人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第1-4單元練習(xí)題.doc

人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元練習(xí)題一、注音孔隙 浙江 洄水渦 盤曲而上白皚皚 似乎 飲馬 走了一轉(zhuǎn)臀部 仿佛二、組詞亭（ ）暗（ ）暇（ ）羅（ ）庭（ ）諳（ ）瑕（ ）蘿（ ）弛（ ）棉（ ）財(cái)（ ） 梢（ ）馳（ ）綿（ ）材（ ）稍（ ）延（ ）原（ ）?。?）贈(zèng)（ ）蜒（ ）源（ ）據(jù)（ ）憎（ ）似 s 散 sn 倒 do sh sn do卷 jun 磨 m Jun m 三、照樣子寫詞語和句子水平如鏡 峰巒雄偉 溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 四、填空1、 這個(gè)單元一共學(xué)了3首古詩詞，分別是（ ），古詞是（ ）。2、獨(dú)坐敬亭山是 朝詩人 寫的，表達(dá)了詩人（ ）的心情，其中“厭”字解釋為（），“閑”字解釋為（ ）；望洞庭作者（ ）朝代（ ），在詩中，詩人為我們勾勒出一幅（ ），其中“和”字解釋為（ ）。3、憶江南是 朝詩人 寫的，其中“能不憶江南？”的另一種說法（ ）。詩中的“諳”字讀 ,解釋為 。4、詩人李白一個(gè)人坐在敬亭山上，抬頭仰望天空，只見（ ），眼前只有（ ），這時(shí)候，他的內(nèi)心（ ）。5、望洞庭一詩中的“鏡”和“青螺”分別比喻（ ）。6、課外搜集的描寫山水風(fēng)光和田園風(fēng)光的詩：7、桂林山水一文的作者是（ ），人們對(duì)桂林山水的評(píng)價(jià)是（ ）；這句話的意思是（ ）；在這篇課文中，作者從（）和（）兩方面介紹桂林山水的，它們的特點(diǎn)是（山：；水：），這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了（ ）的畫卷，真是“（ ）”。8、記金華的雙龍洞的作者是（ ），作者去雙龍洞的路上看到（ ），聽到（ ）；本文作者是按（ ）順序記敘的，分別介紹了（ ）。9、在我國的無數(shù)名山中，有五座山因?yàn)椋?）、（ ）被稱為五樂，它們是（ ）；我國的五大淡水湖是（ ）。五、課內(nèi)短文（一）內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍這是什么那是什么大都依據(jù)形狀想象成神仙動(dòng)物以及宮室器用名目有四十多這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。 在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。 1、這段話選自課文（ ）。2 、聯(lián)系短文的內(nèi)容，我知道“變化多端”的是意思是：_。3、在文中找出下列詞語的近義詞。觀看（ ） 黑暗（ ） 4、補(bǔ)充文中缺少的標(biāo)點(diǎn)。5、這段話寫出內(nèi)洞的_這些特點(diǎn)。其中我最感興趣的特點(diǎn)是_，我是從文中的_這句話中體會(huì)出來的。6 、根據(jù)短文展開想象，將下面的句子補(bǔ)充完整。石鐘乳和石筍，形狀變化多端，有的像_有的像_（二）我見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻沒見過漓江這樣的水。漓江的水真靜?。§o得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊！清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠??！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。這段話出自課文 。這段話主要寫 。你最喜歡這段中 這句話,請(qǐng)你仿寫一句 人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元練習(xí)題一、組詞使（ ）像（ ） 遵（ ）備（ ）錘（ ）駛（ ）橡（ ）尊（ ）憊（ ）捶（ ）僵（）嘲（ ）攔（ ）反（） 歐（）疆（ ）潮（） 欄（ ）返（ ） 嘔（ ）俄（ ）紋（ ）蛾（ ）蚊（ ）mng zh si zh ch蒙 mng 折sh 塞si 扎zh 差ch mng zh s z c飲 yn 據(jù) j 中zhng 為wi 悶 mn yn j zhng wi mn二、寫出下面詞語的近義詞。精湛 ( ) 拮據(jù) ( )饋贈(zèng)( ) 夢(mèng)寐以求 ( )三、寫出下面詞語的反義詞。深刻( ) 悶悶不樂 ( )善良( ) 疲憊不堪 ( )四、縮句1、院子里的人們興高采烈的談?wù)撝?、狡猾的敵人封鎖了我軍沖鋒的道路。3、雨大得像是從天上倒下來似的。五、擴(kuò)句練習(xí)1 月亮爬上來了。2 燈籠亮了。 3 同學(xué)們打籃球。六、修改符號(hào)改正下面句子中的毛病。(1)我看見父親開著汽車緩緩地慢慢地駛過。(2)我聽見城里最大的百貨商店門前擠滿了人。(3)聽了這件事，深受教育。(4) 大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。(5)我們的生活水平不斷地改善。七、填空1中彩那天主要講了（ ）的事，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我明白了（ 做人要誠實(shí)守信，只有得到人情和道義，才能獲得更多真正的朋友，心靈才能獲得寧靜和快樂。這是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來的。 ）。2、中彩那天一課中，父親所面臨的道德難題是（庫伯先生并不知道自己獲獎(jiǎng)，生活困難的我們可以享受這個(gè)獎(jiǎng)品。如果我們占有了這個(gè)獎(jiǎng)品，我們就失去了誠實(shí)和信用，丟失了人性中最重要的一筆財(cái)富。 ）；你對(duì)于“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的理解是（這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。 ）。3、為什么說中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（ ）。4、中彩那天這篇課文是按（ ）順序?qū)懙?。在?jiǎn)單介紹（ ）后，先寫（ ），再寫（ ），接著寫（ ），最后以（ ）結(jié)束全文。5、尊嚴(yán)一課主要講了（ ）的事，主要贊揚(yáng)了哈默（ ）的精神。6、哈默隨著逃難的人來到（ ），受到鎮(zhèn)上人們的（ ），當(dāng)鎮(zhèn)長給他食物時(shí)，他卻要（ ），表現(xiàn)了他（ ）的可貴品質(zhì)。7、杰克遜大叔為什么要留下這個(gè)年輕人？（ ），對(duì)于“別看他現(xiàn)在什么也沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)”這句話的理解（ ）。8、哈默用（ ）維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了（ ），你從哈默和杰克遜大叔身上分別學(xué)到了什么？（ ）。八、閱讀并回答問題。 （1）這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好吃的食物了，他們連句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”(1)從上面句子中抄寫一個(gè)形容極餓的詞語，一個(gè)形容極瘦的詞語。 (2)從句子找出下面詞語的反義詞。 俯身 ( )紅潤 ( ) 照常 ( ) （2）這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說先生那我不能吃您的東西我不能不勞動(dòng)就得到這些食物(1)補(bǔ)齊句子中缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (2)年輕人目光灰暗的原因是什么？(3)年輕人的話告訴我們什么？ （3）王老師，我和您說王老師，幾年不見了，您好嗎？您的學(xué)生已經(jīng)上六年級(jí)了，我先告訴您一個(gè)好消息，我的作文在全國“春蕾杯”作文大賽中奪魁，校長還在全校大會(huì)上表揚(yáng)了我呢。那時(shí)，我不由得想起了您，想和您說那次語文課上，您在為我們讀范文時(shí)，其中的一個(gè)字“奇跡”的“跡”，您念的是“j”，可有的同學(xué)提出應(yīng)該念“j”。于是，您和我們就展開了一場(chǎng)討論。過了一會(huì)兒，您說：“大家敢于提出自己的意見這非常好。至于這個(gè)字究竟念什么，希望你們課下繼續(xù)尋找答案。我也會(huì)給大家一個(gè)滿意的答復(fù)。”那天，您翻遍了 辭海 現(xiàn)代漢語詞典 新華字典 等工具書終于找到了答案 “跡”只能讀“j”這個(gè)音。同學(xué)們知道結(jié)果后，對(duì)您就更佩服了。還有一件事，我一想起來就有一種說不出的滋味，您還記得嗎？那天中午，我吃完飯又去向您請(qǐng)教問題，當(dāng)我敲開辦公室的門，輕輕進(jìn)去時(shí)，我被眼前的情景驚住了。您正在評(píng)卷子，是為了趕出時(shí)間下午給我們講卷子。您一邊評(píng)卷一邊啃著里邊只夾著幾塊咸菜的饅頭。桌子上除了一杯熱水和一些胃藥外，其余的全是學(xué)生的作業(yè)和一些有關(guān)教學(xué)的書籍。當(dāng)我知道您是因?yàn)樯衔玳_會(huì)回來晚了沒有趕上午飯時(shí)，就說：“您趕快吃飯吧，我不打擾您了?！蹦鷧s說：“沒事，還是先解決你的問題吧?！蹦o我講完了題，我要走了，您又說：“有什么問題一定要來問呀！”說著，您又拿起了鋼筆和饅頭。王老師，當(dāng)我把您的件件往事講給我現(xiàn)在的作文指導(dǎo)老師時(shí)，他沉默良久，才說出了一句耐人尋味的話：“老師是用心血把學(xué)生送進(jìn)成功的輝煌殿堂，是通過自己的辛勤勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想的?！?、從短文中找出下列詞語的近義詞。味道（ ） 很久（ ）2、聯(lián)系短文內(nèi)容，解釋下列詞語，并用劃“_”的詞語造句。奪魁：_耐人尋味：_3、“我”講了王老師的_件事。用“_”畫出連接寫王老師第一件事和第二件事的句子，并分別概括出回憶王老師第一件事和第二件事的主要內(nèi)容。第一件寫:_第二件寫_ 1、 給本文分段。5、抄寫“我”的作文指導(dǎo)教師說的話，并聯(lián)系全文的內(nèi)容，寫下自己的感悟：_6、你喜歡王老師嗎？為什么？人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第三單元練習(xí)題一、 注音仍然 巢穴 目的徹底 偵查 不折不扣氣喘吁吁 蝙蝠 漆黑試驗(yàn) 聲波二、 組詞幼（ ）潮（ ）愚（ ）避（ ）幻（ ）嘲（ ）遇（ ） （ ）徹（ ）秧（ ）導(dǎo)（ ）決（ ）砌（ ）殃（ ）異（ ） （ ）提（ ）揭（ ）值（ ）堤（ ）竭（ ）殖（ ）Yng: 晶（）（）光 經(jīng)（） （）得B： （）捉（）育 未（）先知Bin: （）蝠 （）境 （）策 （）寫M 一（）羨（）（）光（）色Xing （）導(dǎo)（）片 （）皮頭（）三、 根據(jù)意思寫四字詞語1、爭(zhēng)著向前，惟恐落后，形容十分積極。（ ）2、像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。（ ）3、原指人為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。（ ）四、填空1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（ ）。2、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（ ）。3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。4、我知道蝙蝠能在夜間風(fēng)行是因?yàn)椋?）。5、自然之道這篇文章是按（ ）順序連段成篇的，我知道了（ ）。五、請(qǐng)你結(jié)合重點(diǎn)詞，談?wù)剬?duì)句子的理解1、科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。2、如果不是我們，這些海龜根本不會(huì)受到傷害。人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第四單元練習(xí)題一、注音木屑 輕蔑磨坊 叢生呻吟 宛轉(zhuǎn) 雖然 卓越素質(zhì) 沉浸 凱旋 鮮血二、.照樣子寫詞語興致勃勃飄飄悠悠 嘩啦嘩啦 與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語三、組詞1、多音字組詞給 旋 釘 吁彈 空 轉(zhuǎn) 磨2、形近字組詞寂 埋 削 挺 既 理 哨 蜒 斯 狀 列住欺 壯 烈 駐四、寫出近反義詞近義詞：卓越 彌漫 埋伏 威脅 反義詞：維護(hù) 贊揚(yáng)和平 空曠五、按要求寫句子。（1）德國兵倒下了。（擴(kuò)句） （2）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（縮句） （3）爸爸看了許多書，豐富了自己的水平。（用修改符號(hào)改病句） （4）藍(lán)藍(lán)的天上飄著浮云像一塊一塊的紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（仿寫一個(gè)比喻句） （5）雨來用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（仿寫一個(gè)表示連續(xù)動(dòng)作的句子） 六、填空：1、夜鶯的歌聲一文采用了（ ）把課文分為了四個(gè)結(jié)構(gòu)段。小夜鶯是個(gè)（ ）的孩子。2、一個(gè)中國孩子的呼聲作者是（ ），以（ ）形式來寫的。他的爸爸是（ ），加利先生給予他的評(píng)價(jià)是（