語文人教版二年級下冊小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計

小鹿的玫瑰花 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1 會認 8 個生字 會寫 12 個字 積累 我會讀 中的詞語 有 積累詞語的興趣和習慣 2 引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確 流利 有感情 從理解 白栽 入 手 去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因 3 體會美化環(huán)境的價值 認識到為別人創(chuàng)造幸福 自己從中也 能得到快樂 教學(xué)重點 識記生字 積累詞語 感情朗讀 懂得小鹿的玫瑰 花為什么沒有白栽 教學(xué)難點 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽 認識到為別人 創(chuàng)造幸福 自己也能從中得到快樂 課前準備 多媒體課件 詞卡 教學(xué)時間 兩課時 第一課時 教學(xué)目標 1 學(xué)會生字 生詞 積累 我會讀 中的詞語 有積累詞語的 興趣和習慣 2 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確 流利 有感情 從理解 白栽 入 手 去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因 教學(xué)重點 識記生字 積累詞語 感情朗讀 教學(xué)難點 積累詞語 感情朗讀 教學(xué)過程 一 揭示課題 1 直接出示課題 今天我們學(xué)的是一個童話故事 出示 小鹿的玫瑰花 誰來讀 課題 2 課題字詞正音 瑰 讀第一聲 gu 指名讀 玫瑰 瑰 在這兒讀輕聲 指名讀 小組讀 玫瑰是一 種植物 也是一種花的名字 課件出示花 這是一朵紅玫瑰 你還 看到過什么玫瑰 這是已經(jīng)盛開的 玫瑰花 那還沒盛開的 它也 有一個好聽的名字 花骨朵兒 指名讀 齊讀 3 再讀課題 二 初讀課文 識記生字 整體感知 1 小鹿和玫瑰之間會發(fā)生什么故事呢 請你讀讀課文 出示學(xué) 習小貼士 1 給課文標上自然段號 2 借助拼音讀準生字 3 讀通課 文 難讀的句子多讀幾遍 2 我們把生字朋友從課文里請出來 和他們打打招呼 出示帶生字的句子 生字上標有拼音 請學(xué)生認讀 自由讀 抽讀 隨機解決帶生字的詞語 終于 花骨朵 惋惜 黃鶯 一 瘸一拐 等詞語的讀音 玫瑰枝頭長出了許多花骨朵 小鹿終于能下床走路了 他一瘸一拐地來到門外 小鹿看不到自己栽的玫瑰花 鹿弟弟替哥哥感到惋惜 黃鶯飛來 夸小鹿的玫瑰花真好看 3 將生字放進課文 再讀一讀課文 喜歡的自然段多讀一遍 4 誰愿意將這個故事讀給大家聽 請 8 個學(xué)生輪讀課文 三 個性化閱讀課文 學(xué)習課文 1 4 段 讀了這個故事 你知道小鹿和玫瑰之間發(fā)生什么事了嗎 1 種了玫瑰卻沒有看到 小鹿的心情是怎樣的 學(xué)生交流看法 1 到底是難過還是高興呢 我們只有去問問小鹿自己了 課 件出示 這就是小鹿兄弟倆 誰是鹿哥哥 誰是鹿弟弟 鹿哥哥腿有傷 所以走路 生 一瘸一拐出示詞語卡片 一 瘸一拐 指名讀 齊讀 并請同學(xué)通過動作來理解 2 瞧 他們倆這么親熱地在說些什么呢 請小朋友趕緊讀讀 課文 找出鹿弟弟對鹿哥哥說的話 鹿弟弟惋惜地對哥哥說 這玫瑰你白栽了 一朵花都沒看著 鹿弟弟也高興地笑了 說 看來 你的玫瑰沒有白栽 2 為什么鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了 后來又說沒有白栽 我們先去認真學(xué)習課文 1 4 自然段 看看小鹿和他的玫瑰花 1 你覺得小鹿為了照料這些玫瑰花做了哪些工作 請大家小 聲地讀讀第一自然段 找找相關(guān)的句子 用波浪線劃出來 指生回答 理解重點句子 他常常去松土 澆水 哪個詞語特別能體現(xiàn)他的用心 常常 想象一下 小鹿什么時候會去松土 澆水 預(yù)設(shè) 剛起床 吃 好午飯 睡覺前 想象說話 指導(dǎo)朗讀第一段 讀出小鹿對玫瑰話的用心和愛 個別 齊讀 2 辛勤的付出有了回報 出示小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵的圖 片 看圖感受小鹿的高興 課文哪一段寫了這幅圖的內(nèi)容 抽生讀 這一段 小鹿為什么數(shù)花骨朵 你從中知道了什么 讓我們用朗讀向小 鹿表示祝賀吧 指導(dǎo)朗讀第二段 自由 抽讀 3 小鹿那么用心種這些玫瑰花 那么渴望看到它們開花 他 看到玫瑰開花了嗎 為什么 就在快要開花的時候 小鹿不小心把腳跌傷了 他只能靜靜 地躺在床上養(yǎng)病 一天 一周 一個月 小鹿終于能下床走路了 他休息了多少時間 從哪里看出來的 如果你就是小鹿 一天 過去了 心里會想些什么 一周過去了 你還是靜靜地躺在床上 心里會想些什么 一個月過去了 你還是靜靜地躺在床上 心里又 會想些什么 小鹿的心情怎樣 著急 指導(dǎo)朗讀 當小鹿終于 出示 終于 能下床了 小鹿的心情會怎樣 充滿希望 他一瘸一拐地來到門外 看到了一幅怎樣的畫面 理解 濃密 此時 小鹿的心情怎樣 失望 感情朗讀 請你自己讀讀這段話 把小鹿的心情告訴大家 4 自己辛辛苦苦種下的花 自己卻沒有看到 真是 生 白栽了 鹿弟弟看了 真替哥哥感到 惋惜 通過找近義詞理解 惋 惜 讀鹿弟弟說的話 這玫瑰你白栽了 一朵花都沒看著 指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的心情 3 全班同學(xué)齊讀課文 1 4 自然段 四 鞏固生字 完成練習 1 游戲 數(shù)玫瑰 在每一朵玫瑰花上寫上生字 新詞 請學(xué)生認讀 2 完成練習冊對應(yīng)題目 五 書寫指導(dǎo) 完成練習 1 出示生字 弟 哥 骨 終 靜 躺 2 小組內(nèi)交流各自識記生字的方法 3 仔細觀察發(fā)現(xiàn)特點 骨 的第三筆要重點提醒 六 作業(yè) 在田格本上抄寫生字 第二課時 教學(xué)目標 1 引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確 流利 有感情 從理解 白栽 入 手 去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因 2 體會美化環(huán)境的價值 認識到為別人創(chuàng)造幸福 自己從中也 能得到快樂 教學(xué)重點 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽 教學(xué)難點 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽 認識到為別人 創(chuàng)造幸福 自己也能從中得到快樂 教學(xué)過程 一 鞏固生字 回憶課文 1 出示上節(jié)課所學(xué)的生字新詞 玫瑰 花骨朵 終于 一瘸一 拐 惋惜 黃鶯 散發(fā) 漸漸地 安靜 弟弟 哥哥 澆水 微風 謝謝 抽出 2 請學(xué)生抽讀 齊讀 3 請學(xué)生用上上面的幾個詞 聯(lián)系課文講一兩句話 二 再次個性化閱讀課文 精讀課文 5 8 段 過渡 上課節(jié)課我們知道了 小鹿辛辛苦苦種了玫瑰花 卻連 一朵玫瑰花也沒看到 那么 小鹿的玫瑰是不是白栽了 你從哪句 話知道的 指生讀鹿弟弟的話 1 為什么鹿弟弟又說沒有白栽 請學(xué)生默讀 5 8 自然段 找一 找答案 2 交流 理解黃鶯和微風說的話 1 黃鶯的話 小鹿 我見過你家那些紅玫瑰 可好看了 看著 那些花 我就想唱歌 先請學(xué)生做做黃鶯 讀一讀黃鶯的句子 隨機采訪 請你說說 你為什么看到這些玫瑰花 就想唱歌呢 預(yù)設(shè) 因為花美 所以 心情很好想唱歌 再請其他同學(xué)來做一做黃鶯 把快樂傳遞給大家 指導(dǎo)朗讀 讀出玫瑰花和黃鶯的快樂 2 微風的話 小鹿 我聞過你家的玫瑰花 可香了 我?guī)е?它的香味吹過森林 大伙兒都夸我是 玫瑰香風 呢 請學(xué)生讀讀微風的句子 隨機采訪 微風 你吹過森林 遇到 了哪些伙伴呀 請大家當小伙伴 夸夸玫瑰香風 微風 大伙兒夸你 你心里怎么想 自豪 開心 指導(dǎo)朗讀 自由讀 指生讀 評價 3 拓展 想象 那么美 那么香的玫瑰花一定還吸引來很多小伙伴 你們說說 還會有誰啊 教師進行引導(dǎo) 如 蝴蝶姑娘飛來了 她說 我看見過玫瑰 花 她可漂亮了 我看到她就想跳舞 可愛的蝸牛爬來了 她說 我看見過美麗的玫瑰花 她可香了 我還在她的花朵上美美的睡 了一覺呢 3 原來 小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂 如果你就是小 鹿 聽到這些話的時候 心里會怎么想 預(yù)設(shè) 原來我的花有那么 多人看見過 還給他們帶來了快樂 我想 我的花沒有白栽 我也 就不難過了 指導(dǎo)朗讀鹿哥哥說的話 原來 我栽的玫瑰是紅色的 它們 很美麗 還散發(fā)著香味 謝謝你們告訴了我 4 這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香 小鹿自己沒看到也是 值得的 怪不得鹿弟弟要說 生 看來 你的玫瑰沒有白栽 指導(dǎo)朗讀 讀出鹿弟弟高興的心情 5 小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花 但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心 田 生根 發(fā)芽 能給別人帶來快樂 小鹿自己也快樂 有一句話 就可以用在這個時候 出示 贈人玫瑰 手有余香 三 品讀課文 體會感情 1 選擇自己喜歡的段落 有感情地讀一讀課文 2 分角色朗讀 在 4 8 自然段中找到自己喜歡的角色 在小組 中表演一下 3 指定學(xué)生在全班表演朗讀 四 寫字教學(xué) 完成練習 1 你看小鹿多好呀 如果你就是那黃鶯 微風 蝴蝶 你會怎 么做 要向小鹿學(xué)習 向小鹿表示感謝 2 我們寫一個 謝謝 送給他 好不好 學(xué)生觀察 怎樣才能