班主任專業(yè)成長(zhǎng)推薦閱讀書目[1]

班主任專業(yè)成長(zhǎng)推薦閱讀書目 推薦原則 具有全國(guó)領(lǐng)先的新理念 具有優(yōu)美的文筆 貼近中小學(xué)班主任 工作的實(shí)際 而且是深受廣大讀者喜愛(ài)的暢銷書 說(shuō)明 為了使用方便 把這批書分為四個(gè)部分 即理論指導(dǎo)部分 實(shí)踐引 導(dǎo)部分 優(yōu)秀班主任向?qū)Р糠?心理疏導(dǎo)部分 仁者見(jiàn)仁 智者見(jiàn)智 這個(gè)書目是根據(jù)個(gè)人的喜好提供的 而且個(gè)人見(jiàn)識(shí) 畢竟有限 所以僅為廣大班主任的專業(yè)成長(zhǎng)提供一點(diǎn)參考 第一部分 理論指導(dǎo)部分 說(shuō)明 關(guān)于德育理論 教育理論的書籍可以說(shuō)浩如煙海 而班主任日常工 作繁忙 無(wú)暇更多顧及 所以 這里提供的是更切近當(dāng)今班主任工作的 富有 豐富的感性和詩(shī)意的色彩 而且擁有優(yōu)美的文筆 睿智的思想和新穎的理念的 書籍 蘇霍姆林斯基選集 五卷本 教育科學(xué)出版社 2001 年 8 月第一版 人生下來(lái) 并不是為了像無(wú)人問(wèn)津的塵埃那樣無(wú)影無(wú)蹤地消失 人生下 來(lái)是為了在自己身后留下痕跡 永久的痕跡 這是蘇霍姆林斯基生前總愛(ài)重 復(fù)的一句話 幾十年過(guò)去了 歷史發(fā)生了天翻地覆的變化 而這位杰出的教育 家身后留下的 痕跡 卻日益深刻 雋永 迸射出越來(lái)越耀眼的光芒 蘇霍姆 林斯基教育巨著以其經(jīng)典性給人以震撼 以其全面性給人以教誨 以其現(xiàn)實(shí)性 給人以借鑒 以其尖銳性促人以反思 以其實(shí)用性教人以方法 以其深刻性給 人以啟迪 這座教育豐碑顯示了強(qiáng)大的生命力 成為當(dāng)之無(wú)愧的教育百科全書 成為全人類共同的寶貴的教育財(cái)富 我的教育理想 朱永新 南京師范大學(xué)出版社 2000 年 11 月第一版 這是著名教育家朱永新 20 年教育研究成果的盤點(diǎn) 是朱永新對(duì)中國(guó)教育的 思考 該書文筆優(yōu)美 以詩(shī)意的語(yǔ)言和澎湃的情感抒發(fā)了教育理想 這是一部 讓人熱血沸騰的著作 是一部激發(fā)教師理想和追求的著作 新教育之夢(mèng) 朱永新 人民教育出版社 2002 年 7 月第一版 可以說(shuō) 這部書與 我的教育理想 是姊妹篇 這部書更集中地論述了 理想的德育 理想的智育 理想的體育 理想的美育 理想的勞動(dòng)技術(shù) 教育 理想的學(xué)校 理想的教師 理想的校長(zhǎng) 理想的學(xué)生 和 理想的 父母 是朱永新教育理念的系統(tǒng)闡述 中國(guó)教師 專業(yè)素質(zhì)的修煉 朱永新 袁振國(guó) 南京師范大學(xué)出版社 2003 年 12 月第一版 這是一本引導(dǎo)教師感興趣地 自覺(jué)地 有效地進(jìn)行綜合素質(zhì)修煉的書 具 體地說(shuō) 是熱誠(chéng) 平和 親切地啟發(fā)教師拓寬視野 更多地知悉教育發(fā)展的歷 史經(jīng)驗(yàn) 更深地從多維理性角度思考教育問(wèn)題和策略 走進(jìn)大師的心靈 體悟 教育的真諦 更好地守望德育 人文和法治精神 研究 探索 設(shè)計(jì)教育理想 及職業(yè)生涯 完滿地實(shí)現(xiàn)教師的人文價(jià)值 成為當(dāng)下和未來(lái)的中國(guó) 理想教師 成為具有專業(yè)素養(yǎng)和精神 令人敬慕和可親的教師 教育的理想與信念 肖川 岳麓書社 2002 年 6 月第一版 這是作者歷時(shí)十年寫就的一本教育隨筆 它力圖用感性的文字表達(dá)理性的 思考 用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界 以真摯的情感謳歌人類之美 以滿 腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念 教育的智慧與真情 肖川 岳麓書社 2005 年 3 月第一版這是繼 教育的理想與信念 之后 肖川的又 一本教育隨筆集 文章更加成熟 純凈 坦蕩 平實(shí) 文字更為優(yōu)美 自然 含蘊(yùn)豐厚 耐人尋味 雖為隨筆集 卻不乏學(xué)術(shù)專著的深沉與厚重 更有在輕 靈與明快之間時(shí)時(shí)閃耀的思想火花 無(wú)論是真性情的奔放之作 還是沉靜思索 后的細(xì)膩筆觸 都耐人尋味 教育的使命與責(zé)任 肖川 岳麓書社 2007 年 4 月第一版 這是 肖川教育隨筆 的第三本 本書延續(xù)了作者在凝練 舒展的言說(shuō)中 表達(dá)深邃細(xì)密之思的風(fēng)格 讓讀者在輕松愉快的閱讀中觸及教育的時(shí)代主題 教育的情趣與藝術(shù) 肖川 岳麓書社 2008 年 5 月第一版 這是 肖川教育隨筆 的第四本 本書延續(xù)并光大了作者清新 淡雅 細(xì) 膩和簡(jiǎn)約的風(fēng)格 對(duì)教育 對(duì)人生 對(duì)社會(huì)和歷史進(jìn)行了多角度的透視和解析 書中文章立意高遠(yuǎn)而又充滿實(shí)踐關(guān)懷 思想靈動(dòng)而又言之有據(jù) 班主任兵法 萬(wàn)瑋 華東師大出版社 2004 年 10 月第一版 本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記 充滿了愛(ài)心 耐心和教育智慧 作者 將兵法用于班主任工作和學(xué)生管理 收到了良好的效果 網(wǎng)友評(píng)論 篇篇是 美文 招招是良方 文風(fēng)樸實(shí)而又充滿睿智 讀后令人深思 作者是一位很 用心 的教師 他用自己的實(shí)踐 思考 感悟 在班主任工作方面做出了許 多具有啟發(fā)意義的探索 在班主任工作的實(shí)踐上 理論上都有獨(dú)到的做法和思 考 所以說(shuō) 該書在實(shí)踐上 理論上都具有創(chuàng)新價(jià)值 給年輕班主任的建議 張萬(wàn)祥主編 華東師大出版社 2006 年 3 月第一版 該書由任小艾作序 班主任工作是一項(xiàng)特別艱巨 甚至艱難的工作 所有 的教育問(wèn)題都會(huì)在班主任工作中呈現(xiàn)出來(lái) 班主任應(yīng)該特別有愛(ài)心 特別有學(xué) 問(wèn) 特別有修養(yǎng) 特別有智慧 特別愛(ài)讀書 特別會(huì)思考 年輕的班主任在工 作中也許會(huì)遇到許多困難 困惑 這是很自然的 做一個(gè)成熟的班主任需要時(shí) 間 需要耐心 更需要學(xué)習(xí) 為了幫助年輕班主任盡快熟悉工作 提高班主任 工作水平 主編邀請(qǐng)了一批優(yōu)秀班主任 集思廣益編寫了這本書 他們把自己 最切身的感悟 最寶貴的經(jīng)驗(yàn) 最鮮活的創(chuàng)造 最實(shí)用的建議奉獻(xiàn)給年輕的班 主任 一句話改變?nèi)松?400 位優(yōu)秀教師的智慧感悟 張萬(wàn)祥選編 江蘇教育出版社 2006 年 9 月第一版 這些教育精妙小語(yǔ)出自 400 位優(yōu)秀教師的筆端 更是成千上萬(wàn)教育工作者 的心聲 每則小語(yǔ)都是教育思想者 改革者 實(shí)踐者智慧思考的結(jié)晶 是作者 深思熟慮的真知灼見(jiàn) 是作者切身體驗(yàn)的至深感悟 是作者殫精竭慮的思想火 花 這些小語(yǔ)給我們以智慧 讓我們?nèi)シ此?促我們?nèi)ジ淖?每則小語(yǔ)都值得 細(xì)細(xì)品味 反復(fù)琢磨 600 余則小語(yǔ)構(gòu)筑的這部書是教育的寶典 是值得教育 工作者置之書案的常備之書 不做教書匠 管建剛 福建教育出版社 2006 年 3 月第一版 這是全國(guó)第一本為青年教師量身定做的勵(lì)志書 老師們 你一定希望自己 的教育人生能夠快樂(lè)幸福 煥發(fā)出光彩來(lái) 你也一定希望自己能夠成為一名深 受學(xué)生歡迎 領(lǐng)導(dǎo)歡迎 家長(zhǎng)歡迎的老師 成為一名成功教師 那么 請(qǐng)讀這 本書 打開這本書 你將邁出走向成熟的第一步 你將邁出走向成功的第一步 你將書寫教育人生的新篇章 說(shuō)明 班主任要做有心人 積極記錄 總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 也要認(rèn)真學(xué) 習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn) 他山之石 可以攻玉 借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn) 這是提升自身專業(yè)素質(zhì)的必由之路 也是一條捷徑 班主任工作漫談 獻(xiàn)給青年班主任 魏書生 漓江出版社 1993 年 8 月第一版 這是著名教育家魏書生的第二部專著 它系統(tǒng)全面地介紹了作者獨(dú)具一格 的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施 該書內(nèi)容豐富 生動(dòng) 具體 富有故事性 趣味性和可操作性 蘊(yùn)含深刻的哲理 閃耀智慧的光芒 具有震 撼人心的力量 愛(ài)心與教育 素質(zhì)教育探索手記 李鎮(zhèn)西 四川少年兒童出版社 1998 年 7 月第一版 這是著名教育家李鎮(zhèn)西的代表作 也可以說(shuō)是他的成名作 這是一本成功 的 實(shí)例教育學(xué) 是一本智慧與情感整合的教育學(xué) 它既有精要的教理闡述 又有典型的教例剖析 作者對(duì) 逆境 學(xué)生的關(guān)懷 對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 對(duì)優(yōu)秀 生的培養(yǎng) 對(duì)心理教育的嘗試 對(duì)有效德育的探索等等 都具有普遍的啟發(fā)性 值得每位教師一讀 這部書為探索建立有中國(guó)特色社會(huì)主義的素質(zhì)教育的理論 模式和實(shí)踐做出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn) 走進(jìn)心靈 民主教育手記 李鎮(zhèn)西 四川少年兒童出版社 1999 年 11 月第一版 本書以教育手記的形式展示了作者在某些方面 特別是民主教育方面的教 育實(shí)踐 除了民主教育的探索之外 還反映了作者對(duì)教育技巧和教育藝術(shù)的探 索 對(duì)現(xiàn)行教育弊端的批評(píng)以及對(duì)國(guó)外先進(jìn)教育思想的學(xué)習(xí)借鑒 做最好的班主任 李鎮(zhèn)西 漓江出版社 2008 年 1 月第一版 這是著名教育家李鎮(zhèn)西 26 年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃 全方 位闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀 教師觀 學(xué)生觀 家長(zhǎng)觀 學(xué)生思想工作 學(xué)生心 理健康教育等的理念和實(shí)踐 閱讀此書 會(huì)受到感染和激勵(lì) 并于潛移默化中 提升教育教學(xué) 特別是班主任工作的能力 懷揣著希望上路 陳曉華 教育科學(xué)出版社 2006 年 1 月第一版 這本書字里行間充滿了對(duì)教育理想的追求和對(duì)教育理念的守望 體現(xiàn)了一 線教育工作者的教育思考和實(shí)踐 真實(shí)地再現(xiàn)了在應(yīng)試教育和理想教育的夾縫 里突圍的困惑 艱難 以及思考和實(shí)踐所帶來(lái)的喜悅和幸福 班主任工作創(chuàng)新藝術(shù) 100 招 張萬(wàn)祥 江蘇教育出版社 2002 年 12 月第一版 該書是作者從上百萬(wàn)字的班主任工作筆記中篩選出富有創(chuàng)新性 趣味性 藝術(shù)性的招數(shù)而撰寫的 力圖做到六個(gè) 要 篩選要嚴(yán) 實(shí)例要精 招數(shù)要 巧 挖掘要深 評(píng)析要準(zhǔn) 文字要美 力圖做到不板著面孔說(shuō)教 力圖達(dá)到啟 迪性 趣味性 知識(shí)性 生動(dòng)性 規(guī)范性 實(shí)用性的效果 通過(guò)這部凝結(jié)了 26 年班主任生涯的書 作者想證明 作為一名人民教師 班主任 如果心里裝 下民族振興大業(yè) 裝下教書育人大業(yè) 裝下一屆的學(xué)生 就會(huì)有無(wú)窮的樂(lè)趣 無(wú)限的歡欣 無(wú)盡的力量 就會(huì)感到無(wú)上榮光 無(wú)比幸福 班主任工作招招鮮 鄭學(xué)志 湖南師范大學(xué)出版社 2005 年 3 月第一版 該書以生動(dòng)的案例和深刻的理論揭示了班主任工作中的許多問(wèn)題 并且給 以新穎的切實(shí)的解答 是有關(guān)班主任工作的書籍中不可多得的佳作 對(duì)班級(jí)日 常管理 學(xué)生思想工作 家長(zhǎng)工作 意外傷害的預(yù)防與處理以及班主任自身形 象建設(shè)等等 均提出了行之有效的高招妙招 班主任工作新視角 鄭學(xué)志 湖南師范大學(xué)出版社 2008 年 1 月第一版 這本書集中體現(xiàn)了鄭學(xué)志班主任工作的四個(gè) 新 字 新穎的視角 新 鮮的題材 新奇的做法 新巧的思路 一些時(shí)下熱門題材 如心理健康教育 關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生 呵護(hù)單親家庭孩子 解決留守學(xué)生的教育培養(yǎng)問(wèn)題 以及剖析 陪讀和隔代教育等內(nèi)容 都可以在這本書里找到答案 班主任工作案例教程 賴華強(qiáng) 暨南大學(xué)出版社 2004 年 9 月第一版 該書共四編 分為 35 個(gè)主題 70 個(gè)故事 第一編 班主任工作智慧 第二 編 班主任工作新理念 第三編 班主任工作新課題 第四編 班主任專業(yè)化 發(fā)展 這四編概略勾畫了班主任工作的基本框架 35 個(gè)主題基本囊括了班主任 工作的基本課題 79 個(gè)故事則從感性的角度詮釋了這些基本主題 每個(gè)單元除 故事外 還包括總述 單元提示和故事點(diǎn)評(píng) 優(yōu)秀班主任 99 個(gè)成功的教育細(xì)節(jié) 陳興杰主編 華東師大出版社 2009 年 1 月第一版 班主任工作是一項(xiàng) 用心 的事業(yè) 沒(méi)有心與情感的投入 便很難有真正 的智與思的創(chuàng)新 愛(ài)與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一 習(xí)慣與細(xì)節(jié)的有效引導(dǎo) 此書的作者們 將個(gè)人的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)故事中 給班主任提供了最有效的八大 法寶 愛(ài)心 智慧 嚴(yán)格 細(xì)心 德行 誠(chéng)信 反恩 學(xué)習(xí) 教師可讀之 學(xué) 之 思之 用之 王欣老師給學(xué)生家長(zhǎng)的 100 封信 王欣 朝華出版社 2006 年 4 月第一版 作者是戰(zhàn)斗在小學(xué)教育陣地達(dá) 40 年的老教育工作者 對(duì)小學(xué)教育有深刻的 感悟 具有先進(jìn)的教育方法 教育理念 當(dāng)今 家庭教育越來(lái)越為班主任所重 視 如何幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀 告訴家長(zhǎng)應(yīng)該做什么樣的家長(zhǎng) 什么是 科學(xué)的家庭教育方法 怎樣幫助家長(zhǎng)展開 愛(ài) 的天空 怎樣幫助孩子從挫折 中站起來(lái) 幫助家長(zhǎng)告訴孩子怎樣安度青春期 這一系列問(wèn)題 這本書都做 出了很好的解答 是班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的參考書 說(shuō)明 如何當(dāng)好班主任 班主任怎樣才能快速成長(zhǎng) 怎樣才能成長(zhǎng)為優(yōu)秀班 主任 班主任需要在心中樹立若干優(yōu)秀班主任的形象 需要研究 學(xué)習(xí)幾位優(yōu)秀 班主任 幫助自己快速成長(zhǎng) 中國(guó)著名班主任德育思想錄 朱永新編 江蘇教育出版社 2002 年 9 月第一版 收入本書的有竇桂梅 丁如許 任小艾 李鎮(zhèn)西 錢德仁 蔣自立 魏書 生等七位在德育探索方面做出過(guò)顯著貢獻(xiàn)的代表人物 從這七位著名班主任的 成長(zhǎng)歷程中 我們可以大致把握優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)規(guī)律 優(yōu)秀班主任除了班主 任所必備的品質(zhì) 諸如淵博而精深的知識(shí)結(jié)構(gòu) 準(zhǔn)確的教育觀察能力 深刻靈 活的教育思維能力 卓有成效的表達(dá)能力等 更重要的是真誠(chéng)無(wú)私的教育愛(ài)心 和誨人不倦的教育意志力 從這個(gè)意義上說(shuō) 這本書是最生動(dòng)最形象的班主任 工作教材 教育先鋒者檔案 陶繼新 教育科學(xué)出版社 2006 年 11 月第一版 本書是自 2001 年以來(lái)作者所采寫教師報(bào)道的集萃 作者以優(yōu)美的文筆 深 邃的思考和開闊的視野介紹了深厚的文化底蘊(yùn)與大膽的語(yǔ)文教學(xué)改革相映成趣 的韓軍老師 教育改革新星蘇靜老師 年輕有為的全國(guó)著名班主任王立華老師 當(dāng)今著名教育家朱永新教授 儒學(xué)大師杜維明教授 致力于生命教育的肖川教 授 為了兒童經(jīng)典誦讀奔波于海內(nèi)外的王財(cái)貴教授 故事里有你的夢(mèng)想 18 位名師的精神檔案 雷玲編著 華東師大出版社 2007 年 3 月第一版 這里記下的既有教育界老前輩 也有嶄露頭角的新秀 既有教育理論家 也有普通的一線教師 既有教學(xué)明星 也有德育專家 編者用故事的形式 比較全面地反映了 18 位名師的精神追求和業(yè)務(wù)追求 生動(dòng)地記載了教育界老前 輩 教育世紀(jì)見(jiàn)證人呂型偉精辟的教育思想 教育理論家 實(shí)踐家顧泠沅對(duì)教 育的感悟 錢夢(mèng)龍對(duì)語(yǔ)文教育的解讀 馬芯蘭對(duì)數(shù)學(xué)教育的改革經(jīng)驗(yàn) 孫維剛 的教育智慧 從 18 位名師身上 我們會(huì)得到教育智慧的啟迪 說(shuō)明 心理疏導(dǎo)既指對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo) 又指班主任自身的心理疏導(dǎo) 面對(duì)越來(lái)越繁雜的教育情境 面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的教育任務(wù) 面對(duì)越來(lái)越激烈的 競(jìng)爭(zhēng) 班主任越來(lái)越需要學(xué)習(xí)并運(yùn)用心理學(xué) 創(chuàng)造幸福的教師生活 陳大偉 四川大學(xué)出版社 2005 年 6 月第一版 教師應(yīng)該在教育實(shí)踐中 在生