自考28061現(xiàn)代教育技術(shù)重點及試卷.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除自考28061現(xiàn)代教育技術(shù)第一章教育技術(shù)發(fā)展簡史1、簡述視聽教育產(chǎn)生的歷程？a、19世紀末，化學工業(yè)迅速發(fā)展，鹵化銀感光性被發(fā)現(xiàn)，誕生了照相技術(shù)；b、20世紀初，美國一些學校通過照片、幻燈片、膠卷、圖片等制成相關(guān)教材，存放在學校博物館，供教師和學生選購使用；c、20世紀20年代，隨著無線電技術(shù)和聲光技術(shù)的日趨成熟，無線電廣播和有聲電影迅速在教育領(lǐng)域運用和推廣。2、簡述戴爾的經(jīng)驗之塔的內(nèi)容及學術(shù)意義?a、將人類學習經(jīng)驗分為三大類，十個層次。其中三大類自下至上依次為：做的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗。b、從下至上，經(jīng)驗愈來愈抽象。這是戴爾經(jīng)驗之塔的基本規(guī)律。c、如果沒有具體經(jīng)驗的支撐，一味的死記硬背理論法則，則是失敗的教育；d、但是教育不能僅滿足于具體的經(jīng)驗，經(jīng)驗不上升為普遍化、概念化、理論化的法則，就將成為孤立的、靜止的、意義不大的東西。第二章教育技術(shù)與教育技術(shù)概念和含義電化教育：根據(jù)教育理論，運用現(xiàn)代化的教育媒體，有目的的傳遞教育信息，充分發(fā)揮人的多種感官的參與，以實現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動。（蕭樹滋）AECT教育技術(shù)：對學習過程和學習資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。1、簡述教育技術(shù)的內(nèi)涵？a、教育技術(shù)實踐和研究的主要對象是“學習過程”和“學習資源”；b、研究教育技術(shù)的核心是系統(tǒng)方法與整體化觀念；c、教育技術(shù)工作的研究包括理論和實踐兩個方面；d、優(yōu)化學資源是學習過程的必要條件。2、簡述教育技術(shù)發(fā)展的主要趨勢？a、加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的理論研究；b、就加強教育技術(shù)在學科教育中的應(yīng)用研究；c、廣播電視和衛(wèi)星電視教育的研究；d、多媒體組合教學帶的研究；e、多媒體技術(shù)的研究；f、計算機輔助教育研究；g、網(wǎng)絡(luò)化教學的研究。3、簡述教育技術(shù)研究的內(nèi)容？a、現(xiàn)代教育技術(shù)必須以先進的教育思想和教育理論為指導(dǎo)，同時它又反過來豐富和發(fā)展了現(xiàn)代化的教育理論；b、現(xiàn)代教育及時必須以信息技術(shù)數(shù)為主要依托，也只有以信息技術(shù)為手段才能真正發(fā)揮其教育優(yōu)勢；c、現(xiàn)代教育技術(shù)是以教與學的過程和資源為研究工作的對象，并以優(yōu)化教學過程和教學資源為目標的。d、現(xiàn)代教育技術(shù)是以系統(tǒng)科學方法作為方法論的基礎(chǔ)的。第三章常規(guī)教育媒體技術(shù)1、簡述沖洗地基本步驟？a、準備好顯影、定影、停為影等藥液；b、用水潤濕沖洗的感光片；c、顯影、停影、定影、水洗、晾干2、簡述幻燈投影教材的編制過程？確定選題、編寫稿本、制作構(gòu)思、制作完成3、簡述傳聲器的主要技術(shù)特性及選用原則？特性：靈敏度、頻率響應(yīng)、指向性、瞬態(tài)特性，（質(zhì)量指標）功率、輸出阻抗、電噪聲、非線性型失真選用原則：根據(jù)聲源性質(zhì)、根據(jù)聲源方向、根據(jù)聲源距離、根據(jù)聲源環(huán)境、根據(jù)整個電聲系統(tǒng)的級別4、簡述選用幻燈投影進行教學的主要方法？書寫教學法、圖片教學法、實物投影、作業(yè)教學法、引導(dǎo)教學法、聲化教學法5、簡述電視教材的教學應(yīng)用？課堂教學電視教學模式、遠程教育電視教學模式、學生自覺電視教學模式6、簡述電視教材的類型、設(shè)計原則及評價標準？類型：講授、示范、圖解、表演、綜合 型設(shè)計原則：教學、主題、優(yōu)化、經(jīng)濟 原則評價標準：教育性、科學性、思想性、技術(shù)性、藝術(shù)性7、簡述投影教材的制作方法？彩繪法、靜電復(fù)印法、照相放大法、投影片的打印制作技術(shù)8、簡述電視教材鏡頭組接原則？畫面內(nèi)容的邏輯性、空間關(guān)系的方向性、動作銜接的連貫性、景別角度的和諧性、影調(diào)色調(diào)的統(tǒng)一性第四章 計算機輔助教學設(shè)施CAI系統(tǒng)：由硬件、軟件和可見三部分組成。是利用計算機作為主要教學媒體進行的教學活動。計算機基本構(gòu)成：主機、顯示器、鍵盤和磁盤驅(qū)動器。計算機是CAI硬件的核心設(shè)備。CAI關(guān)于教學模式的分類：指導(dǎo)型、練習型、資料型、模擬型、工具型、游戲型、綜合型。CAI課件的評價：是對人或事物積極作用的判斷。第五章 常用CAI課件開發(fā)工具PowerPoint 97的五種視圖方式：幻燈片視圖（當前課件編輯的狀態(tài)）、演示大綱視綱（用于輸入和修改，當文字輸入量較大時，使用這種方法進行編輯較為方便）、瀏覽視圖（瀏覽課件的全部頁面）、備注頁視圖（用于書寫注釋與參考）、幻燈片放映視圖（使當前的幻燈片呈滿屏顯示的狀態(tài)放映）1、簡述PowerPoint 97中的動畫制作技巧？動畫對象的多樣化、動畫動作的模式化、動畫制作方法極其簡單、動畫動作設(shè)計有局限性2、簡述幾何畫板的特性？動態(tài)幾何關(guān)系的不變性、眾多元素的同時動作性、元素間關(guān)系的定量性、良好的多媒體特性、開發(fā)制作的簡便性第六章 網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)教學基礎(chǔ)計算機網(wǎng)絡(luò)：具有獨立功能的多個計算機系統(tǒng)，通過通信設(shè)備和線路相互連接起來，并配有功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享的系統(tǒng)，稱為計算機網(wǎng)絡(luò)。遠程教育：遠程教育是經(jīng)過了三個歷史階段第一代的遠程教育是以信件方式為特征的函授教育。第二代的遠程教育是以無線電廣播、電視、電話和綠錄音磁帶等為媒介的廣播電視教育?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進入了第三代的遠程教育。1、簡述計算機聯(lián)網(wǎng)的意義？信息資源的共享、昂貴設(shè)備的共享、高可靠性的需要、提高工作效率2、簡述計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展？大型主機時代（20世紀六十年代七十年代）；多級互聯(lián)網(wǎng)的時代（20世紀七十年代八十年代）；共享型局域網(wǎng)（20世紀8090年代）；交換網(wǎng)絡(luò)（20世紀90年代以來）。3、簡述局域網(wǎng)的特點？局域網(wǎng)覆蓋的地理范圍有限；通信道比廣域網(wǎng)有較低的誤碼率，數(shù)據(jù)傳輸混環(huán)境量較高；局域網(wǎng)的數(shù)據(jù)傳輸速率比廣域網(wǎng)高；局域網(wǎng)一般屬于一個單位所有，易于建立和發(fā)展。4、簡述影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素？計算機病毒的破壞；黑客的入侵；網(wǎng)絡(luò)分析軟件的濫用；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身的缺陷。5、簡述影響網(wǎng)絡(luò)安全的措施？選擇安全的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；加強對訪問權(quán)限的控制；應(yīng)在局域網(wǎng)與因特網(wǎng)之間安裝防火墻；對傳輸?shù)闹匾獢?shù)據(jù)進行加密；定期對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行備份；按裝具有監(jiān)控功能的防病毒軟件，并及時更新病毒庫。第七章教學設(shè)計行為主義：心理學的主題應(yīng)當是行為而不是心理事件或意識過程。代表斯金納創(chuàng)建了操作性條件反射學說和強化理論。認知主義：早期的認知學習理論是格式塔心理學，其主要代表人物韋特默、苛勒、考夫卡。行為主義的代表人物是桑代克，提出過試誤說的學習理論。頓悟：是指人們在突然間形成解決問題的方法。認知主義學習理論真正形成標志：美國心理學家奈賽爾1967年發(fā)表的認知心理學。皮亞杰認知發(fā)展的四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。關(guān)鍵年齡為四年級（10-11歲）1、簡述根據(jù)教學中問題范圍大小不同，專家把教學設(shè)計分成了哪些層次？一是以產(chǎn)品為中心的層次；二是以課堂為中心的層次；三是以系統(tǒng)為中心的層次。2、簡述建構(gòu)主義的基本觀點？學習是一種建構(gòu)的過程；學習是一種活動的過程；學習必須處于豐富的靜態(tài)之中。3、簡述建構(gòu)主義對于教學設(shè)計的影響？第一、強調(diào)教師的主導(dǎo)地位與學生的主體地位；第二、強調(diào)知識的意義建構(gòu)；第三、強調(diào)豐富的學習境態(tài)的創(chuàng)設(shè)。4、簡述教學組織形式？一是集體授課；二是個別化學習；三是小組相互作用。5、簡述教學評價的類型？一、相對評價二、絕對評價三、自身評價四、診斷性評價五、形成性評價六、總結(jié)性評價七、定性評價與定量評價歷年來試題一、名詞解釋1、學習資源：可用于學習的一切資源。一般分為兩類：專門設(shè)計的學習資源、非專門設(shè)計的學習資源。2、框面寫作法3、www：萬維網(wǎng)也稱Web，是目前因特網(wǎng)上最先進、交互性最好的信息搜索和瀏覽系統(tǒng)。4、電子閱覽室：是綜合了數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、音視頻采編技術(shù)等，為讀者提供音像資料、多媒體素材、多媒體軟件及因特網(wǎng)服務(wù)的系統(tǒng)。二、簡答題1、簡述教育技術(shù)的主要內(nèi)涵？2、簡述照相機的使用注意事項？操作時，力量不宜過大或過猛，尤其在遇到阻力時，不要強掰硬按，以免損壞機件；拍攝時，持機要平穩(wěn)，防止震動；快門速度和光圈的配合要準確；注意合理使用構(gòu)圖。3、簡述電視教材的分類？講授型、示范型、圖解型、表演型、綜合型。4、簡述局域網(wǎng)絡(luò)的特點？（第六章第3題）5、簡述建構(gòu)主義的主要觀點及其對教學設(shè)計的影響？觀點：學習是一種建構(gòu)的過程；學習是一種活動的過程；學習必須處于豐富的境態(tài)中；影響：強調(diào)教師的主導(dǎo)地位與學生的主體地位；強調(diào)知識的意義建構(gòu)；強調(diào)豐富的學習境態(tài)創(chuàng)設(shè)；強調(diào)學習者之間的協(xié)作和會話。6、簡述校園網(wǎng)建設(shè)的基本原則？要根據(jù)學校的長遠發(fā)展需要和具體情況，采取統(tǒng)一規(guī)則、分階段實施、逐步到位的建設(shè)原則；要根據(jù)實際需求，以滿足教育教學需要為根本出發(fā)點，不能盲目的求高求新；要堅持培訓在先、建庫在先、然后建網(wǎng)。7、簡述學習者的認知差異？認知差異即對學習的影響不僅在程度上不同，而且其作用的方式也不同。表現(xiàn)在：學生對所有感覺通道的偏好；對學習內(nèi)容組織程度的偏好；對學科選擇的偏好。8、簡述幻燈機的分類？按所放映的幻燈片風格或驅(qū)動方式分為：單片式幻燈機、卷片式幻燈機、顯微式幻燈機；按幻燈機功能分：簡易幻燈機、自動門幻燈機、多功能幻燈機、多功能聲畫同步幻燈機；安放映鏡頭分有：單鏡頭幻燈機、多鏡頭幻燈機。9、簡述傳聲器的主要技術(shù)特性？10、簡述視聽教育的生產(chǎn)歷程？11、簡述投影器的種類及特點？12、簡述多媒體投影機的主要技術(shù)指標？13、簡述網(wǎng)絡(luò)安全問題上如何防患于未然？14、簡述布魯姆認知領(lǐng)域內(nèi)的教學目標？15、簡述中國電化教育再次興起和遭受挫折的基本歷程？16、簡述幻燈片使用注意事項？17、簡述語言學習系統(tǒng)的分類及特點？18、簡述計算機聯(lián)網(wǎng)的意義？19、簡述教學內(nèi)容的分析過程？三、論述題1、試述戴爾經(jīng)驗之塔理論的基本內(nèi)容，請結(jié)合你的有關(guān)實踐分析對當今教育改革的借鑒意義？2、試結(jié)合當今教育改革的實踐，分析說明常見教學組織形式的優(yōu)缺點？3、試結(jié)合具體實踐分析說明多媒體素材采集的具體途徑，并綜合比較其優(yōu)缺點？4、結(jié)合你相關(guān)的教學改革實踐案例，闡述你對教育技術(shù)概念的理解及其應(yīng)用？5、試分析說明中國電化教育發(fā)展兩落三起的歷史進程及給我們的現(xiàn)實啟示？6、是以實例說明教學設(shè)計中的具體設(shè)計如何進行？7、結(jié)合本人的學科教學改革實踐案例，是說明你對教育技術(shù)概念的理解和應(yīng)用？8、試結(jié)合當今教育發(fā)展的實際，說明開展遠程教育需要注意的問題及對策？9、試介紹一個你所熟悉的多媒體課件（如果從未見過多媒體課件，也可介紹一個常規(guī)媒體課件），具體要求：（1）課件名稱（2）教學分析（3）藝術(shù)性分析（4）該課件存在的缺點或不足（5）你認為應(yīng)如何完善要求：（1）結(jié)合AECT定義（2）聯(lián)系實際要具體（3）實事求是10、以科普為主題，設(shè)計一個課件。設(shè)計內(nèi)容及要求包括：（1）寫出課件名稱（選題為相關(guān)教學課程的某知識點，最好是教學中的重點或難點）（2）寫出應(yīng)用課件進行教學的教學目標（3）寫明所采用的開發(fā)工具軟件（Powerpoint、幾何畫板、Authorware三者擇一）（4）寫出課件