人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)想別人沒(méi)想到的.docx

教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3. 教學(xué)用具 課件4. 標(biāo)簽 想別人沒(méi)想到的 教學(xué)過(guò)程 一、故事激趣，導(dǎo)入課文同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谝粡埣埳袭?huà)盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫(huà)？二、自由讀文、整體感知（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通課文。（2）課文講了一件什么事？三、字詞認(rèn)讀召(zho)集 駱(lu) 駝(tuo) 連綿(min)起伏(f) 若(ru)隱若現(xiàn) 恰(qi)好 駱駝 恰好 半截 禁不住 密密麻麻 彎彎曲曲 連綿不斷 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恍然大悟四、精讀課文1、畫(huà)師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書(shū)：畫(huà)多）2、考得結(jié)果怎么樣？哪一句是寫(xiě)結(jié)果的？屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿(mǎn)意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊。讀一讀，想想，可以提出哪些問(wèn)題？（三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么？為什么畫(huà)師不滿(mǎn)意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊？）下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。3、 根據(jù)問(wèn)題研讀課文：（1）大徒弟畫(huà)了什么？要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些詞？指名讀（板書(shū)：很多小駱駝）（2）二徒弟畫(huà)了什么？從哪里看出多？（板書(shū)：許多駱駝?lì)^）（3）小徒弟畫(huà)了什么？讀一讀畫(huà)的內(nèi)容（板書(shū)：一只半）小徒弟畫(huà)得多嗎？從哪里看出很少？（板書(shū)：幾條、一只、另一只）4、比較三幅畫(huà)，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處：（課件顯示三幅畫(huà)） 充當(dāng)畫(huà)師評(píng)畫(huà)，用“雖然但是”來(lái)評(píng)價(jià)三個(gè)徒弟的畫(huà)。（四人小組討論，后交流）5、畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的？（顯示畫(huà)師的話(huà)）（1）讀一讀畫(huà)師的話(huà)，師指導(dǎo)。（2）理解“若隱若現(xiàn)” 課件顯示：“若”的意思“要是；你；好像。應(yīng)選擇哪一種？連起來(lái)說(shuō)意思。（3）小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？6、聽(tīng)了畫(huà)師的話(huà)，你們明白畫(huà)師為什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)了嗎？ 大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？什么叫“恍然大悟？”他們“悟”到了什么？7、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？9、回憶一下學(xué)過(guò)的課文，拓展內(nèi)容引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多。（比如：曹沖稱(chēng)象、司馬光砸缸）總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我