一年級上冊美術教案.doc

第1課 大家一起畫四、教學目標: （一）顯性目標: （）了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。 （）培養(yǎng)學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。 （二）隱性目標: （）培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。 （）通過集體作畫感受個人在集體中的作用。 （三）教學重點: 拓寬學生對工具、材料的認識。 五、學習材料: 繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。 六、教學過程: （一）第一次體驗: 1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？ 2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣?。〗處熀唵蚊枋?它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚） 課一開始通過讓學生觀察用不同的紙來做的魚,激發(fā)學生的好奇心,從而引入探究活動。 3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？ 進一步引發(fā)學生對探究異樣美術材料的好奇心,啟發(fā)學生對繪畫工具材料的拓寬認識。 4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑） 初步嘗試階段開始。說感受,培養(yǎng)學生的語言表達能力。 5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤） 6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。 7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？ 8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學生產(chǎn)生強烈的興趣和探索的欲望。 （二）第二次體驗: 1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？ 2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當大畫紙來畫等）學生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產(chǎn)生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當學生在教師的引導下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時,興趣就更濃了。 3、交流、小結、分組 沙子畫組:人 粉筆畫組:人 墻壁畫組:人 中國畫組:人 砂紙畫組:人 電腦畫組:人 （自由選擇,全班分組嘗試,根據(jù)班級人數(shù)情況定小組人數(shù)。） 4.聽到音樂,結束。 說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心?。?第一次嘗試后說出自己的切身感受,培養(yǎng)學生的語言表達能力。 及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？ 6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？ 培養(yǎng)學生的觀察能力,形成表象,為進一步造型表現(xiàn)做鋪墊。 7、根據(jù)看到的,讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？ （看情況,給會說的學生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學生想象。） （三）第三次體驗: 繼續(xù)畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。 下面我們大家一起畫！（出示課題）找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。 再嘗試開始,合作體驗探究活動繼續(xù)進行。 3.教師輔導個別小組。（出示準備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。） 創(chuàng)設情景氛圍。 4.聽音樂,結束,進行評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？ 5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？ 說明團結合作力量大,引導學生初步認識個人與集體的關系。小組創(chuàng)造與班級集體評價相輔相成,前者是后者的準備與積累,后者是前者的進一步的拓展。 （四）課堂延伸: 我們大家一起畫,還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞?結合思想教育,讓學生懂得繪畫材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫的道理。 2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里？ 3.出示教師畫在不同材料上的畫。）我平時還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。 言傳身教,引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的美。 4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？ 美就在我們身邊,我們缺少的是發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生大膽實踐,勇于創(chuàng)新。 第2課 花花綠綠的糖紙 教學目的： 花花綠綠的糖紙1、嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。 2、運用美術的色彩進行設計與裝飾，體驗設計制作花花綠綠的糖紙活動的樂趣。 小學美術教案一年級上：02課 花花綠綠的糖紙重點難點： 運用現(xiàn)有的材料進行設計與制作，初步感知色彩的對比與和諧之美。 教學過程： 一、導入新課 今天我們班某某過生日，他說他有一引起禮物要送給大家。（請這位小朋友分糖） 喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應該怎么樣感謝他呢？ 你為什么喜歡這些糖？（學生回答） 這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖） 對啊，我們喜歡它就因為它既好吃又漂亮，今天我們就來欣賞一下花花綠綠的糖紙。 花花綠綠的糖紙二、新課教學 1、談話 在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。 這些糖紙都是從哪里收集起來的，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場所？ 從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認為最美麗的糖紙3張。 （投影展示） 2、觀察 請你猜猜這張?zhí)羌埵菑氖裁葱螤畹奶巧先∠聛淼?，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。 3、討論 評一評，哪張?zhí)羌埬阕钕矚g。 找找這些美麗的糖紙的共同點。（顏色，造型） 一般的糖紙都是方形、長方形的，有沒有其它形狀的紙？ 如果讓你設計糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實用、特別） 你想用什么顏色來表現(xiàn)？你會用花紋嗎？ 在涂色的時候應該注意些什么呢？（滿、均勻） 欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？ 4、嘗試設計 按照自己的想法，請你也試著設計幾張美麗的糖紙。 5、評一評 將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見。 把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽聽他們的評價。 三、布置作業(yè) 在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團等，再找一引起裝糖的包裝盒，漂亮的細繩等。 第二課時 一、 回顧導入 上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。小朋友把自己設計的糖紙給家人看了，他們怎么說呢？ 我們的小朋友都設計得很棒，那么今天我們就要用手來包糖了 二、課堂制作 1、討論 拿來出你準備好的“糖”和設計好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來包 你知道糖果是怎么包的嗎？（請小朋友說說） 2、教師示范 卷、擰 3、試一試 還有沒有其它的包法？（出示示范品，簡單講解） 小組討論，運用各種方法包扎。 4、比一比 比比哪一小組包出來的糖有特色 討論：如果你是一位買糖的人，對你挑選的糖有什么要求嗎？ （造型、顏色、大小等） 如果你是一位賣糖的人，你會用什么方式推銷你的糖。 （外形、包裝） 今天我們要舉行一個糖果展銷會，看看哪個小組的小朋友最會“做生意”，請你們在“賣”之前先包裝好你的糖，給它取個好聽的名字。每個小組再準備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。 想想你的糖賣多少錢比較好呢？ 5、賣糖 賣糖了！請各個小組把自己的糖擺在桌上，相互走動，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友 6、評一評 比比誰收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。 請大家評評，說說為什么他的糖那么受歡迎，有什么優(yōu)點呢？ 三、總結 今天我們小朋友學到了更多的東西，會包糖還會賣糖了 以后的課堂上我們還有更多的機會，等著大家呢！第3課 繞繞涂涂教學目標：啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。 大膽用線涂出物體的形狀。 體驗涂繪繞線活動的樂趣。 教學重點：大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。 教學用具：課件、粉筆、范畫卡片 學生用具：繪畫工具 教學過程： 一、情境導入 師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來?。┳撸蹅兏先デ埔磺?。（課件出示：小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！ 二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知 指著“”師問：這是一條什么線？那這條呢？（） 生： 師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（ ）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？ 生： 師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字，陳老師也想給它起個名叫“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，陳老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么，并且可以隨時大聲的說出來。 師畫，生猜。 你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫，我來猜！誰有勇氣第一個來？ 生畫師猜，師先猜對，后猜錯?！澳憧烧鎱柡Γ瑢⒗蠋煻茧y倒了?！?生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家看，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論：給它找?guī)讉€朋友唄） 師：你想給太陽公公找什么朋友？ 生： 師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現(xiàn)在開始！生動手畫，師巡視指導。 時間到！師擊掌三下：請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們，你們抬起頭看一看，太陽公公的表情有什么變化？（它笑起來了）是啊，你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友，它非常高興，還讓陳老師代替他向你們道謝呢，謝謝大家?。懸魳罚┰陉柟獾恼找?，小鳥歡快歌唱，青青的小草閃閃發(fā)光，花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣，小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。 三、欣賞范作。 師：剛才，我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友，其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品，我們就一起來欣賞吧?。ㄕn件出示） 師：原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始！ 四、學生畫畫，師巡視指導，收集作品。 五、學生習作欣賞。 師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？（要）” 可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師：告訴大家你畫了什么？ 師：由于時間關系，后面的就不請作者一一介紹了。這是 我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個畫展，你們說好嗎？ 六、小結： 師：通過這節(jié)課的學習，你學會了些什么？ 生： 師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見 ！第4課 有趣的拓印目標：有趣的拓印意在讓學生在興趣的帶領下積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 有趣的拓印這一課是湘美版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內容。本課的設置是為了使兒童在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象，這種簡單的方法是學生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導學生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實物，教學中引導學生體驗多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。 教學過程 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？ 學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。 師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。 師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。 生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。 生3：我想讓樹葉上有各種顏色。 教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“ 師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。 教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。 師：瞧，一片新的綠葉變出來了。 生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。 生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。 教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。 生：原來老師是印的，我也會了。 師：大家可以試一試。 二、實踐操作，自主探究 1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂） 結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。 師：讓我們來找找原因吧。 2.請拓印好的學生演示拓印過程。 生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。 生1： 我的樹葉是正面朝上了。 生2：我一涂，樹葉、紙動了。 3.質疑，體驗紋理。 師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。 師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有 許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。 電腦課件展示，讓學生拓展思維。 師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。 師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。 4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。 師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮. 對學生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學生不斷創(chuàng)新. 結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán) 師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋. 生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋. 教師積極肯定學生做法. 三.總結 師:這節(jié)課玩得高興嗎? 生:高興. 師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印) 師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印) 師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫. 第5課 我的太陽教學要求： 1能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 2在美術活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 教學重點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)。 教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。 學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。 教學時間：一課時。 教學教程： 、自由畫形式導入課題： (1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。 (2)老師問：太陽是什么形狀? (圓形) 它的四周還有什么? (光芒) (3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么? (4)揭題、板書課題。(見板書) 二、教授： (1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。 老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事? (把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢? 請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。 書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。 書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么? (皇冠) 老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么? (樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)? (春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)? (秋季) 三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂七色光，老師和學生一起跳。 老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么? (學生自由回答) 老師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。 四、老師示范畫及啟發(fā)學生畫太陽過程： 老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。 (1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。 (2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。 (3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。 五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。 六、交代作業(yè)要求： (1)抓住太陽基本的形狀特征圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。 作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。 (2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。 七、學生作業(yè)，放七色光音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。 學生欣賞同伴作品。 八、講評作業(yè)： (1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。 (2)師生評述方式。 九、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創(chuàng)造七彩的世界。 十、回家作業(yè)：畫我的月亮。 結束：放小鳥飛音樂，學生自由飛出教室。 第6課 奇妙的撕紙?zhí)懋?教學目標: 1、 嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。 2、 能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法， 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，并對自己的作品做簡單的表述。 3、 樹立變廢為寶的意識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。 教學重點: 啟發(fā)學生對撕下的任意形狀進行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。 教學準備: 各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件奇妙的撕紙?zhí)懋?膠水,鉛畫紙。 教學過程: 一、導入新課 1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發(fā)言) 2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題) 二、創(chuàng)作引導 1、撕一撕 在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生) 2、教師示范 老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。 (教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程) 看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答) 3、小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 分小組報告討論的結果。 教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范) 4、想想試試 看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速) 分小組進行,對想得好,有創(chuàng)意的學生給予表揚。 5、看看評評 展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。 小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?那么現(xiàn)在我們要來比一比哪一個小組最團結了。 三、合作創(chuàng)作 1、啟發(fā) 其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看-(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解) 如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢? (商量、選擇、合作、添畫) 2、小組合作 和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速) 表揚在制作過程中注重一起合作的小組。 3、評價 展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。 四、延伸總結 今天我們學習了撕紙?zhí)懋?。其實面對碎?我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。 現(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?第7課 做拼音卡片 教學目標： 1、嘗試設計拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。 3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。 4、復習鞏固拼音知識。 小學美術教案一年級上：07課 做拼音卡片教學重難點： 重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。 難點：設計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。 教學準備： 教具：范品，各色彩筆，打孔機。 學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。 教學過程： 一、組織教學 準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。 二、導入新課 1、對比導入 1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。 如：數(shù)字卡片，英語卡片，識字卡片等等。 做拼音卡片2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？ 3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞： 這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？ 三、欣賞感知 1、 啟發(fā)想象變形 1）、“開小火車”讀拼音字母卡片 2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？ 3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？ 4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？ 5）、全班交流，相互補充。 2、 制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？ 3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？ 4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。 3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。 四、學生作業(yè) 學生自由選擇字母，充分發(fā)揮個性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。 五、教師巡回輔導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 六、課堂小結 1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友” 2、教師小結。 第8課 小鳥找家 教學目標： 1、知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以小鳥找家為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。 2、過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。 3、情感態(tài)度價值觀：通過教學，學生對本課內容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。 教學重難點： 重點：感受對光的表現(xiàn)，完成一幅形象生動的小鳥找家想象畫。 難點：通過游戲，體會迷路者的感受，將小鳥找家畫的形象生動。 教學準備： 教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。 學具：水彩筆，油畫棒，畫紙。 教學過程： 一、 游戲導入： 1、 導語： 同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？ 2、 游戲方法： 由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。 （教學設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產(chǎn)生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。） 3、 反思： 要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。 4、 擴展： 請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？ 二、 展開： 1、出示音樂動畫小鳥找家，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創(chuàng)設故事情景。 2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現(xiàn)在的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要的是什么？ （教學設想：這樣的設計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。） 3、結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵是要找到光。 4、明確作業(yè)要求： 同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。 三、 學生作業(yè) 1、學生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。 四、教師巡堂輔導 通過共享部分學生的創(chuàng)意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。 五、評價與欣賞 1、 學生把作業(yè)到黑板上進行展示。 2、 抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？ 3、 對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？ 4、 展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。 （教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。 5、 教師與學生一起對這節(jié)課進行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節(jié)課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。 第9課 鳥語花香 教學目標： 1、認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。 2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。 3、讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感。 4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。 教學重難點： 重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的快樂。 難點：頭飾的制作的方法。 教學準備： 教具：范品，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 第一課時 教學過程： 一、組織教學 準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。 二、導入新課 1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。 2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。 1）說說你看到了什么？ 2）他們在干什么？ 3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。 4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。 三、欣賞感知 1、課件演示小鳥形態(tài)。 1）他是什么鳥？是什么顏色的？ 2）他有幾個部分組成？ 3）師生同練： 通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。 2、小結交流： 今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？ 1） 根據(jù)學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。 2） 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？ 3） 你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。 四、學生嘗試練習：打扮小鳥 1、 將小鳥有個性的打扮。 2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。 3、 自己學著剪一剪。 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 六、課堂小結 1、 展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？ 2、 師生共同探討展示的方法。 3、 制作頭飾，胸飾等。 第二課時 教學目標： 1、認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。 2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。 3、讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感。 4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。 教學重難點： 重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的快樂。 難點：頭飾的制作的方法。 教學準備： 教具：范品，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 教學過程： 一、組織教學 準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。 二、導入新課 1、 回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。 1） 關于小鳥的故事。 2）關于小鳥的歌曲。 3）關于小鳥的舞蹈。 4）小鳥集體表演。 2、揭示課題 三、欣賞感知 1、課件欣賞：花兒開放 1）你看到了什么？是什么顏色的？ 2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？ 3）你知道這是什么花嗎？ 4）小組討論： 還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？ 2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。 3、學生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。 1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。 2）學生繪畫花兒。 3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。 四、學生制作，播放玩具進行曲。 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 六、展示，游戲。 1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。 1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。 2）“鳥語花香”聯(lián)歡會。 讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。 2、教師小結 1、你學到了什么？ 2、今天你快樂嗎？第10課 小動物蓋房子 教學目標： 1、了解造型活動中繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。 小動物蓋房子2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。 3、在學習活動中體會助人為樂的含義。 小動物蓋房子教學重難點： 重點：能運用合理的方法，大膽的為小動物“建造”有特色的房子。 難點：建造出有特色的房子。 教學準備： 教具：音樂動畫，各種材質的“建造”材料。 學具：自備各種“建造”材料。 教學過程： 一、組織教學 準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。 二、導入新課 1、情景導入 1）談話導入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發(fā)生了一件事。 2）欣賞課件：風娃娃與小動物的故事 在小鳥家的樓下住著三個小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們三個是好朋友，冬天到了，北風來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍天，明媚的陽光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子。”于是，小兔就懶懶的睡覺了。小熊與小猴只好兩個人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風娃娃來了，“呼呼”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉(xiāng)“嘩啦啦”一聲，小兔家被調皮的北風娃娃吹倒了，小兔急的團團轉，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚 3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？ 2、揭示課題 三、欣賞感知 1、設疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？ 合作小組討論，交流。（幫小兔造房子） 2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？ 合作小組討論，交流，各小組基本定稿。 3、“小兔房子投標會” 1）說說你們小組為小兔建造的房子？ 2）你們的房子有什么設施？ 3）你們的房子有什么優(yōu)勢？ 4）最能體現(xiàn)小兔家的特色之處在哪？ 5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢？為什么用這些建材？ 6）估計花費多少錢？ 4、師生交流，小結： 制定最經(jīng)濟，實用，美觀的小兔之家。 5、欣賞范品，看看他們?yōu)樾⊥媒ㄔ斓姆孔樱?1）說說他們的房子你覺得的怎么樣？ 2）你們從他們的房子中吸取了什么優(yōu)點？ 3）他們是用什么建材建的？ 4）你知道是怎么做的嗎？ 四、學生作業(yè) 合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實用的房子。（建材不限） 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 六、作品展示 1、“小兔房子展示會” 2、教師小結 小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個過程中，想說些什么？ （可以自己說，對同學說，對小兔說等等）第11課 數(shù)字變變變 教學目標： 1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，數(shù)字變變變創(chuàng)造出新的繪畫形象。 2、在美術活動數(shù)字變變變中體驗到造型游戲的樂趣。 教學重難點： 重點：能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。 難點：能根據(jù)形狀進行聯(lián)想，改變，但不改變數(shù)字的形狀。 數(shù)字變變變教學準備： 教具：投影機，彩泥，教學用紙 學具：彩筆，彩泥 教學過程： 一、組織教學 1、準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。 數(shù)字變變變2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？ 二、導入新課 1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。 游戲：快速的用一條線畫出我的動作 1） 教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。 2） 教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。 3） 誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等） 2、 看看我們一起請來誰？ 3、 揭示課題 三、欣賞感知 1、 了解數(shù)字的歷史。 1） 這些數(shù)字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！ 2） 你對這些數(shù)字有什么想說的？想問的？ 3） 為什么大家都這么讀，都這么寫？ 4） 介紹數(shù)字的歷史： 早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結繩記事”，就是數(shù)字的記載。 阿拉伯對人類的數(shù)字貢獻：阿拉伯采用了印度的數(shù)字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現(xiàn)在通用的阿拉伯數(shù)字。 2、 你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數(shù)字，為什么？ 數(shù)字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？ 有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數(shù)字，但學生不能說數(shù)字，說了就算輸。 教師引導問題： 1）你們是幾班？我忘記了！ 2）你家住在哪里？ 3）你的油畫棒是幾色的？ 3、 我們的數(shù)字本領真大，它在數(shù)學中表示數(shù)量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？ 4、 以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示） 小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯(lián)，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。 這是數(shù)字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中 5、 合作小組討論： 挑一個數(shù)字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。 6、 交流： 他們找到了象他們的東西了嗎？ 0：輪胎、瓢蟲 1：釘子、鉛筆、膠水 2：鴨、鵝 3：蛇、耳朵 4：帽子、寶塔、魚 5：釣鉤 6：蝌蚪、梨子 7：椅子、鐮刀 8：蜜蜂 9：女孩、氣球 7、 出示范畫e的變形“小蝸?！保催@是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！ 出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了！ 四、學生作業(yè) 合作小組可以集體創(chuàng)作“數(shù)字動物音樂會”“數(shù)字運動會”“數(shù)字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 六、作品展示 1、 學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數(shù)字時裝秀等形式。 2、 評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數(shù)字獎” 3、 課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。第十二課 會飛的娃娃 (工藝設計課) 第一課時 教學目標： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。 教學重點：培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，激發(fā)學生的想象力。 教學難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。 教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生) 教學過程： 一、組織教學。 二、導入新課 三、講授新課 1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。 學生回答。（塑料袋） 2、如何制作這些娃娃呢？ 要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學生足夠的時間進行討論，研究。 教師參與到學生的討論中加以輔導。 3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發(fā)表出來。 學生回答問題。 教師加以誘導。 4、學生討論自己要設計制作的娃娃。 5、提示： 設計的關鍵： A、造型 B、顏色的搭配 C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗） 6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。 放音樂，學生制作。 教師巡視輔導。 7、課堂小結：由學生來評議作品的優(yōu)缺點。 第二課時 教學目標： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。 教學重點：做游戲。環(huán)境教育。 教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環(huán)境。 教學過程： 一、組織教學。 二、導入新課 三、講授新課 1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。 2、要求沒有制作完的同學繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學幫助。 3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 會飛的娃娃接力賽 把學生帶到*場，分組進行接力