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第 1 頁 共 3 頁 地下森林斷想教學反思地下森林斷想教學反思 地下森林斷想 是一首對火山峽谷和地下森林 的贊歌 為方便教師更好的教學 今天 語文給大家 推薦 通過 教師可以盡早發(fā)現一些教學不足 比如 說教學設計上出現哪些問題 課堂交流和啟迪是否得 當 課后訓練是否到位等等 從而為自身教學水平的 提高累計經驗 一起來看下吧 由語文整理 僅供參考 盡管這是一篇略讀課文 但又是一篇文質兼美的 優(yōu)秀散文 因此 我決定用兩課時完成教學任務 第 一課時重在讀 同時大致了解課文內容 第二課時拓 展延伸 以前在課堂上 我往往先范讀 再讓學生自由讀 這樣做效果并不好 一是因為我的普通話和感情的表 達還欠缺 不足以很好地起到示范作用 二是學生的 學習失去了主動 在最近的課堂上 我有所改變 先 讓學生自由讀 我是否范讀根據情況而定 這樣做有 幾個好處 體現了學生學習的主體地位 有利于個性 化的讀和理解 容易發(fā)現問題 我強調 在讀書時 一定隨時劃住不認識的字和不理解的詞語 讀后主動 第 2 頁 共 3 頁 地把自己所劃住的字詞寫到黑板上 以供大家共同解 決 在這節(jié)課上 我一共在黑板上寫了九個不認識的 字和十二個不理解的詞語 然后 我把自己讀課文時 遇到的字詞困難也寫在黑板上 然后 我要求學生查 字詞典后 把字的拼音或詞語的意思寫在黑板上 學 生的表現比較積極 所有的字詞都能夠順利解決 這 要比教師直接教好得多 對于九年級學生來說 利用 工具書解決生字詞應該是一項最基本的能力 但是遺 憾的是我校的學生并沒有養(yǎng)成這個習慣 或者他們手 里就沒有工具書 于是 有的教師把生字詞寫下來 一一解釋 這樣做既低效 又不符合初中生的學習特 點 我們應該時刻培養(yǎng)學生的主動學習的精神 把課 堂真正還給學生 讓他們唱主角 教師做導演 這篇課文篇幅較長 課堂上學生只讀了兩遍 沒 有讀夠 讀透 在明天早自習課上 讓學生再讀幾遍 在讀課上 教師要舍得花時間和功夫 習題可以少做 些 講解可以精減些 唯獨讀書不可忽視 語文教學 其實就是讀的藝術 我引導學生劃分了文章層次 學生把課文分成了 三個部分 并且簡單地總結了段意 由于時間緊張 沒有讓學生充分地討論 對于課文的標題 我提出兩 個小問題讓大家討論 一是從這篇課文看 什么是 第 3 頁 共 3 頁 地下森林 二是 斷想 是什么意思 回答這兩個 問題 有利于把握課文內容 以上就是語文

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