《四小天鵝舞曲》導(dǎo)學(xué)案.doc

四小天鵝舞曲導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目的： （1） 在聆聽樂曲四小天鵝舞曲的過程中，培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂曲的情緒的能力。 （2）通過聽、說、跳等音樂實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣及音樂想象力。 （3）通過進(jìn)行樂曲的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。教材分析： 四小天鵝舞曲是九年義務(wù)教育湘版教材第三冊(cè)第十四單元的選聽樂曲。是俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基，于19世紀(jì)70年代創(chuàng)作的古典芭蕾舞劇天鵝湖的第二幕中的舞曲。這首舞曲音樂輕快活潑，節(jié)奏干凈利落，形象的描繪出了小天鵝在湖畔嬉戲的情景。教學(xué)重點(diǎn)： 通過四小天鵝舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂形象進(jìn)行想象的求異性。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生對(duì)樂曲的音樂形象產(chǎn)生共鳴，使之始終保持感受音樂的興趣。教法選擇： 1、講述法 2、談話法 3、討論法 教學(xué)用具： 多媒體課件、天鵝頭飾學(xué)情分析： 二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣： 老師做提裙?fàn)钭哌M(jìn)教室，非常高雅的以宮廷禮儀跟同學(xué)們問好。 師：同學(xué)們一定很奇怪，老師為什么會(huì)這樣跟你們打招呼吧？那是因?yàn)榘?，今天是“童話王國”的大日子呢！他們年輕英俊的王子要舉行成年禮，我們也去湊湊熱鬧吧?。ㄕn件一：課題四小天鵝舞曲。） （設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流的起點(diǎn)，一下子就拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切，同時(shí)也對(duì)下面的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。）二、導(dǎo)入新課： （課件二：背景音樂春之聲圓舞曲。）師：講述四小天鵝的故事： 有一天，美麗的奧杰塔公主和伙伴們到山上去采花，不幸遇到惡魔，惡魔見到美麗的奧杰塔公主非常喜歡，想娶她為妻，遭到拒絕。惡魔惱羞成怒，用魔法把奧杰塔公主和她的伙伴們變成了天鵝。她們白天在湖面上游來游去，只有到了晚上，才能恢復(fù)人形。只有忠貞不渝的愛情才能解除魔法，可誰知道這些美麗的天鵝是人變的呢。 有一天夜里，來了一位齊格弗里德王子，奧杰塔公主向他說了自己不幸的遭遇，王子=非常同情她，發(fā)誓要娶美麗的奧杰塔公主為妻。奧杰塔公主和伙伴們非常的高興，于是跳起了歡樂的舞蹈。 （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生們喜歡聽童話故事的特點(diǎn)，用“童話王國”的故事為后面欣賞理解樂曲做鋪墊）三、初聽樂曲 師提問：剛才我們聽了一個(gè)動(dòng)人的故事，現(xiàn)在我要考考你們了。我放一段樂曲，你們猜猜 1、這段音樂表現(xiàn)的是故事中的哪一部分情景？ 2、表現(xiàn)的是什么情緒？ （課件三：出示提問，播放樂曲四小天鵝舞曲。） 生： 師總結(jié)：這首樂曲輕快、活潑，就好像有幾個(gè)小朋友在一起玩游戲一樣。 （設(shè)計(jì)意圖：初聽樂曲，讓學(xué)生們自由發(fā)揮自己的想象，對(duì)樂曲情緒進(jìn)行初步的感受。）四、復(fù)聽樂曲 1、表達(dá)感受 師過度語：剛才同學(xué)們帶著問題聽了一遍樂曲，大家都很認(rèn)真?，F(xiàn)在我們來輕松一下，讓我們也來感受一下小天鵝們的歡樂。大家盡情的跳吧！ 2、欣賞芭蕾舞圖片，給樂曲取名字。 （課件四：播放四小天鵝的舞蹈） 師： 誰來給這個(gè)舞蹈取個(gè)好聽的名字。 生： 四小天鵝舞曲 (設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)聽樂曲加深對(duì)樂曲感受，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力。)五、介紹芭蕾舞、參與表現(xiàn) 1、師提問：小天鵝們的舞步輕盈而又剛健，舞姿秀美而有活力，跟我們常見的還不是很一樣呢，是哪些地方呢？ 生：（頭、手、足 ） 師提問：有人知道這是什么舞嗎？誰大膽的來表演一下？ 生：芭蕾舞。 2、 師：對(duì)了，叫芭蕾舞。芭蕾舞是歐洲古典舞劇的統(tǒng)稱，女演員們穿上特制的舞鞋，可以把腳尖立起來跳舞。芭蕾舞的女演員們，都擁有與其他舞蹈者不同的服裝和舞鞋。 （課件五 六 ：出示簡(jiǎn)介芭蕾舞的圖片） 帶上小天鵝的頭飾，有自己的動(dòng)作表現(xiàn)芭蕾舞。六、介紹作品的作者 師：今天我們欣賞的這首四小天鵝舞曲是芭蕾舞劇天鵝湖中的第二幕中的舞曲，這個(gè)天鵝湖是俄羅斯一個(gè)叫柴可夫斯基的爺爺寫的，他十歲開始學(xué)習(xí)鋼琴和作曲，一生寫了許多的非常有名的作品，象這個(gè)天鵝湖在芭蕾舞發(fā)展史上有很重要的地位呢！ 七、作品對(duì)比 師過度語：我這還有兩首好聽的樂曲，你們也來聽聽吧?？纯此麄兣c四小天鵝舞曲的情緒有什么不同。哪首樂曲的情緒和四小天鵝舞曲的情緒相近呢？ （課件七： 樂曲天鵝湖序曲片段、舞曲西班牙舞曲片段） 小結(jié): 天鵝的主題：抒情、優(yōu)美充滿了憂傷和凄涼。西班牙舞曲：輕快活潑。 （ 設(shè)計(jì)意圖：天鵝湖是經(jīng)典的芭蕾舞劇，此處簡(jiǎn)單介紹芭蕾舞的知識(shí)并讓學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾舞的腳位與手位是為了提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣，再一次加深了學(xué)生們對(duì)樂曲四小天鵝舞曲的感受與理解。） 八、小結(jié)、下課： 今天老師和大家一起欣賞了著名的芭蕾舞劇天鵝湖的音樂。其實(shí)世界著名的音樂家們用他們畢生的精力為我們留下了許許多多寶貴的音樂，這些音樂讓我們的生活更加的動(dòng)聽、