《福樓拜家的星期天》教學設計5_第1頁
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文檔簡介

第 1 頁 共 3 頁 福樓拜家的星期天福樓拜家的星期天 教學設計教學設計 5 5 教學設想 本文刻畫了四位著名作家的形象 顯示了莫泊桑 在人物描寫上的卓越才能 在學習時 應著重體會作 者從人物肖像 言談舉止 神態(tài)等多方面描繪人物的 方法 作者善于捌住人物外貌和性格上的特點 各有 側(cè)重地進行描繪 在敘述和描寫中插入的抒情議論 很好地表現(xiàn)出入物的性格特征 閱讀時也應好好體會 課時安排 1 課時 教學內(nèi)容和步驟 一 導入 新課 板書課題 作者 指明學生回答作者的基本情況 二 指導閱讀 自讀提示 掌握課文的重點 三 學生初讀課文 利用工具書解決生字新詞 1 給疑難字詞正音正字 魁梧 簡陋 魅力 義憤填膺 2 解釋下列詞語 第 2 頁 共 3 頁 魁梧 簡陋 魅力 局促 義憤填膺 空前絕后 四 學生垃朗讀課文 五 組織討論 1 作者寫了幾個人物 其中寫誰的肖像描寫最多 其 次是誰 明確 四個人物 福樓拜 屠格涅夫 都德 左拉 寫左拉的肖像描寫最多 其次是都德 2 作 者寫人物的語言 有沒有具體展開談話的內(nèi)容 明確 沒有具體展開談話的內(nèi)容 而只是概述他 們的談話內(nèi)容 著重描寫他們談話的聲調(diào)儀表 評論 他們的口才 使人如聞其聲 如見其人 3 作者在進行行動描寫的時候 誰寫得詳 誰 寫得略 明確 福樓拜 左拉的行動描寫較詳 都德的行 動描寫則一筆帶過 福樓拜是最活躍的中心人物 著墨較多 左拉的 坐姿較為特殊 因此也有較多筆墨的描寫 4 以寫左拉為例 看看作者是如何寫的 討論明確 寫左拉 抓住他體質(zhì)較差 不善言談 的特點 如 他爬了六層的樓梯累得呼呼直喘 一進 來就歪在一把沙發(fā)上 他很少講話 總是歪坐著 描寫左拉的肖像時 隨處議論點出了他的性格特 第 3 頁 共 3 頁 點 樸實但很固執(zhí) 聰慧和堅強 堅毅 十分滑稽和戲謔 6 指名學生概括 作者是如何寫屠格涅夫的 六 小結(jié) 作者憑著自己細致敏銳的觀察和生動傳神的筆墨 抓住人物外貌和性格上的特點 各有側(cè)重地進行描繪 讓一個個人物活靈活現(xiàn)地展示在我們面前 這就告訴 我們 描

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