化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)分子的性質(zhì).ppt

天長(zhǎng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)胡明躍 分子和原子 課題2 第一課時(shí) 分子的性質(zhì) 教材分析 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 第一板塊 第二板塊 第三板塊 第四板塊 第五板塊 說(shuō)課程序 第一板塊 教材分析 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容 啟后 承前 繼前面兩單元學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化 空氣和氧氣的知識(shí)之后從宏觀物質(zhì)世界向微觀世界跨進(jìn)的第一課 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 分子和原子 第一課時(shí) 的教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)水的組成 水分子的構(gòu)成 化學(xué)式及化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律 認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)現(xiàn)象及其本質(zhì)奠定了理論基礎(chǔ) 1 教材的地位和作用 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性 分子與原子的真實(shí)存在 了解分子的基本性質(zhì) 通過(guò)對(duì)宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析 推理 提高學(xué)生的抽象思維能力 增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲 發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 2 教學(xué)目標(biāo) 第一板塊 教材分析 第一板塊 教材分析 教學(xué)重點(diǎn) 分子行為微觀想象的形成 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì) 3 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)確定 第二板塊 教學(xué)策略 1 教法選擇 第二板塊 教學(xué)策略 問(wèn)題探究法 從探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 分析問(wèn)題從而提高解決問(wèn)題的能力 學(xué)習(xí)方法 合作學(xué)習(xí)法 在合作中學(xué)會(huì)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短 在競(jìng)爭(zhēng)中提高能力 2 學(xué)法指導(dǎo) 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 首先利用趣味小實(shí)驗(yàn)引出本節(jié)課的主題 好香啊 香味是看不見(jiàn)的 同學(xué)們能否發(fā)揮想象用形象的方法表達(dá)出飯菜的香味是怎么被你聞到的嗎 請(qǐng)一位學(xué)生在黑板用圖畫(huà)表達(dá) 趣味活動(dòng) 走過(guò)花圃會(huì)聞到花香 媽媽燒好的飯菜的香味像一只無(wú)形的手把我們拉到廚房 引出 物質(zhì)都是由看不見(jiàn)的微小粒子構(gòu)成的設(shè)想 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 生活實(shí)例 現(xiàn)象 水逐漸變紅色 品紅在熱水中擴(kuò)散比冷水中快 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 演示實(shí)驗(yàn) 品紅的擴(kuò)散 這些事實(shí)讓我們確定 一 物質(zhì)都是由分子 原子等微小的粒子構(gòu)成的 一滴水中大約有1 67 1021個(gè)水分子 以20滴水為1mL計(jì) 一個(gè)水分子的質(zhì)量約是 3 10 21kg 21 這些數(shù)字說(shuō)明了什么 1 分子小 質(zhì)量小體積小 二 分子的性質(zhì) 如果你一次喝100億個(gè)水分子 1秒喝1次 喝完這滴水 要喝5000年以上 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 通過(guò)品紅擴(kuò)散的現(xiàn)象的回顧讓學(xué)生思考 分子還有什么特征 2 分子動(dòng) 分子一刻不停地做不規(guī)則運(yùn)動(dòng) 且溫度越高運(yùn)動(dòng)速率越快解決問(wèn)題 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析 是看不見(jiàn)的氨分子運(yùn)動(dòng)到A中使酚酞溶液變紅 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 分子的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象 B C A 濃氨水 酚酞溶液 想一想 是什么物質(zhì)使A中的酚酞變紅色 猜想與假設(shè) 1 水使酚酞變紅色 2 氨水使酚酞變紅色 3 空氣使酚酞變紅色 4 大燒杯上的物質(zhì)使酚酞變紅色 想一想 是什么物質(zhì)使A中的酚酞變紅色 實(shí)驗(yàn)中的氨水和酚酞并沒(méi)直接接觸 可A中酚酞為什么會(huì)變紅呢 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) B C A 酚酞溶液 濃氨水 騎自行車(chē)上學(xué)的同學(xué)請(qǐng)舉手 親自給車(chē)打氣的同學(xué)請(qǐng)舉手 請(qǐng)問(wèn) 為什么空氣能不斷地被打進(jìn)車(chē)胎內(nèi) 空氣容易被壓縮 夏天和冬天給車(chē)打氣有什么要注意的 為什么 夏天打少一點(diǎn) 冬天打滿一點(diǎn) 氣體有熱脹冷縮的現(xiàn)象 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 小調(diào)查 合作探究1 力量大比拼 用注射器分別抽取10ml空氣和水 堵住筒口 推活塞看哪一支針筒內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮 為什么 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 壓縮空氣 壓縮水 壓縮空氣 壓縮水 1 1 2 合作探究2 將5ml水和5ml酒精混合后總體積等于10ml嗎 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 水 酒精 5ml 5ml 10ml 混合后的溶液 刻度線 3 分子間 分子間有間隔通常情況下 受壓時(shí)氣體體積比液體和固體體積易縮小 物體的熱脹冷縮現(xiàn)象 就是物質(zhì)分子的間隔受熱時(shí)增大 遇冷時(shí)縮小的緣故 氣體分子間的間隔 液體分子間的間隔 固體分子間的間隔 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài) 回憶本節(jié)課開(kāi)始時(shí)的趣味實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)同學(xué)分析 字跡顯現(xiàn)的原因是什么 分子是真實(shí)存在的 看不見(jiàn)的氨分子不斷地運(yùn)動(dòng)到濾紙上使酚酞變紅字跡顯現(xiàn) 為什么用手握住試管口 用掌心給試管口的棉花團(tuán)加熱使氨分子運(yùn)動(dòng)速率加快 為什么氣球會(huì)脹大 受熱時(shí)分子間的間隔增大使得氣體體積膨脹 回答問(wèn)題 同學(xué)們 對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容你掌握了嗎 讓我們共同復(fù)習(xí)一下 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第三板塊 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1 精心選擇課本中的練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂完成 2 課外布置家庭小實(shí)驗(yàn) 用家中的黃豆 芝麻 水等物品探究1 1 2 并思考 如果你選擇的物品就是一個(gè)個(gè)的分子 那么這種現(xiàn)象能用分子的什么性質(zhì)來(lái)解釋 3 思考題 能準(zhǔn)確地用化學(xué)語(yǔ)言描述水蒸發(fā)的過(guò)程嗎 這一過(guò)程中水分子變了嗎 從分子的角度怎么解釋 第四板塊 板書(shū)設(shè)計(jì) 物質(zhì)都是由看不見(jiàn)的微小粒子構(gòu)成的一 物質(zhì)都是由分子 原子等粒子構(gòu)成的分子小 分子的質(zhì)量小 體積小分子動(dòng) 分子永遠(yuǎn)在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)1 分子的性質(zhì) 溫度越高分子的運(yùn)動(dòng)速率越快 分子間 分子間有間隔 溫度升高分子間的間隔增大 第五板塊 設(shè)計(jì)理念 從學(xué)生身邊的事例入手 符合學(xué)生的認(rèn)知 在活動(dòng)中給予學(xué)生實(shí)踐和思考的空間 讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí) 體現(xiàn)以生為本的理念 利用多媒體