的 30 頁。 二 合作 探究 1 同桌互相說一說自己怎樣找到長方形和正方形的對稱軸的。 方形對稱軸的方法。 聽了小組同學(xué)的想法，我覺得這樣畫對稱軸最簡單： 比誰聽的最認(rèn)真。 時(shí)歸納總結(jié)小組的發(fā)現(xiàn)，其他成員及時(shí)交流補(bǔ)充。 學(xué)案 三 展示 交流 組成員畫長方形和正方形對稱軸的方法。 時(shí)補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)，或者是提出自己的困惑。 通過聽同學(xué)們介紹的自己畫的長方形和正方形的對稱軸，我發(fā)現(xiàn)了： 長 方 形 的對 稱 軸 有（ ）條。 正 方 形 的對 稱 軸 有（ ）條。 時(shí)也要說明自己是怎樣找到對稱軸的。 以及時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。 四 拓展 訓(xùn)練 4 題，在方格紙上畫出下面圖形的對稱軸？ 題，下面的圖形是從哪張紙上剪下來的 ，連一連？ 題畫出下面圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。 得比較一下圖形的兩邊是否完全一樣。 后嘗試畫出另一半。 學(xué)習(xí) 評價(jià) 學(xué)生自評 教師評價(jià) 小組互評 月 日 課題 兩三位數(shù)除以一位數(shù) 信息窗 1 課型 新授課 班級 三年級 教師 姓名 王桂芝 學(xué)生姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、通過觀察、畫圖、擺小棒等方法，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并講出道理。 2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真、扎 實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)成果 學(xué)法指導(dǎo) 修改補(bǔ)充 一、前置學(xué)習(xí) 一、課前準(zhǔn)備：小棒每 10根一捆，準(zhǔn)備 20 捆。 二、請你幫小猴把下面的桃子分一分。 1、把 72 個(gè)桃子平均放在 3 個(gè)籃子里，每個(gè)籃子放多少個(gè)桃子？ 我的算式： 我的豎式： 我是這樣想的： 1、我先分 個(gè) 商 ，對齊被除數(shù)的 位，它表示 2、剩下的我是這樣分的： 2、認(rèn)真觀察課本 35 頁的情境圖，兩個(gè)小朋友在干什么？通過觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（說給你的爸爸媽媽聽一聽）。 1、列好算式后，先用小棒擺一擺，再完成豎式，想一想，豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？ 2、規(guī)范的豎式是用直尺畫等號，同學(xué)們一定要養(yǎng)成規(guī)范做題的習(xí)慣。 3、認(rèn)真觀察，相信自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和提出的數(shù)學(xué)問題一定比別人多。 、自主探究 1、組長分工把前置作業(yè)的內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下。 2、 自主探究一： 展出 8個(gè)新品種共 184 箱， 平均每個(gè)品種的蘋果有 多少箱 ？ 估算。判斷一下商的大致范圍。 筆算。把自己的方法記錄下來。并說說為什么這樣算。（有困難的同學(xué)借助小棒擺一擺） 3、 自主探究二： 結(jié)合前面做過的算式想一想：在豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，你想提醒同學(xué)們注意什么？ 4、 自主探究三： 李叔叔的行駛速度是多少？ 1、你怎樣理解“速度”一詞。 2、怎樣求速度。 3、列式計(jì)算。 我的算式： 我的豎式： 我的算式： 1、別人在說自己的想法時(shí)，請 認(rèn)真傾聽并及時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。 2、用百位上的 1 除以 8商不夠 1 個(gè)百，怎么辦？商應(yīng)該寫在哪一位上，為什么？說說自己的想法。 3、可以從豎式的書寫，商的位置等方面進(jìn)行總結(jié)。如為什么三位數(shù)除以一位數(shù)有的商是兩位數(shù)？有的商是三位數(shù)？ 三、展示交流 1、把本組探究的結(jié)果在班級內(nèi)進(jìn)行交流。 2、仔細(xì)聽別組的觀點(diǎn)，及時(shí)提出自己的質(zhì)疑和見解。 1、交流豎式的計(jì)算過程時(shí)，可以借助小棒邊擺邊講解。 2、交流計(jì)算時(shí)