2016年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春季學(xué)期月考卷

1 八年級(jí)春季學(xué)期 月考 卷（一） 語(yǔ) 文 班級(jí)： 姓名： 一、 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 （本大題含 1 7小題，其中 1 6小題，每小題 2分，第 7 小題 8 分，共 20分） 1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是 ( )（ 2 分） A禁 錮 ( 詰 責(zé) ( 文縐 縐 (u) 眼 翳 ( B胡 髭 ( 黝黑 (y u) 一綹 綹 () 頷 首 (h n) C解 剖 (p u) 畸 形 ( 挾 著（ 摹 畫(huà) ( D 滯 留 ( 粲 然 (c n) 庶 祖母 ( 脊 背 ( 2下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） A翻來(lái)復(fù)去 器宇軒昂 鶴立雞群 憂郁消沉 B. 成群結(jié)隊(duì) 花團(tuán)錦簇 文質(zhì)彬彬 困惑不解 C. 正襟危坐 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 粗制爛造 藏污納垢 D. 暗然失色 美不勝收 微不足道 不可明狀 ( )（ 2 分） A. 在繁華的商業(yè)大街上，觀光購(gòu)物的人 濟(jì)濟(jì)一堂 ，笑容滿面。 B. 體育考試時(shí)，李明考試成績(jī)優(yōu)秀， 無(wú)獨(dú)有偶 ，王新也獲得了優(yōu) 秀。 C. 領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)人民的身體健康和生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事， 敷衍塞責(zé) ，玩忽職守。 D. 談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道， 左右逢源 ，就連在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。 4下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） （ 2 分） 關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事 。 且享譽(yù)世界。 我們認(rèn)識(shí)到具有良好的心態(tài)是 非常重要的。 視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體，更有責(zé)任做出表率，杜絕 用字不規(guī)范現(xiàn)象。 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（ 2 分） 在許多情況下，有美德的人寧肯犧牲自身利益，而使朋友得到歡 樂(lè)。 有時(shí)去懇求一個(gè)卑鄙的人，有時(shí)去冒犯一個(gè)不該冒犯的人，這些 為自己本不值得去做的 事，為了朋友便欣然去做了。 “我們愛(ài)朋友猶如愛(ài)自己” 這樣說(shuō)是不恰當(dāng)?shù)摹?所以，應(yīng)該說(shuō)：“愛(ài)朋友勝過(guò)愛(ài)自己?！?因?yàn)橛性S多事我們只是為朋友做，而不為自己做。 A. B. C. D. 6下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） A蘇軾，字子瞻，自號(hào)東坡居士，宋代文學(xué)家。水調(diào)歌頭 明 月幾時(shí)有是他寫(xiě)給弟弟蘇轍的古詩(shī)。其中“但愿人長(zhǎng)久， 千里共嬋娟”流傳千古。 B張養(yǎng)浩，元代散曲作家?！吧狡卵颉笔乔泼?。 C 在藤野先生中 ， 魯迅贊揚(yáng)了藤野先生正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有 民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì) ，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯的懷念。 D 胡適在回顧自己所走過(guò)的人生道路時(shí) ， 把深情的目光投向母 親 ， 在我的母親中 ， 他用樸實(shí)的文字表達(dá)出對(duì)母親深切的懷 念。 每空 1 分，共 8 分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字 任何一種情況，該空不得分） （ 1）東風(fēng)不與周郎便， 。（杜牧赤壁） （ 2）傷心秦漢經(jīng)行處， 。（張養(yǎng)浩山坡羊 潼 2 關(guān)懷古） （ 3 ） 蘇 軾 水 調(diào) 歌 頭 ） 富 含 人 生 哲 理 的 句 子是 ， ，此事古難全。 （ 4 ） 言 為 心 聲 ， 文 如 其 人 。 文 天 祥 以“ ， 。”表達(dá)他舍生取義的決心和忠心為國(guó)的民族氣節(jié)。 （ 5）與朱元思書(shū)中 既表現(xiàn)了富春山的魅力，也表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想的句子是： ，望峰息心 ; ,窺谷忘反。 二、 語(yǔ)文綜合運(yùn)用 （ 6 分） 8. 八年級(jí)（ 1）班正在開(kāi)展“獻(xiàn)給母親的歌”的主題活動(dòng)，現(xiàn)在邀請(qǐng) 你也來(lái)參加，并完成下面的任務(wù)。（ 6 分） （ 1）為活躍現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò) 15 字） （ 2 分） _ （ 2） 抒懷“母愛(ài)” 仿寫(xiě)句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。（ 2 分） 母愛(ài)是什么？假如我是一條航船，母愛(ài)就是讓我避風(fēng)的港 灣；假如 ， ；假如 ， 。 （ 3） 回報(bào)“母愛(ài)” 讀了下面的材料，你有怎樣的看法和感受？表達(dá)出來(lái)吧！（ 2 分） 廣西南寧市金陵鎮(zhèn)龍達(dá)村一排民房發(fā)生火災(zāi)， 80 后男子盧加禧驚醒后迅速逃出，但發(fā)現(xiàn)母親仍被困火海，沒(méi)有任何猶豫的他沖入母親房間，抱著母親下樓，結(jié)果燒傷面積達(dá) 30%。許多人深受感動(dòng)，并自發(fā)走上街頭，為無(wú)錢治病的盧加禧募捐。邕城孝子用行動(dòng)喚起人們內(nèi)心的道德追求，感動(dòng)了眾 人。 新華網(wǎng) 網(wǎng)友跟帖： 百善孝為先，盧加禧火海救母的故事令人動(dòng)容，希望他能盡快康復(fù)。 我的跟帖： 三、閱讀 （含 9 44分） （一）詩(shī)韻流長(zhǎng)： 閱讀 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) ，回答后面的問(wèn)題。 (4 分 ) 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 9 在詩(shī)中 ， 劉禹錫沒(méi)有直接傾訴自己無(wú)罪而長(zhǎng)期遭貶的辛酸與憤懣 ，而是通過(guò) “_” 和 “_” 這些富有感情色彩的詞語(yǔ)的渲染 ， 讓讀者自己感受。 (2 分 ) 10. 請(qǐng)描述 “ 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù) 前頭萬(wàn)木春 ” 所展現(xiàn)出畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。 （ 2 分） （二）閱讀下面文言文，回答后面的問(wèn)題。 （ 14 分） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先 達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉 3 之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（送東陽(yáng)馬生序 ） 11 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（ 4 分） （ 1） 腰 白玉之環(huán) 腰 （ 2）同舍生皆 被 綺繡 被： （ 3） 無(wú)從致書(shū) 以 觀 以： （ 4）援疑 質(zhì) 理 質(zhì)： 12把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （ 4分） (1) 手指不可屈伸，弗之怠。 （ 2） 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 13 文中作者說(shuō)“故余雖愚，卒獲有所聞?！蹦阏J(rèn)為其中的原因何在？（ 3分） 14. 從“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”中，你獲得了 怎樣的啟示？（ 3分） （三）閱讀下面的文言文，完成 15。 （ 13分） 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以 千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 15、下面各組加點(diǎn)字詞的意思或用法完全相同的一組是（ ）（ 2 分） 里 之能 安求其能 千里 也 B. 其 真無(wú)馬邪 其 真不知馬也 不能通其意 執(zhí)策 而 臨之 而臨之 策 之不以其道 4 分） 食馬者不知其能千里而食也。 其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 中的“千里馬”喻指人才，“伯樂(lè)”喻指 而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作 ”。 （ 2 分） 達(dá)了怎樣的情感？（ 2 分） 伯樂(lè)不常有。如果你是一匹千里馬，沒(méi)有遇到伯樂(lè)，你會(huì)怎么想，怎么做？ (3分） （四）閱讀下面選文，完成 20 24 題 。（ 13分） 溫暖的葦花 丁立梅 蘆葦?shù)幕?，最不像花，像是用輕軟的絲絮絮出來(lái)的。 出城，逢到有河的地方，有溝的地方，就能看到它。不是一棵一棵單獨(dú)生長(zhǎng)，要長(zhǎng)，就是一片，一群。擠擠挨挨，摩肩接踵，親親密密。它們是最講團(tuán)結(jié)精神的。這一點(diǎn)，比人強(qiáng)。人有時(shí)喜歡離群索居，喜歡獨(dú)立特行。所以，人容易孤獨(dú)，而蘆葦不。 風(fēng)吹，滿天地的葦花，齊齊的，朝著一個(gè)方向致意。它讓我想起“蒹葭蒼蒼，白露為霜”那樣的詩(shī)句來(lái)，那是極具蒼茫寥廓，極具凄冷迷離的景象?？墒?，我眼前的葦花不，一點(diǎn)也不，我看到的，是一團(tuán)一團(tuán)的溫暖。冬陽(yáng)下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜。 我一步一步下到河沿，攀了兩枝最茂盛的葦花。一旁的農(nóng)人經(jīng)過(guò)，看我一 4 眼，笑笑。走不遠(yuǎn)，復(fù)又回過(guò)頭來(lái)看我一眼，笑笑。他一 定好笑我的行為，采這個(gè)做什么呢！ 我是要把它帶回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印著一片一片肥碩的葉。這是我的一個(gè)學(xué)生，在江西讀書(shū)，不遠(yuǎn)千里給我捎回來(lái)的?；ㄆ刻螅瑳](méi)有花能配它。插兩枝葦花進(jìn)去，卻剛剛好。（ a)葦花伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團(tuán)和氣 。 來(lái)我家的人看到，驚奇一聲，這不是蘆葦嗎！ 當(dāng)然是。尋常的物，換了一個(gè)環(huán)境，就顯出不尋常來(lái)。有一句話講，環(huán)境造就人。其實(shí)，環(huán)境也造就物的。 我的老父親看到，卻吃吃笑出聲來(lái)。他說(shuō)，丫頭，虧你想得出。我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒(méi)人拿它當(dāng)寶貝的。 冬天，農(nóng)閑。家家要做的事，就是去溝邊河邊割蘆葦，運(yùn)回家當(dāng)柴火。 (b)一叢一叢的蘆葦?shù)瓜?，葦花受了驚嚇，撲撲撲，四下飛散，飛絮滿天 。農(nóng)人的頭上身上，都沾滿葦花。他們把它當(dāng)塵一樣 的，隨便拍拍，輕描淡寫(xiě)。彎腰，卻在小鳥(niǎo)用葦花壘成的窩里，撿到幾只還溫?zé)嶂镍B(niǎo)蛋。他們很高興地把鳥(niǎo)蛋揣進(jìn)懷里，哪里顧得上半空中，鳥(niǎo)的凄凄鳴叫呢。他們的眼前，晃過(guò)家里幾個(gè)孩子的小臉。請(qǐng)?jiān)?，貧窮年代，那是孩子的美食。 我的祖母用葦花絮過(guò)枕頭和尿墊。她稱葦花叫茅花?！澳莻€(gè)時(shí)候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手凍得裂了口子，還是一條溝一條溝去摘茅花，摘回來(lái)給你爸絮枕頭，絮尿墊。茅花軟乎乎的，我的兒子枕在上面睡在上面就不冷了?！?祖母每說(shuō)到這兒，就停下來(lái)，眼 神里波光乍現(xiàn)。她想起她初為人母的幸福時(shí)光了，多遙遠(yuǎn)哪。而我，總會(huì)在她的話里，發(fā)好一會(huì)兒的呆。我轉(zhuǎn)身，看著頭發(fā)已漸灰白的父親想，這么老的父親，也是被他的母親疼大的。人類之所以能夠生生不息，就是因?yàn)檫@樣的愛(ài)啊，年年復(fù)年年，如葦花。 也見(jiàn)過(guò)村人用葦花編毛窩的。這是一種草鞋，編出的毛窩，像毛茸茸的小船兒。天寒地凍，凍僵的雙腳，伸進(jìn)毛窩里，又輕軟，又暖和。人被凍僵的神經(jīng)，也一下子活絡(luò)起來(lái)。貧窮年代，它默默無(wú)聞地，溫暖了多少雙腳?。?現(xiàn)在，毛窩已很少見(jiàn)了。今年，我去一個(gè)山溝溝游玩，在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見(jiàn)到毛窩。它們被染成五顏六色，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術(shù)品。 從文中摘抄詞語(yǔ)進(jìn)行概括。（ 2 分） 段寫(xiě)蘆葦時(shí)，運(yùn)用了什么手 法？有什么作用？（ 3 分） ” 攀了兩枝最茂盛的葦花 ，將它插在花瓶中這一事件時(shí)，分別寫(xiě)到了 農(nóng)人 和父親的笑，各自的原因是什么？（ 3 分） 從 a、 b 兩處任選一個(gè)句子進(jìn)行賞析。（ 2 分） 24本文標(biāo)題為“溫暖的葦花”，“溫暖”有